Будова та властивості VI групи
Конспект уроку Атестований педагог Краснова Оксана Володимирівна Предмет Хімія Клас 9 Тема уроку « Будова та властивості VI елементів» Мета: Дати загальну характеристику та охарактеризувати елементи VI групи на основі положення в періодичній системі елементів, розглянути та сформувати знання про будову атомів, властивості халькогенів. Завдання: Освітня. Формувати знання учнів по темі неметали, дати поняття про халькогени, їх становище в ПСХЕ, будову атомів, властивості, значення і застосування, вміти застосовувати отримані знання та вміння на практиці. Розвивати вміння давати характеристику хімічним елементам шостої групи головної підгрупи, простим і складним речовинам, утвореним цими елементами, розвивати творчі навички, мислення, інтерес до хімії, навички роботи з додатковою літературою, роботи в Інтернеті. . Виховувати творче ставлення до навчання, інтерес до предмета, підвищення самооцінки учнів, працьовитість.
Діяльність вчителя учня Результат взаємодії Вітає, увага. перевіряє відсутніх, організує перевіряють Вітають, свою підготовленість до уроку. Повна класу організація уваги. готовність
до уроку, Етап уроку 1. Організаційний Завдання уроку Підготувати учнів до уроку Методи: Словесний. 2. Постановка мети і задач Наводить на значимість нових знань у життєво пізнавальному досвіді, пояснює мікромети уроку. Завдання уроку Організувати та направити пізнавальну діяльність, сформулювати за дачі уроку Методи: Евристична Повідомляє тему, цілі , завдання Тема:Халькогени Мета: Дати загальну характеристику халькагенів. Охарактеризувати елементи VI групи на основі положення в періодичній системі елементів, розглянути і сформувати знання про будову атомів, властивості халькогенів. Слухають, записують тему уроку, у зошит, згадують алгоритм роботи з характеристиці груп, формулюють задачі. Сформульовані навчальні завдання.
бесіда дайте відомі нам загальні назви підгруп хімічних елементів: Записують елементи благородні або інертні гази; лужні метали; лужноземельні метали; галогени. загальна назва елементів головної підгрупи VI групи – «халькогени» у перекладі з грецької означає «народжуючі руди» Які елементи утворюють цю підгрупу? 3. Актуалізація знань. Завдання уроку Активізувати пізнавальну діяльність>(Будова, фізичні властивості) 3.Назви речовин ( знайти в підручнику § 21. стор 129 і стр.133 §22 ) Методи: Словесно назви елементів отримали: Виявляють інтерес, аналізують питання, розуміють значимість набутих знань.
наочний. Телур Селен Полоній – на честь 4.Демонструє пірит, сірку та порошок сірки. 5. Що спільного в будові даних елементів, чому вони перебувають у VI групі. Радіус атома збільшується Se + 34)))) + 2е Ел2 Те +52))))) Ро +84)))))) 4. Вивчення нових знань. Організує діяльність, контролює, коригує. Згадаймо види.хімічного зв'язку працюють за алгоритмом, роблять короткі записи в зошити, на запитання. відповідають Складено характеристика халькогенів як хімічних елементів за складом, будовою та
Завдання уроку а).Дати характеристику халькогенів як хімічних елементів по складу. Будівлі, властивостей Методи: Словесний: бесіда б). Дати характеристику халькогеів та їх з'єднань за складом, будовою, властивостями, дії на організм. Методи: Словесно наглядно практичний. в). Повторити поняття «флотація». Методи: у халькогенів вид зв'язку (ковалентна) розрахуємо молекулярну вагу простих речовин сірки та кисню і порівняємо з масою повітря Мвозд. = 29 г/моль Називають види хімічного зв'язку властивостей. Визначають вагу речовин. М (О2) = 32 г/моль за фіз.властивостей це газ Зачитують повідомлення М (S8) = 256 г/моль по фіз.властивостей це тб. речовина. Грати молекулярні. чи розчинний кисень у воді? які кристалічні грати у халькогенів А що таке сірка? заслухаємо повідомлення учнів. Організує діяльність по роботі біля дошки розглянемо хімічні властивості: 1. З металами: Nа + S Cu + О2 Fе + S AI + О2 (не забудьте зрівняти реакції) Робиться робота біля дошки Працюють з підручником ., аналізують запис і роблять висновок. Складена характеристика халькогенів та їх з'єднань по будови, складу, дії ан організм.
2. З неметалами: Н2 + О2 Н2 + S хлопці, в результаті взаємодії сірки з воднем отримує сірководень сильно отруйний газ Пояснительно ілюстративний 5. Етап перевірки розуміння.
Завдання уроку Встановитирівень осмислення учнями нового матеріалу, усунути прогалини в розуміння Методи: Словесно Організує роботу з «демеркурізація» і для чого вона потрібна? підручнику для поняття Працюють з підручником, відповідають на запитання,. розглянемо отримання халькогенів. Відповідають на запитання. як отримують кисень? де, найбільше кисню? де застосовується кисень, а де застосовується сірка? заслухаємо повідомлення про застосування кисню. Повідомлення учнів про застосування кисню. Виконаємо в робочому зошити друкованій основі стор.124 зад. 1 «Застосування кисню» і стор. 129 зад.1 «Застосування сірки» Виконують завдання в робочій зошити на друкованій основі. Знайшли поняття «демеркурізація», встановили застосування даного явища на практиці.
відтворювати основні ідеї нового матеріалу.
Закріплення Усуває помилки, консультує. Відповідають на запитання. Задає питання уточнюючого характеру, усуває прогалини у розумінні у чому відмінність VI групи від VII групи? чи може кисень мати запах? з чим реагує кисень? у якому вигляді знаходиться сірка в природі?>запаху, пахне Озоном Закріплені знання та уміння, які
Завдання уроку Закріпити ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи з нового матеріалу. Методи: Словісні 7. Підсумок уроку Підвести підсумок уроку, оцінити діяльність учнів. Методи: Словесний: бесіда, Питає у учнів, що нового вони дізналися, чому навчилися. Виставляє позначки. Відповідають на вчителі. запитання Уміння відтворювати основні ідеї уроку.
розповідь. 8. Домашнє завдання. Роз'яснити методику виконання домашньої роботи. Методи: Слов'яний: оповідання Пояснює, яку роботу необхідно виконати вдома Знайти модифікації сірки, назви та фізичні властивості. Записують завдання у щоденник
домашнє Правильне виконання роботи більшістю учнів.