Екологічний проект - Бережіть воду, Соціальна мережа працівників освіти
У роботі розглянуто питання щодо організації діяльності з учнями, батьками, вчителями, надано методичні рекомендації щодо проведення заходів з охорони води.
| Проект "Бережіть воду" | 81.51 КБ |
МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА
МАЛІЇВСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА
Клинський район Московська область
СОЦІАЛЬНО – ДОСЛІДНИЙ ПРОЕКТ
ТЕМА: «Бережіть воду»
Макаров Юрій Борисович
Вчитель хімії та біології
Екологічний проект «БЕРЕЖІТЕ ВОДУ»
Тривалість проекту: 3 місяці.
Учасники: учні 1-5 класів та їхні батьки, вчителі.
Мета проекту: залучити учнів до раціонального використання водних ресурсів.
Актуальність проекту: Вода - це життя. Найдавніші цивілізації зародилися біля води, в долинах великих річок: «відходила» вода-пустелі міста та села.
Людина нерозумно ставиться до води та забруднює її. Забруднення водойм небезпечне для всього живого. Кожна людина має берегти воду!
Реалізація федеральної цільової програми «Чиста вода» у 2011-2013 роках вимагатиме близько 9 мільярдів рублів. На захист водних ресурсів планується спрямувати великі інвестиції, а для раціонального використання та заощадження води застосовуватимуться інноваційні технології. Проте, навіть цих заходів буде мало, якщо не змінити підходи самих громадян до використання водних ресурсів. Бережне ставлення до води має стати добрим тоном.
Наша загальноосвітня установа підтримує федеральну програму.
У ході реалізації проекту діти розширять свої уявлення про воду, познайомляться з причинами забруднення водойм та заходами їх охорони, навчатьсядбайливо ставитися до води, заощаджувати її.
Основні завдання у роботі з вчителями:
- створити умови для систематичної роботи з екологічного виховання дітей та батьків;
- ознайомити вчителів з існуючими проблемами на цю тему;
- підвищити рівень екологічної культури вчителів школи.
Основні завдання у роботі з батьками:
- познайомити батьків із роботою школи з екологічного виховання;
- підвищити рівень екологічної культури батьків, їхню компетентність у вихованні дітей;
- виховувати у батьків відповідальність за збереження здоров'я, виховання та розвиток своєї дитини;
- сприяти формуванню нової системи цінностей по відношенню до природи, допомогти зрозуміти, що економне використання води-це одна з важливих екологічних проблем, що стосується кожної людини.
Основні завдання у роботі з дітьми:
Головне питання проекту: чи залежить від нас стан природи?
- Чи можна прожити без води?
- Чи може вода зникнути?
- Як вода потрапляє у кран?
- Які стани води існують?
- Які явища природи пов'язані з водою ви знаєте?
- Що таке кругообіг води в природі?
- Чому воду треба берегти?
Після завершення проекту учні:
- мають уявлення про різний стан води в навколишньому середовищі, про природні явища, кругообіг води в природі;
- можуть встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між станом довкілля та життєдіяльністю людини, між різними природними об'єктами;
- навчилися проводити досліди, які демонструють властивості води.
- Аналіз труднощів у вчителівна тему проекту.
- Постановка проблеми.
- Вивчення матеріалів із проблеми.
- Визначення мети та завдань проекту.
- Розробка системи заходів, спрямованих на вирішення проблеми.
Прогнозування результатів: розробка проекту «Бережіть воду».
Форми роботи з вчителями:
«Організація та планування роботи з екологічної освіти з молодшими школярами»
Індивідуальна бесіда та консультація
«Секрети природи-це так цікаво!»
«Що ми знаємо про воду?»
Форми роботи з батьками:
«Охорона та раціональне використання води»
«Давайте берегти воду»
«Вода та здоров'я дітей»
«Що ми знаємо про воду?»
Форми роботи з учнями:
Тематика, форми та методи роботи
Рухлива гра «Ми-крапельки».
Сюжетно-рольова гра «Подорож водою».
Сюжетно-рольова гра "Морське царство".
Ознайомлення з навколишнім світом
«Вічна слава воді»,
«Куди біжить річка»,
«Хто живе у воді?»,
«Що росте у воді?»,
«Чому воду треба берегти?»,
"Як людина використовує воду?".
«Блакитна річка», «Чарівна бурулька»
Твір оповідання «Кругообіг води в природі»
О.Григор'єв «Який буває дощ?»,
Б. Заходер "Перший сніг",
- Читання екологічних казок:
«Н.Рижова «Жила-була річка»;
Б. Заходер «Що сталося з річкою».
