ЕКОЛОГІЧНА ТРОПА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ШКОЛЬНИКІВ
ЕКОЛОГІЧНА ТРОПА ЯК ЗАСІБ
ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ
ШКОЛЬНИКІВ
Автор: Михайлова Поліна, 9а клас
ДБОУ ЗОШ №276 Санкт-Петербурга
Керівник: Суворова Ж.В.
В даний час, незважаючи на безліч заходів, що вживаються з екологічної освіти, рівень екологічної культури, як школярів, так і дорослих залишається досить низьким. Про це говорить сміття на берегах річок, у лісі, вздовж доріг, у шкільних коридорах, зірвані та покинуті букети квітів на дорозі з лісу тощо. Ця проблема змусила нас припустити, що організуючи в мікрорайоні екологічну стежку, ми зможемо вплинути на рівень екологічної свідомості школярів.
Мета роботи: обґрунтування та розробка екологічної стежки з метою формування екологічної культури школярів.
Завдання:
1.Вивчити інформацію з проблеми у літературних джерелах та Інтернеті;
2. Провести анкетування з проблеми серед учнів та їхніх батьків;
3. Розробити екологічну стежку для молодших школярів.
4.Розробити пакет методичного забезпечення щодо екологічної стежки.
У ході роботи було використано такіметоди :
- аналіз наукової, методичної та популярної літератури;
- Статистична обробка даних;
Практична значимість роботи полягає в тому, що матеріали цієї роботи можуть бути використані для формування екологічної культури школярів у ході проходження навчальної екологічної стежки в пришкільному таборі, на уроках біології, географії або у додатковій освіті під час роботи екологічного гуртка на базі нашої школи.
Для обґрунтування необхідності розробкиекологічної стежки було проведено анкетне опитування учнів та батьків.
В анкетуванні взяло участь 38 дорослих та 22 учнів 4а класу. Цю групу учнів було обрано невипадково. Загальновідомим є те що, що раніше починається екологічне освіту дитини, тим швидше формується його екологічне світогляд.
Усі діти (100%) відповіли:
- вони знають, що таке екологія;
- вони хотіли б жити у сприятливій екологічній обстановці;
- вони вважають, що любов до природи, дбайливе ставлення до неї необхідно виховувати з дитинства;
- вони хотіли, щоб у дітей формувалися початкові основи екологічної культури;
- вони вважають, що від них залежить екологічна обстановка і те, якими виростуть їхні власні діти.
72,7% негативно відповіли на запитання «Чи знаєте Ви, що таке екологічна стежка?».
Усі дорослі (100%) відповіли також позитивно:
- вони знають, що таке екологія;
- вони хотіли б жити у сприятливій екологічній обстановці;
- вони вважають, що любов до природи, дбайливе ставлення до неї необхідно виховувати з дитинства;
- вони хотіли, щоб у дітей формувалися початкові основи екологічної культури;
- вони вважають, що від них залежить екологічна обстановка і те, якими виростуть їхні власні діти.
50% відповіли негативно на запитання «Чи знаєте Ви, що таке екологічна стежка?». І лише 10% не вважають за необхідне участь їхніх дітей у роботі на екологічній стежці.
Результати анкетування переконали нас у доцільності організації екологічної стежки поряд зі школою.
Паспорт навчальної екологічної стежки
Місцезнаходження: парк Червоного Села.
Маршрут здійснюється пішки (1,5-2 км), час проходження (60-90 хв.)
Призначення екологічної стежки : формування екологічної культури школярів.
Короткий опис меж маршруту: маршрут починається від школи № 276. Екскурсія прямує до вул. Відновлення (А = 330гр). Далі спускається вул. Відновлення до об'єкта № 1 "поляна" (А = 40гр). Далі дотримуючись правил дорожнього руху переходять вул. Червоних командирів і підходять до берегової лінії об'єкта №2 «озеро» (А=40гр). Виконавши завдання біля озера екскурсія прямує до об'єкта №3 «ручок» (А=310гр) дотримуючись правил дорожнього руху ще раз перетинає вул. Виконавши завдання біля струмка, екскурсія залишається на цьому ж місці і працює з картками-завданнями біля об'єкта №4 «лікарські рослини». Далі екскурсія прямує до об'єкта № 5 "джерело" (А = 320гр). Оцінивши екологічний стан джерела, екскурсія піднімається у Верхній парк Червоного Села і прямує до об'єкта №6 «історія» (А=290гр). Далі екскурсія підходить до кожного історичного об'єкта, про який хлопці чули з фільму, який вони дивилися перед екскурсією. Після завершення екскурсії хлопці повертаються до школи по пр.Леніна, дотримуючись ПДР (А = 140гр).
