Формування орієнтовно-дослідницької пасивно-оборонної поведінки собаки, службові
Відомо, що собаки, що використовуються для різних видів службових робіт, повинні володіти певними властивостями вищої нервової діяльності. Так, наприклад, для пошуково-рятувальної служби найбільше придатні тварини з добре розвиненим орієнтовним рефлексом (ОР) і слабко вираженим пасивно-оборонним (ПОР). Подібні якості притаманні деяким породам (ердельтер'єри, шотландські вівчарки (коллі), лайки), які найчастіше використовуються для такого роду діяльності. Знання принципів розвитку цих властивостей має велике значення для розуміння формування поведінки тварини, що росте, а отже, і для пред'явлення відповідних вимог до цуценя в кожен період його життя.
У цій статті ми зупинимося на сучасних наукових відомостях про процес формування орієнтовно-дослідницької та пасивно-оборонної поведінки під час індивідуального розвитку собаки. Ці прояви вищої нервової діяльності відіграють істотну роль при виробленні у цуценя корисних навичок і подальшому його дресируванні, полегшуючи або уповільнюючи навчання.
ОР - одна з найбільш важливих реакцій, що проявляється у тварин і людини при зміні навколишнього середовища. називаю, рефлекс "що таке?" Біологічний зміст цього рефлексу величезний. Якби у тварини не було цієї реакції, то життя її щохвилини, можна сказати, висіла б на волосині».
І. П. Павлов розглядав ОР як активну рухову реакцію тварини на будь-яке коливання в навколишній обстановці, що виникає насамперед на "новизну", зміни тих чи інших умов середовища та забезпечує найбільш повне сприйняття цих змін.Аналізуючи розвиток ОР під час індивідуального життя, І.П.Павлов пропонував виділити у ньому: 1. Первинний рефлекс біологічної обережності, що виявляється у гальмуванні рухової діяльності. 2. Власне дослідницький рефлекс, коли тварина прямує до джерела роздратування, щоб краще зрозуміти та оцінити його.
Дослідженнями останніх двох десятиліть встановлено, що ГР є невід'ємною частиною формування умовно-рефлекторних форм пристосувальної діяльності. Виникнення ОР збільшує обсяг висхідної активізації від ретикулярної (мережевої) формації до вищележачих підкіркових і кіркових структур, в результаті чого підвищується рівень їх збудливості, що необхідно для замикання тимчасового зв'язку, вироблення відповідної навички. ОР є також важливим складником аналітичної діяльності, елементарні форми якої спостерігаються вже в перші дні життя цуценя.
У тій чи іншій формі орієнтовний рефлекс проявляється у щенят відразу після народження: участю у забезпеченні найпростішого аналізу подразнень та реалізації безумовних рефлексів. Терміни виникнення первісної примітивної форми ОР та переходу їх у зрілу орієнтовно-дослідницьку поведінку залежать від ступеня морфологічної, біохімічної та функціональної зрілості відповідного аналізатора. За даними В.А. . Якщо до мордочки 1-2-денного цуценя піднести суконку, змащену якоюсь пахучою речовиною, він завмирає, повертає мордочку, відвертається або тягнеться до неї. Істотно, що на запаховіроздратування ОР цуценя відразу відрізняється стійкістю та чітко вираженим характером. На тактильні подразнення (дотик) реакція спочатку недосконала та відрізняється узагальненістю. Якщо, наприклад, цуценя рухається, то дотик до нього викликає зменшення загальної рухової активності, короткочасне припинення скиглення, невиразні повороти голови. При вихідному спокійному стані той самий подразник викликає посилення рухової діяльності.
З 10-15-го дня така узагальнена форма ОР змінюється виразним локальним рухом – поворотом голови у бік подразника та елементами його дослідження. Слідом за нюховим, смаковим та тактильним аналізаторами, які протягом певного часу після народження ще продовжують свій розвиток, відбувається поступове дозрівання та включення інших органів чуття - слухового та зорового. Ці аналізатори (десантні) сприймають та обробляють віддалені від цуценя сигнали, завдяки чому розширюються і ускладнюються зв'язки щеняти з навколишнім середовищем. ОР, пов'язаний з цими філогенетично молодшими аналізаторами, з'являється в пізніші терміни. Так, реакція на звук в узагальненій формі, за даними В. А. Трошихіна, виявляється у щенят з 4-6-денного віку, коли щеня ще закриті слухові проходи.