Конспект НОД для дітей середнього дошкільного віку «Властивості каміння»
Інтеграція ГО: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»
• познайомити дітей з різноманітністю каменів, їх властивостями, особливостями («Пізнання»); • формувати вміння класифікувати каміння за різними ознаками («Пізнання»); • розвивати мовлення та мислення дітей («Комунікація»); • збагатити словниковий запас дітей, ввести в активний словник слова: невиразний, шорсткий, гладкий, нерівний («Комунікація»); • виробляти вміння уважно слухати товариша, не перебиваючи його («Соціалізація»); • виховувати дбайливе ставлення до неживої природи («Соціалізація»).
• розгляд енциклопедій про корисні копалини рідного Самарського краю та України.
Матеріали та обладнання:
• каміння на тарілках; • пластилін; • склянки з водою; • ложечки, коробочки; • музичний запис; • ілюстрації кам'яних споруд; • виставка дорогоцінного каміння та ювелірних виробів.
(Діти входять до групи та вітаються з гостями)
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
Частина 1. Вступна бесіда:
— Діти, подивіться на таці і скажіть, що це? — А де можна їх зустріти? (скрізь) — У планети, на якій ми живемо, є кам'яний одяг. Там, де одяг видно, на поверхні багато каміння, височать кам'яні гори. Вони дуже високі, на них багато виступів. На горах дуже мало рослин. А найвищі гори вкриті снігами, але через те, що часто йдуть дощі, дмуть вітри, гори поступово руйнуються, від них відколюються каміння, і вітер їх розносить усюди. Тому каміння можна зустріти скрізь.
Частина 2.Експерименти:
— А зараз ми з вами зробимо досліди. Виявляється, що каміння має багато різних властивостей. (Діти проходять до столів)
Досвід №1. Найкрасивіший і найнекрасивіший.
— Хлопці, уважно подивіться на камінці. (Діти розглядають за допомогою лупи каміння) — Погляньте, які вони всі гарні, але серед них вам потрібно вибрати найкрасивіший і показати мені. — Чому він здався найкрасивішим? (Відповіді дітей) — Отже, яке може бути каміння?
- Хлопці, а якого кольору у вас каміння? (Відповіді дітей) - Значить, чим ще відрізняються камені один від одного?
Досвід №3. Найбільший і найменший.
-Хлопці, а зараз покажіть мені найбільший і найменший камінь. (Діти показують каміння) — Виявляється, що камені бувають великі та маленькі, тобто відрізняються розміром. Досвід №4. Найшорсткіший і найгладший. — Камені можуть бути шорсткими і гладкими. Давайте виберемо гладкий камінь. Його приємно чіпати руками. Він такий гладкий, що може вислизнути із рук, його називають голишок. (Діти вибирають гладкий камінь і показують його вихователю) — А тепер виберемо шорсткий, незграбний камінчик. Покажіть його. (Діти показують гладкий камінь) — Вода рухає каміння, ударяє їх одне про одного, вони труться об пісок і гострі кути поступово зникають, каміння стає гладким, круглим. Фізкультурна хвилинка. Гра «Гора і камінці» (Діти стоять, притулившись один до одного – це гора. Звучить музика.) Голос вихователя: «Жила – була велика – велика гора. Вона вважала себе найсильнішою, але вітер і вода говорили, що вони сильніші. Минали роки. Вода проливалася на гору дощами, а вітер забирав маленькі камінці та піщинки з поверхні гори. Ось так покотився один камінчик, потім другий, третій,четвертий… Почала гора зменшуватись. Зрештою, стала зовсім непомітною. Так вітер та вода перемогли гору. (Діти по одному відбігають від гори) Досвід №5. Найтвердіший чи м'який. — Хлопці, візьміть в одну руку камінчик, а в іншу пластилін. Стиснем обидві долоні. Подивимося, що сталося з каменем, а що з пластиліном? (Відповіді дітей) — Чому? — Значить, каміння яке?)
Досвід №6. Найважчий і найлегший. — А тепер опустіть камінчик у воду і подивимося, що відбуватиметься. Камінь потонув? Чому? — Хлопці, а зараз візьмемо керамзит, пустимо його у воду. Що ми бачимо? (Він не потонув.) У керамзиті багато бульбашок повітря, тому він не тоне. Значить, каміння може тонути, а може плавати. Досвід №7. Колір. — Хлопці, опустимо у воду камінчик і виймемо його ложечкою. Чи змінився колір? Камені у воді змінюють свій колір і стають темнішими. Досвід №8. Звук. — Стукнемо камінням один об дуга. Що ми чуємо. Бачите, каміння ще може створювати звук. Спробуємо створити музичний інструмент. Насипаємо в пластмасову коробочку трохи дрібних камінців. Закриємо та погримимо. На що це схоже? Досвід №9. Малювання. — Діти, дізнаємося ще про одну властивість каменю. Для цього Рома підійде до дошки та спробує намалювати каменем. Що ми бачимо? А ви знаєте, як цей камінь називається? Який можна зробити висновок? — Сьогодні ми дізналися багато нового та цікавого про каміння. Згадаймо їх властивості. (Відповіді дітей) — Хлопці, як ви думаєте, чи потрібне нам каміння? (Відповіді дітей). — Камені є дуже міцним будівельним матеріалом. Подивіться, що можна збудувати з каменів. (Діти розглядають будівлі з каміння) Є ще й дорогоцінні камені, з яких ювеліри роблять прикраси. (Діти розглядають виставку ювелірних виробів із дорогоцінного каміння та діляться враженнями).
Використовувана література: Програма «Розвиток» під редакцією Л. А. Венгер, доктор психологічних наук; О. М. Дяченко, доктор психологічних наук.