Дистанційне навчання проблеми та рішення
Консультаційна лінія присвячена актуальним питанням освіти: дистанційне навчання (ДО), інформаційно-комунікаційні технології в ДО, електронні підручники, контроль у ДО, рефлексія в ДО, навчальні оболонки ДО - як це все вибрати, налагодити, запустити, отримати потрібний результат? Запрошуємо всіх, кому цікава тема дистанційного навчання! :)
Деякі рекомендації щодо вирішення проблем з організації ДН можна знайти в блозі на @Педраді "Дистанційне навчання"
Консультаційну лінію закрито. Нових питань не приймаються.
Запитання та відповіді (165)
Шановний Вікторе Нікандровичу!
Описана Вами модель ДО – не єдина.
Пропозиція про створення "єдиного освітнього порталу для учнів та вчителів при міністерстві освіти, який би вирішив безліч питань" не реалізована тому, що проблема саме в цій масовості питань - у всіх вони різні.
Єдина база інформації (як Ви пишете "база знань") сама по собі нікого не навчить, потрібні навчені педагоги та застосування методик для ДО, а методики вибираються виходячи з цілей. Цілі ж на всіх рівнях освіти у різних установах різні.
Тому логічно розробляти свою модель ДО під мети своєї установи, використовуючи доступні бази інформації (електронні бібліотеки, колекції ресурсів тощо)
Шановна Світлано Олегівно!
Якої спрямованості курси Вас цікавлять?
1-2 учня – величина непостійна. Завтра їх може бути 15-20. І якщо є попит на ДО, його потрібно впроваджувати. Інше питання – для кого? Тільки для тих, хто дійсно не може з об'єктивних причин навчатись очно.
Навчання дистанційно – це не самостійна робота учня, а саме навчання.Викладач використовуючи педагогічні технології ДН навчає учня, не пускає все на самоплив. Саме цьому варто навчити педагога для початку. І математику, і будь-який інший предмет викладати дистанційно цілком можливо, головне грамотно вибудувати сам курс і володіти методиками.
Доброго дня, Катерино!
Дистанційне навчання (ДО) у школі – це реальність.
Важливо, щоб на ДО була потреба з боку школярів – діти з ОВЗ, спортсмени, артисти тощо.
ДО не повинно замінювати очне навчання, якщо учень може навчатись очно.
Викладачі мають бути підготовлені до роботи в системі ДН - володіти методикою дистанційного викладання.
ДО має бути розроблено саме як педагогічна система, мати якісні навчальні матеріали (дистанційні курси, електронні підручники, систему контролю).
Якщо потрібно більше інформації, дивіться записи вебінарів з ДО тут: http://никуличева.рф/?page_id=22
Є ще колекція посилань на освітні ресурси, у тому числі з дистанційними шкільними уроками: http://никуличева.рф/?page_id=14
Шановний Євгене Олександровичу!
Система Moodle зазвичай містить теоретичні та практичні матеріали для дистанційних занять. Якщо ж ми проводимо відкритий дистанційний урок, то ми даємо можливість усім бажаючим підключитися до трансляції та стежити за перебігом уроку. Це можна зробити через форум, чат або веб-платформу. При цьому абсолютно неважливо, де саме будуть теоретичні матріали уроку - на сайті школи, в системі Moodle або просто будуть розіслані поштою. У цьому випадку Moodle виступає просто як сховище матеріалів.
Приклад дистанційного уроку через форум або чат: http://www.nikulicheva.narod.ru/rit1.htm
ЯкщоВам потрібні матеріали дистанційного уроку (план, шаблони рефлексії, інструкції для учнів, вчителів, локальних координаторів тощо), пишіть [email protected]
Шановна Наталя Володимирівно!
1. Перед початком роботи над дистанційним курсом створюється його модель. Тут важливо знати, чи буде курс на 100% дистанційним, чи це буде очно-дистанційне навчання (наприклад, 50% часу дистанційно, 50% - очно; або 70%-30% тощо).
2. З урахуванням цього параметра, а також необхідних для засвоєння курсу засобів комунікацій, видів подання теоретичного матеріалу (чи є у учнів підручники – паперові чи електронні, чи весь матеріал потрібно подати у дистанційному вигляді) будується структура курсу.
3. Після створення моделі та структури дист. курсу важливо розподілити весь навчальний матеріал за тими видами компетенцій, які Ви хочете сформувати у свого учня, та підібрати під ці компетенції завдання, за допомогою яких Ви зможете перевірити, чи вони сформовані у нього чи ні.
4. Після підбору завдань формується теоретичний матеріал курсу - лише теорія, яка потрібна учневі до виконання тих чи інших завдань.
Докладніше треба показувати на прикладі.
Якщо Ви відповісте на запитання п.1 та 2, буде зрозуміло, куди рухатись.