Як випускнику правильно вибрати місце навчання та майбутню професію
Стаття із білоукраїнської республіканської газети «Звязда» у перекладі українською мовою.
Сьогодні при всьому різноманітті професій, які пропонують навчальні заклади, молодим людям, які тільки стоять на порозі дорослого життя, досить проблематично не розгубитися.До якого навчального закладу попрямувати? Яку професію обрати?Де повною мірою реалізувати свій потенціал? Відповіді на ці питання шукатимуть до кінця літа десятки тисяч випускників базової та середньої школи.
Міністр освітиСергій Маскевичвважає, що одне із завдань школи полягає саме в тому, щоб навчити дітей, особливо старшокласників,адекватній самооцінці. Тим більше, що професійний вибір кожного учня є життєво важливим не тільки для нього особисто. Але, на жаль, не всі випускники осмислено підходять до вибору професії. Нерідко вибір професії здійснюється під впливом батьків, дружніх порад, «моди» на ту чи іншу професію, яка не підкріплена при цьому реальними потребами ринку праці. Більше того, завдяки демографічній ситуації в нашій країні стати студентом ВНЗ стає все простіше з кожним роком. Чи не тому щороку з білоукраїнських ВНЗ відраховуються до 15 тисяч студентів? У Білорусі приблизно третина тих, хто здобув вищу освіту, працює не за своєю спеціальністю в інших сферах. Але у Міністерстві освіти не схильні цю ситуацію драматизувати.
— Можна, звичайно, суттєво підвищити прохідний бал на вході до ВНЗ, але є й інші варіанти — абітурієнту надається можливість проявити себе. І навіть якщо ти вступив до ВНЗ з невисокими балами, але хочеш навчатися, то, будь ласка, працюй, — пояснює своє баченняситуації перший заступник міністра освітиОлександр ЖУК. — У тій же Німеччині в університетах до випуску доходить лише третина з тих, хто туди вступив. Наприклад, на машинобудівному факультеті Рейнсько-Вестфальського технічного університету міста Ахен (це елітний технічний ВНЗ) при наборі 1670 осіб до випуску дійшло всього 542. Навчатися там і справді важко, тому 30 відсотків студентів відраховуються ще під час навчання, 20 відсотків — під час іспитів. та понад 10 відсотків – при захисті дипломів. Натомість одна третина з тих, хто вступив та дійшов до випуску, — це справді висококваліфіковані фахівці. Так і в нас: хто хоче стати фахівцем, обов'язково ним стане.
Тим часом, результати проведеного під час навчального року республіканського моніторингу професійного самовизначення учнів показали, що професійні плани досить конкретно були визначені лише у 32% учнів 9-х класів і 63% учнів 11-х класів, освітні плани у 35% та 63% учнів 9-х та 11-х класів відповідно. Крім того, інформацією про перелік професій у сфері, що їх цікавить, володіли лише 43% дев'ятикласників і 66% одинадцятикласників, про характеристики обраної професії — 49% і 63% учнів відповідно. Про особисті якості, які визначають придатність до певної професії, — 57% та 76%, а про потреби свого регіону у кадрах за обраною професією — 30% та 44% учнів випускних класів.
У Міністерстві освіти констатують, що протягом кількох останніх років спостерігається тенденція збільшення кількості випускників 9-х класів, які роблять вибір на користь навчання у школі, і, відповідно,зменшується кількість випускників, які обирають здобуття професії в установахпрофесійно-технічної та середньої спеціальної освіти. А це, у свою чергу, негативно позначається на забезпеченні економіки країни висококваліфікованими керівниками середньої ланки та робітничими кадрами. Минулого року у 10-х класах закладів загальної середньої освіти продовжили навчання 64% випускників, в закладах професійно-технічної освіти – 17,6% та середніх спеціальних – 17,1%. А чому б не вирішити цю проблему адміністративним втручанням у процес розподілу випускників різними каналами навчання? Чому б не встановити на вході до 10-го класу для претендентів певний бар'єр із успішності чи взагалі не ввести іспити?
