Конспект відкритого заняття у підготовчій до школи спеціалізованій групі «Як виросли квіти
Уточнити назву кольорів, відзначити особливості їхнього зовнішнього вигляду.
Вчити дітей порівнювати рослини, знаходити подібність та відмінності у зовнішніх ознаках.
Закріпити уявлення про насіння - майбутні рослини. Закріпити знання послідовності під час посадки насіння.
Розвивати інтерес до розвитку та зростання рослин.
Виховувати у дітей любов до природи.
Бондаренко Т.М. Екологічні заняття з дітьми 6-7 років. В., 2004
Волчкова В.Н.Конспекти занять у старшій групі дитячого садка.В., 2007 р.
Горькова Л.Г., Кочергіна А.В.Сценарії занять з екологічного виховання.М., 2008 р.
Лялька Червона Шапочка, букет осінніх квітів (нігтики, золоті кулі, чорнобривці), алгоритм вивчення зовнішньої будови квіткової рослини (карта-схема), алгоритм вивчення послідовності посадки насіння (карта-схема), карта-схема з опису якостей квіток, карта -схема «Що потрібно для росту рослин», індивідуальні картки з умовами росту рослин, насіння чорнобривців, музичне оформлення – «звуки природи», зразок висохлої рослини.
1. Ігрова мотивація.
До групи заходить Червона Шапочка із букетом квітів.
- Здрастуйте, хлопці. У моєї бабусі день народження і я не знала, що їй подарувати. Коли я йшла повз ваш квітник, я залюбувалася красивими квітами. Сторож дозволила мені зірвати невеликий букет квітів. Але нічого про них не знаю і навіть не знаю, як вони називаються. А так хотілося б розповісти своїй бабусі про такі гарні квіти.
- Не хвилюйся, Червона Шапочка. Сідай зручніше. Зараз ми з хлопцями розповімо тобі все, що знаємо про ці кольори.
2.Беседа про будову квіткової рослини з використанням алгоритму.
- Мені здається, що вони однакові.
- Так, вони мають багато спільного. Але є й відмінності.
- Чим ці квіти схожі одна на одну?
Виставляю карту-схему (алгоритм із вивчення зовнішнього вигляду квіткової рослини).
- У них є листя, воно зелене. У них є квіти, довге пряме стебло, коріння, вони тримаються корінням у землі.
- А чим ці рослини відрізняються одна від одної.
– Як нам запам'ятати, яка рослина, як називається?
3.Складання оповідань дітей про квіти з використанням опорних схем.
Діти розповідають за бажанням про квітку, використовуючи опорну схему.
– Це золоті кулі. Вони дуже високі. Набагато вище за нас. Їхні квіти схожі на кульки, тому їх так і назвали. Вони жовті, як лимон. Листочки у них круглі, зелені.
- Це нігтики. Вони нижчі, ніж золоті кулі. Кіпці вогняні, помаранчеві. Квіти з безліччю помаранчевих пелюсток - нігтиків. Тому їх так і назвали – нігтики. Листя витягнуте, овальне.
- Це чорнобривці. Вони низькі. Квітки оксамитові, темно-жовтогарячі. Через те, що вони оксамитові навпомацки, їх назвали «оксамитами». У них багато дрібних, тоненьких листочків.
4.Д/і «Що потрібно для зростання?»
- А чому вони так гарно виглядають?
- Це тому, що діти доглядали їх, поливали їх, розпушували ґрунт, прибирали бур'яни.
- Хлопці, а без чого рослини не можуть жити. Знайдіть у себе, що потрібно для росту рослин.
Я виставляю алгоритм – схему.
Діти підбирають до моєї схеми необхідні картки, пояснюють свої дії.
- Правильно, хлопці. Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного тепла і світла рослини не ростуть, земля потрібна, щоб рослина корінням трималася в ній і харчувалася з неї. Землю ми копаємо лопатою. Рослинам потрібне повітря. І обов'язково їмпотрібна наша турбота, ніжність та любов.
5.Психогімнастика.
Звучить музика «Звуки природи».
"Я рослина" з елементами зорової гімнастики.
- Хлопці, а ви б хотіли бути гарними квітами на клумбі.
- Закрийте очі. Уяви, що ти – маленька рослина. Тебе посадили в теплу чорну землю. Ти ще маленький паросток, зовсім слабкий, тендітний, беззахисний. Ти починаєш рости. Твої листочки підросли, стебло стає міцним, ти тягнешся до світла. Тобі так добре жити на клумбі поряд з іншими гарними квітами.
- Розплющте очі. Ви часто моргаєте очима, тому що сонце засліпило вас. Подивіться на небо, вниз на землю. Вам сподобалося бути квітами? А чому? (За ними доглядали, поливали, розпушували).
6.Проблемна ситуація.
- А ось я зірвала на клумбі висохлу квітку. Чому він такий?
- А тому, що ми з хлопцями не доглядали цих квіток. Ми вирішили зробити такий експеримент: посадили квітку. Коли він виріс, перестали доглядати його.
- Що, хлопці, з ним сталося? (повів).
- Як він тепер виглядає? (Він став некрасивим).
- Це означає, що ми переконуємося в тому, що квіти ростуть, якщо тільки піклуватися про них: поливати їх, розпушувати.
- А зараз вирушаємо до саду.
Три, чотири, п'ять.
Вийшли діти погуляти. Зупинились у саду.
Я швидше вперед біжу. Чорнобривці, ромашки, Рожеві кашки.
Збирав наш дружній клас.
Ось такий букет у нас.
8.Оповідання дітей про послідовність посадки квітів з використанням алгоритму послідовності посадки.
– А хто знає, що це таке? (Показую насіння).
- Ценасіння. Це насіння чорнобривців. З цього насіння виростуть ось такі квіти (показую на букет).
- Але щоб це насіння проросло, виросло, зацвіло, нам треба дуже багато попрацювати.
– Я теж хочу навесні посадити у себе такі квіти. Так що ж мені робити з цим насінням?
- Зараз тобі хлопці розкажуть, що треба зробити, щоб із насіння виросли квіти. Вислуховую відповіді дітей, потім вибудовую в логічний ряд - ланцюжок дій за схемою (алгоритм послідовності посадки).
Скопати землю, розпушити - зробити борозенки - полити - посадити насіння - засипати землею - полити борозенки водою.
9.Підсумок заняття.
- Ну, тепер я зможу розповісти своїй бабусі, як називаються ці квіти, що їм потрібно для зросту, і що потрібно зробити, щоб із насіння виросли квіти.
- Хлопці, а чи приємно вам дивитися на квіти?
- Що вам подобається у них?
- Чим вони гарні?
Все гарне треба берегти, щоб воно довго тішило багатьох людей. Квіти прикрашають нашу ділянку, але якщо зрізати небагато рослин, то вони прикрашатимуть приміщення.
На прощання діти йдуть із вихователем у квітник і збирають для Червоної Шапочки зріле насіння у заготовлені пакетики, коробки.