Екскурсознавство як наука - Екскурсознавство як наука

В історії розвитку екскурсійної справи в нашій країні основна увага приділялася методиці підготовки екскурсій та техніці їх проведення, організації екскурсійної справи та змісту екскурсійного обслуговування населення. У той самий час мало уваги приділялося екскурсійної теорії. Ця обставина викликала тривогу у вчених-екскурсіоністів.

У дослівному перекладі грецьке слово "теорія" означає спостереження, розгляд, дослідження. Цей термін розглядається у кількох значеннях:

1) теорія - узагальнення досвіду, суспільної виробничої практики, в якому знаходять відображення об'єктивні закономірності розвитку природи та суспільства;
2) теорія - сукупність узагальнених положень, що утворюють певну науку або один із її розділів;
3) теорія – система ідей в одній із галузей знань;
4) теорія - вища, найрозвиненіша форма організації наукового знання, що дає цілісне уявлення про закономірності існуючих зв'язків певної области2.

Коли ми розглядаємо питання екскурсійної теорії, то:

а) моделюємо, якою в ідеалі має бути екскурсія;
б) маємо на увазі механізм впливу екскурсії на свідомість людини;
в) припускаємо осмислення, використання основних закономірностей та особливостей екскурсії;
г) визначаємо критерії якості екскурсій, засоби підвищення їхньої ефективності;
д) формулюємо теоретичні основи екскурсійної справи.

Для працівників туристично-екскурсійної галузі екскурсійна теорія - це загальна сума теоретичних положень, які є основою екскурсійної справи, визначають головні напрями її розвитку та вдосконалення.

Екскурсійна теорія – цесукупність понять: функції екскурсії, її основні ознаки та аспекти; особливості показу та оповідання; екскурсійний метод; класифікація екскурсій; диференційований підхід до екскурсійного обслуговування; методологія та методика; елементи екскурсійної педагогіки та логіки; основи професійної майстерності екскурсовода

В екскурсійній теорії важливе місце посідають питання, пов'язані з екскурсійним методом, методологією екскурсійної справи та методикою. Поняття метод, методологія та методика взаємопов'язані та обумовлені. Представимо цей зв'язок у наступному вигляді:

Мал. 1.1.Схема зв'язку понять: метод, методика, методологія

Розвиток екскурсійної теорії, розпочатий у 20-ті роки, продовжується й у час. Протягом першого періоду цей розвиток базувався на засадах шкільної педагогіки. Класифікація екскурсій, їх ознаки та функції, сам екскурсійний процес визначалися для екскурсії для школярів. При цьому вчені-екскурсіоністи та методисти виходили із завдань та вимог загальноосвітньої школи. Винятком служив розділ музейних екскурсій, де робилися спроби осмислити екскурсійну теорію стосовно всієї маси екскурсантів (і дорослих, і дітей). Науковці музеїв та вчені Московського науково-дослідного інституту культури у своїх публікаціях розглядали деякі питання екскурсійної теорії, але до середини 70-х років серйозної розробки екскурсійної теорії не було.

Відомі вчені-екскурсіоністи Ф. Л. Курлат та Ю. Є. Соколовський у вищезгаданій статті називають прізвища вчених, яким належить безперечна заслуга у постановці та розробці таких ключових проблем теорії екскурсійної справи, як визначення екскурсій, педагогічних та психологічних основ екскурсійної роботи, загальної таприватної методики шкільних та масових екскурсій; класифікація екскурсій.

Потрібно погодитися з ними в тому, що теорія екскурсійної справи вже в 30-х роках розвивалася в умовах творчих пошуків та дискусій і що загалом теорія екскурсійної справи перебуває на стадії становлення.

Більш інтенсивний розвиток екскурсійної теорії почався у 70-х роках. Це пояснюється передачею екскурсійної справи профспілкам, які створили спеціалізований підрозділ – Головне екскурсійне управління, Центральну науково-дослідну лабораторію з туризму та екскурсій та Центральні курси з навчання туристично-екскурсійних працівників.

Розвиток екскурсійної теорії пов'язане також із розширенням екскурсійного обслуговування, зміною ролі екскурсії, тобто перетворенням її з форми відпочинку та розваги на невід'ємну частину ідейно-виховної та культурно-масової роботи з населенням. У екскурсії з'явилися нові функції, уточнилися ознаки, підвищився науковий рівень екскурсійних заходів, визначилися психолого-педагогічні засади екскурсійної пропаганди, цілеспрямованіше став використовуватися принцип наочності, з'явилася нормативна методологія, зросли кадри організаторів, методистів та екскурсоводів.

Вся система методики підготовки та проведення екскурсій, а також окремі питання екскурсійної теорії знайшли висвітлення у методичних посібниках, підготовлених та виданих ІПК працівників туристично-екскурсійних організацій та Головним екскурсійним управлінням Центральної ради з туризму та екскурсій у період з 1971 по 1988 рр.

Однак і зараз екскурсійна теорія не стоїть на місці. Важливі явища в житті туристично-екскурсійних організацій, бюро подорожей та екскурсій, державних та відомчих музеїв – це новіформи обслуговування споживачів, досвід ентузіастів, який стаючи надбанням екскурсійних установ, тисяч методистів, екскурсоводів, викладачів навчальних закладів, призводить до того, що окремі положення екскурсійної теорії розвиваються, замінюються новими, більш досконалими. Виникнення та розвиток теорії є результатом узагальнення пізнавальної діяльності, повсякденної праці тисяч екскурсоводів. "Теорія виникає на основі практики, але вона не просто узагальнює практичний досвід, а йде значно далі, розкриває нові зв'язки, сторони предмета".

Екскурсійна теорія є комплексом поглядів, ідей, положень, які лежать в основі екскурсійної справи в країні. З найбільшою повнотою та визначеністю екскурсійна теорія відображена у такій навчальній дисципліні, як екскурсознавство. Саме ж екскурсознавство є комплексною науковою дисципліною, що розкриває теорію, методологію та методику екскурсійної діяльності, історію екскурсійної справи та узагальнюючу практику туристично-екскурсійних установ, функції, що їх виконує екскурсія.