Інсценування «Відпочинок біля річки»,
«Мама хмарка та крапельки».
Екскурсія на водойму, зимову річку, водозабірний вузол в Малеївці.
-Малювання на тему:
«Річка, яку я бачив»,
-Фотографування «Світ води»
Слухання шуму моря, річки, струмка.
"Море хвилюється раз ..."
- оформлення наочної інформації «Бережіть воду»;
- пам'ятка для батьків «Як заощадити воду?», «Вода та здоров'я дітей»;
- бесіди вчителів та батьків із фахівцями: педіатром, інспектором з охорони прав дитинства, працівниками «Водоканалу»;
- дозвілля «Чарівниця вода»;
- уроки чистої води;
- екологічна акція «Бережіть воду!»;
- свято "День води";
- Воронкевич О.А. Ласкаво просимо до екології. - СПб.: Дитинство-Прес, 2001.
- Рижова Н, Мусієнко С. Вода навколо нас. - М.: Обруч, 2011.
- Алексєєва Є.М. Екологія-здоров'я// Дошкільне воспитание.-2000.-№ 7.-с.15-20.
- Макаров Ю.Б. Екологічно орієнтована навчально-дослідницька робота учнів
- do.gendocs.ru › docs/index-113568.html Пам'ятка населенню «Як економити енергоресурси»
- 03.ua › DietFood/9/4/Details/27 Вода та здоров'я дітей.
- inmoment.ru › Всесвітній день води.
Пам'ятка про економію води
У своїй повсякденній діяльності людина використовує лише прісну воду, але запас прісної води на землі становить лише три відсотки про загальну масу води, ще три відсотки води сьогодні опріснюють, але вартість такої води дуже висока через дорожнечу технологій та витрат енергоресурсів
Ми завжди вважали, що вода дістається нам задарма – відкрив кран і вона ллється в необмеженому обсязі. Хочеш – холодна, хочеш – гаряча. Вода ж – це та ж енергія, природний ресурс, без якого ми не можемо обійтися. І економія води не менш важлива, ніж економія електроенергії та тепла.
Перш ніж проводити заходи щодо економії води, корисно визначити її витрати. Аналіз існуючого обсягу водоспоживання покаже які заходи необхідно проводити в першу чергу тадопоможе оцінювати їхній ефект надалі.
Якщо існує приладовий облік, отримати ці дані просто. Потрібно протягом повного тижня, кожен день одночасно записувати показання приладів. Ще краще якщо таких записів буде кілька, зроблених у різні пори року. Корисно зробити такі записи на конкретні операції: Миття посуду: Прання: Водні процедури:
Якщо приладів обліку немає, можна взяти мірну ємність і визначити питому витрату (час, за який вона наповнюється) при цих операціях, а надалі засікати час і обчислювати витрати з питомої.
Однак такі розрахунки не замінять приладовий облік, за даними якого все це робиться набагато зручніше. Наявність приладу обліку дозволить розібратися, чи велика економія набагато швидше.
Встановлення приладів обліку гарячої та холодної води почалося давно, і багато споживачів визнали оплату води за показниками приладу обліку вигідною.
Як ми витрачаємо воду вдома?
Протягом тижня вся наша родина вела спостереження за витратою води у будинку.
На основі цих спостережень ми склали таблицю витрати води на всю сім'ю.
Висновок: Під час спостереження, проведення розрахунків та вимірів витрати води в будинку ми з'ясували, що моя сім'я витрачає воду помірно - тобто на побутові та необхідні нам потреби.
Найбільше води ми витрачаємо на гігієну власного тіла, їжу та пиття.
Середня кількість йде на підтримку чистоти в нашому домі та інші потреби.
Конкретні заходи щодо економії води:
- В першу чергу необхідно упорядкувати сантехніку і все обладнання водопостачання.
Про яку економію можна говорити, коли часто вода тече просто так, причому скрізь. А тим часом:
- капає з крана ≈ 24літра на добу, 720 на місяць;
- тече з крана ≈ 144 літри на добу, 4000 на місяць;
- тече в туалеті ≈ 2000 літрів на добу, 60000 на місяць.
Пам'ятайте, що це не тільки заощаджує теплову енергію та природну прісну воду, але і в режимі «прокопування» лічильник, встановлений у вашій квартирі або будинку, нарахує більше, ніж було витрачено води з крана, що капає.