КАРТА-СХЕМА МАРШРУТУ ТРОПИ
На схемі позначено маршрут та деякі точки-зупинки екологічної стежки.
Опис навчальної екологічної стежки
У цій роботі ми пропонуємо ознайомитися з деякими зупинками-об'єктами стежки, на яких можуть бути використані інструментальні методи дослідження водойм. З рештою об'єктів можна докладно ознайомитися у самій роботі.
2 об'єкт – «озеро»
Дітям пропонується зупинитись біля берегової лінії озера Безіменного. Безіменне озеро – одне з трьох озер міста ЧервонеСело. Дослідження деяких характеристик води: гідрологічних, органолептичних, гідрохімічних, використовуючи картки із завданнями.
4 об'єкт - "ручок"
Устаткування: термометр водяний, блокнот, олівець, апельсин, рулетка.
Хлопці намагаються визначити джерело та гирло струмка, що протікає в нижньому парку Червоного Села. Так як струмок не глибокий і не широкий, можна визначити його гідрологічні характеристики: температуру води, швидкість течії води, глибину, ширину струмка. Учні заносять результати досліджень у зведену таблицю.
6 об'єкт – «джерело»
Екскурсовод ставить учням питання: - Хлопці, як ви думаєте, звідки береться джерело? Екскурсовод вислуховує відповіді учнів та називає правильну відповідь. Подивіться, чи можна пити воду з цього джерела? Хлопці зі старшої школи досліджують воду джерела за гідрохімічними показниками, і тоді ми зможемо відповісти на це питання. Наше завдання дати опис екологічного стану джерела.
Висновки
1)В ході написання роботи була вивчена інформація з проблеми у літературних джерелах та Інтернеті; 2)Проведено анкетування з проблеми серед учнів та їхніх батьків; 3) Розроблено екологічну стежку для школярів, матеріали якої можна використовувати в навчальній роботі вчителя, у додатковій освіті та при організації дозвілля учнів у літньому пришкільному таборі; 4) Розроблено пакет методичного забезпечення для проведення екологічної стежки, представлений у повному обсязі у додатку дослідницької роботи.
ЛІТЕРАТУРА
1.Алексєєв С.В. та ін. Практикум з екології: Навчальний посібник \ Під ред. С.В.Алексєєва. - М.: АТ МДС, 1996.-192с. 2. Артамонов А.А. Збережемо наш світ. В олгоград, 1994.3. Буковська Г.В. Формування екологічної культуришколярів [Текст]/Г.В. Буківська. - Тамбов, 1999. 4.Дежникова, Н.С. Виховання екологічної культури у дітей та підлітків [Текст]: навчальний посібник/Н.С. Дежнікова та ін.- М.: Педагогічне суспільство Укаїни, 1999. 5. Дерябо С.Д., Ясвін В.П. Екологічна педагогіка та психологія. -Ростов-на-Дону.: Фенікс, 1996.6. Захлібний А.М. На екологічній стежці досвід екологічного виховання)-М. : Знання, 1986.7. Нариси історії Червоного Села та Дудергофа. - СПб.: «Дмитро Буланін», 2007. - 464с. 8. Під ред. Драча Г.Ц. Культурологія у питаннях та відповідях. - Р-на-Д.: Фенікс 1997.9. За ред. Маркової А.М. Культурологія Історія світової культури. - М.: Імпульс, 2000.10. Розвиток дослідницької діяльності учнів [Текст]: метод. Сб.- М.: Народна освіта, 2001. - 272 с.11. Ремізова Н.І. Навчальна екологічна стежка на ділянці. Ж-л «Біологія у шкільництві» №6, 2000.12. Сітарова В.А., Пустовойтов В.В. Соціальна екологія. - М.: Вища школа, 2000.13. Ханбікова Я.М. Екологічне виховання у школах// Вища школа Казахстану., № 1 за 2002р. с. 192-208. 14. Чижова В.П. Петрова Є. Г. Рибаков А.В. Екологічна освіта (навчальні стежки) - Зб. «Суспільство і природа» МГ, 1981.