А хто що думає про Шаталову конспекти за системою шаталова
Використовувати Шаталовські методики було неможливо, тому що Ви правильно пишете, що виклад методик сприймається важко, точніше взагалі по-справжньому не сприймається. :( Особливо важко розуміти їх проф. педагогам. Та й батькам не легше. Якщо Ви педагог - то вам можна розтлумачити ці методики від противного: "Вас вчили так-то, але насправді, за Шаталовим, все не так: треба робити ось так-то, і т.д. і т.п.
Ключ до розуміння сутності методики дає Тюленєв, який пішов ще далі і пропонує взагалі обходитися без школи: займатися за індивідуальною програмою і складати іспити в школі екстерном, для отримання атестату зрілості. Ось що він пише: Треба, щоб дитина могла з легкістю і радістю відтворити саму цю порцію знань і вмінь.При викладі методик Шаталова майже всі забувають, що учень обов'язково повинен вдома ще раз намалювати опорний конспект - опорні сигнали, тому зустрічі з шаталовцями переконують, що багато з них і через багато років можуть відтворити той чи інший конспект!
Приблизно це саме ми бачимо і в Зайцева при навчанні читання, де кубики виступають як опорні «тривимірні» конспекти, і в Монтессорі, коли вона використовує "матеріал Монтессорі" – численні посібники та матеріали.
Сутність шкоди традиційної педагогіки ми знаходимо у Занкова: він принцип випереджальної труднощі розуміє зовсім назад тому, що пропонує Шаталов та інші ефективні педагоги! Занков і вся традиційна педагогіка ускладнюють освоєння матеріалу, а Шаталов полегшує! …» Отже, Шаталов показав повну неспроможність і безперспективність традиційної педагогіки та «науки», що спирається на традиційні уявлення.
У Занкова, Ельконіна з Давидовим та увсієї «традиційної педагогіки» насправді, «утрудняюча педагогіка», яку вони називають: «випереджальне навчання», «розвиваюче навчання». Тому результати у них – жодні. :(
Таку ж помилку ми спостерігаємо і в Домана - він теж, нерідко штучно ускладнює засвоєння матеріалу. У нього практикується просте та тупе запам'ятовування цілих слів, а не читання. Дитина змушена запам'ятовувати накреслення десятків, сотень і тисяч цілих слів, незліченних точок, . »
«У системі СВІТ ми сповідуємо ігровий підхід, а не підхід до навчання, як до роботи (див. Монтессорі. ) або у вигляді напружених занять, як у Домана, що не кажи. "
Не знаю, чи вдалося мені пояснити, у чому є сутність підходу Шаталова?
На сьогодні підготовлено близько п'ятдесяти дисків, де Шаталов проводить відкриті уроки, і ці диски, які дозволяють багатьом дітям 10 - 17 років засвоїти матеріал, щоб почуватися впевнено при складанні іспитів.
Тільки чому освітяни не застосовують? - відповідь проста: у них, у "шаталовців" продуктивність праці підвищується в два - три рази, і інші колеги їх просто "з'їдять". вище. Але їм за це ніхто не платить, тільки шишки сипляться ... Чому? Тому що, на думку прогресивних педагогів-новаторів, міносвіта та Академія пед. наук - це головні секретні штаби з дебілізації та розвалу країни, адже створені вони були після захоплення Укаїни тими, хто приплив через океан, з Нью-Йорка на пароплаві Християнфіорд у 1917 році. Їх направили і вони припливли сюди в Україну не для того, щоб розвивати конкурентів.