- Корисно замінити старе обладнання: сучасні кран-букси з металокерамічними елементами замість "пружних" прокладок дозволяють забути про споконвічне капання з кранів. За високої надійності користуватися ними легко і просто.
- Застосування якісних аераторів-розпилювачів на змішувачах та душових установках дозволяє комфортно користуватися водою при вдвічі меншій витраті.
- Рукоятка душу з переривником потоку води знижує її витрату ще на чверть, якщо звичайно ним користуватися.
- Існують такі моделі пральних машинок, які, крім електричної енергії, вміють і воду витрачати дуже економно. Вони відносяться до типу А (найекономічніші за кількістю споживаної енергії та води). Подивіться у великих магазинах або в інтернеті, порівняйте витрати води різних моделей пральних машин.
- Що стосується посудомийної машини, то вона справді економить воду. На весь цикл йде близько 10 літрів (або трохи більше). Якщо мити тарілки в раковині, то вийде набагато більша витрата.
- І все-таки головним заходом щодо економії води слід вважати зміну наших звичок:
- Мити посуд під проточною водою марнотратно двічі, крім води збільшується витрата миючих засобів. Економніше та зручніше користуватися двоманаповненими раковинами, в одній розчиняється миючий засіб, а в іншій посуд ополіскується. Витрата води знижується в десятки разів, заощаджуються миючі засоби.
- На заході прийнято вмиватися, набравши води до раковини. Уявіть, як це зручно, додавши у воду засоби для догляду за шкірою, ми отримаємо ще й лікувальний ефект. Скільки ефективних рецептів залишилося від наших прабабус, а застосовувати ніколи.
- І тим більше не слід чистити зуби або голитися під проточною водою.
do.gendocs.ru › docs/index-113568.html Пам'ятка населенню «Як економити енергоресурси»
Вода та здоров'я дітей
У вас народилася дитина, ви годуєте її грудьми, вона росте, а отже, зростають її і ваші потреби в мінералах і вітамінах. Значимість вітамінів для організму відома всім, але про значущість для нього макро- та мікроелементів мало хто має уявлення. Наслідком їхнього дефіциту є ферментативна та гормональна недостатність, зниження адаптивних можливостей організму, імунітету, відновлювальних процесів.
Крім того, діти постійно відчувають зневоднення. Процес зростання та поділу клітин вимагає великої кількості води, інакше зростання просто не буде. Вода - це 75% кожної клітини та всього організму; мозок на 85%, а кров на 94% складається із води. Якщо природні потреби організму у воді будуть задовольнятися за допомогою рідин, що містять хімікати, то здоровий ріст і розвиток протікатимуть недостатньо активно, що може призвести до кризових явищ, таких як астма, алергія, запори. Живість розуму і здатність до навчання залежить від води, що споживається, при збільшенні норми споживання води і мікроелементів до повного насичення мозок починає краще працювати.
Дітей потрібно привчати пити мінеральні та питніводи, це набагато корисніше, ніж штучні напої. Всі ці напої містять цукор, а з них містяться ще й зневоднюючі речовини.
Особливістю всіх мінеральних вод є те, що макро- і мікроелементи, що знаходяться в них, знаходяться в розчиненому електрично активному стані, тому, надходячи в організм, вони починають дуже швидко з ним взаємодіяти.
Усі води розглянути неможливо. Розкажемо про води, дію яких на організм ми можемо пояснити. Це мінеральна вода з Словенії Donat Mg та питна вода Stelmas з Укаїни. У них присутні практично всі макро- та мікроелементи, дефіцит яких може негативно вплинути на дитину. До них відносяться Mg (магній), Si (кремній), Fe (залізо), Li (літій), J (йод). У воді Stelmas є дефіцитні, життєво необхідні селен, цинк, йод, хром, марганець.
У процесі прийому мінеральних вод організм насититься макро- та мікроелементами. При цьому Li, Mg, Si, J, S, Fe своїм специфічним впливом діють заспокійливо на нервову систему, щитовидну залозу. Під їх впливом організм швидко заспокоюється, нормалізується сон, набагато спокійніше сприймаються зовнішні дратівливі чинники, переносяться нервові стреси. У такому стані організм легко і швидко реагує на інші специфічні реакції, призводячи до нормального обміну речовин та запобігання можливим ускладненням.
українська фірма "Stelmas-Д" - офіційний дистриб'ютор лікувальної мінеральної води Donat Mg зі Словенії, провела дослідження щодо її впливу на дитячий організм. Спочатку їх було проведено у школі № 1271 ЦАО м. Москви, і суддями були батьки. Ось результати дослідження.