— Ми вивчаємо сьогодні це питання, оскільки раціональне зерно є, — зізнається міністр освіти Сергій Маскевич. — Тим більше, що в нашій країні здобуття професійно-технічної та середньої спеціальної освіти не означає подальшого глухого кута у професійній кар'єрі. Вищу освіту здобути ніколи не пізно, навіть після професійно-технічного закладу або ССНУ та отримання професійного стажу. Але в таких рішеннях треба бути дуже обережними, щоб не обдурити очікування дітей. З іншого боку, всі молоді люди, які йдуть на старший ступінь школи з метою потім, як їм здається, «без проблем вступити до ВНЗ», повинні усвідомлювати, що ми підвищуватимемо вимоги до претендентів на студентський квиток. І «просто так» вчинити їм навряд чи вдасться. Тому якщо ви робите вибір на користь навчання в 10-11 класах, то треба ці два роки провести з максимальною користю для себе: треба вчитися, працювати, а не сподіватися на диво. Можливо, правильнішим буде присвятити цей час таки оволодінню конкретною професією?
Тим часом, на думку начальникапрофесійно-технічної освіти Міністерства освітиЕдуарда Гончара, найчастіше молоді люди не йдуть до закладів профтехосвіти не лише тому, що «імідж деяких із них — не найкращий, але ще й тому, що не кращий і імідж деяких підприємств»:
— Вважаю, що профтехустановам та замовникам кадрів треба разом упритул працювати з молоддю, починаючи з проведення профорієнтаційної роботи. А щодо сільськогосподарських підприємств, то давно відомо, що якщо його керівник чи фахівці підприємства самі не підберуть собі вчорашніх школярів для навчання, не запропонують їм гідні умови для роботи та життя, то жодного ефекту не буде. У цій сфері потрібен індивідуальний підхід.
Окремо слід сказати просайти закладів освіти. Як правило, інформація, що знаходиться там, не викликає у молоді інтересу. Моніторинг 240 електронних ресурсів закладів освіти з різних регіонів показав, що матеріали, що містять інформацію про профорієнтацію, були представлені лише на 92 сайтах (38% від загальної кількості). При цьому більшість із них містили найзагальнішу інформацію про вибір професії, терміни проведення ЦТ. Лише подекуди можна було знайти інформацію про шкільні чи регіональні профорієнтаційні заходи та проведення профорієнтаційної діагностики.
Основні помилки при виборі професії
(поради від фахівців Республіканського центру профорієнтації молоді)
1. Незнання правил вибору професії:
- вибір професії за компанію;
- перенесення ставлення до людини на саму професію;
- ототожнення навчального предмета з професією;
- орієнтація одночасно на професії, що потребують високої кваліфікації;
- невміння визначити шляхздобуття професії.
- незнання чи недооцінка своїх фізичних можливостей;
- незнання чи недооцінка своїх психологічних особливостей;
- невміння співвіднести свої можливості з вимогами професії.
- захоплення лише зовнішньою стороною професії;
- упередження щодо престижності професії;
- незнання вимог, які висуває професія до людини;
- застарілі уявлення про характер та умови праці за конкретною професією.
Плануючи свою професійну кар'єру, корисно відповісти на такі питання:
- Від яких своїх навичок та здібностей ви отримуєте найбільше задоволення?
- Які ваші основні інтереси та улюблене проведення часу?
- Чим ви хотіли б займатися щодня по 8 годин з року в рік?
- Про яку роботу ви мрієте?
- Яким ви уявляєте своє заняття через 10 років?
- Яка робота була б для вас ідеальною? Уявіть себе на цій роботі: з ким ви працюєте як проводите час.
- Які ваші критерії при виборі професії (обов'язкові та бажані)?
- Які ваші сильні сторони та навички дозволяють вам вважати, що ви підходить для роботи, яка бачиться вам ідеальною?
- Які прогалини у своїх вміннях та навичках вам потрібно ліквідувати, щоб отримати ідеальну для вас роботу?
- Якщо ідеальна для вас робота поки що недосяжна, то яку роботу ви могли б виконувати, щоб рухатися у вибраному напрямку?
- З ким можна порадитись, щоб отримати корисну для планування кар'єри інформацію?