Людська дитина в момент народження не людина, а лише кандидат в людину

С9 (Есе).doc

5. «Створює людину природа, але розвиває та утворює її суспільство».(В.Г. Бєлінський)

Кожна людина у сенсі це «дитя природи». Згідно з біологічними закономірностями, людина відокремилася і розвинулася з тваринного світу. Тому тваринні інстинкти цілком зрозумілі у людській сутності, вони мають природне походження. Однак людина нічим би не відрізнялася від тварини, якби ці інстинкти, даровані природою, становили б її глибинну першооснову та визначали все її існування.

Отже, мій погляд, В.Г. Бєлінський глибоко мав рацію, відзначаючи, що біологічно людини створює природа; Проте сутнісні характеристики людська особистість набуває та розвиває у суспільстві, у взаємодії коїться з іншими особистостями, вступаючи із нею у різноманітні відносини.

З іншого боку, видається, що у цьому висловлюванні В.Г. Бєлінського два цих поняття – «суспільство» та «природа» – виступають як діаметральні протилежності. Мені не видається це правильним. Людина, суспільство та природа дуже тісно взаємопов'язані, впливають одна на одну. Відомо, що, з одного боку, природне середовище, географічні та кліматичні особливості надають значний вплив на суспільний розвиток, прискорюючи або сповільнюючи його темп і, зрештою, визначають ментальність народу (як сукупність суспільних цінностей, установок, готовності діяти йди мислити певним чином) . З іншого боку, і суспільство впливає на природне місце існування людини. Останнім часом найчастіше наголошують на негативному впливі людського суспільства на екологічну обстановку.

Таким чином,завершуючи наш невеликий аналіз, відзначимо, що природа та суспільство є двома основними складовими, тісно взаємопов'язаними, взаємодіючими, які визначають особливості складання та формування людини як особистості. Причому другий компонент (суспільство) в даний час має безпосередній та найбільш сильний вплив; а вплив природи у світі багато в чому опосередковано.

6. «Вам не вдасться ніколи створити мудреців, якщо вбиватимете в дітях пустунів».(Ж.-Ж. українсо)

Мудрецями не народжуються, мудрецями стають у ході активної діяльності. Відомо, що діяльність – це специфічно людська форма взаємодії з навколишнім світом. Кожен із нас - і мудрець, і пустун - у процесі діяльності пізнає світ, створює необхідні для існування умови, духовні продукти, і навіть формує себе (свою волю, характер, здібності). Таким чином, пустун через характерну для нього активну діяльність пізнає світ і робить відповідні висновки для себе. Шалит, отже, грає.

Таким чином, я вважаю, не можна карати за ігри дитини, а треба підтримувати дітей, працювати разом з ними, грати разом, пізнавати навколишнє, і тоді вони стануть мудрецями.

7. "Історія нічому не вчить, а тільки карає за незнання уроків".(В. О. Ключевський)

На перший погляд може виявитися, що не міг видатний український історик В. О. Ключевський сказати, що історія нічому не вчить. На мою думку, Ключевський хотів наголосити, що якщо ми не знаємо історії, то за це будемо покарані в житті. І я з ним згодна.

Історія – одна з найдавніших наук. Вона виникла з появою людини землі. Вивчаючи історію, ми розглядаємо шлях людства протягом тисячоліть,тобто. ми вивчаємо історичний процес. Історичний процес - це послідовна низка змінюють одне одного подій, у яких виявилася діяльність багатьох поколінь людей.

За історією криються події; ті чи інші явища, що пройшли або проходять, факти суспільного життя. І кожна історична подія має специфічні, тільки йому властиві риси, і з'ясування цих рис дає можливість повніше, яскравіше уявити ту чи іншу подію. Крім того, кожна історична подія має важливе значення.

Мені хотілося б навести приклади з історії України. Наполеон Бонапарт вторгся на територію України з метою її захоплення. І йому навіть здавалося, що зі взяттям Москви Україна опиниться в його руках. І якою ганебною була його втеча з Укаїни! У своїх спогадах він застерігав інших, що не варто воювати з Україною. Але честолюбний фашистський лідер Адольф Гітлер вирішив знову йти в Україну. Чим це закінчилося? Розгромом гітлерівської Німеччини у Берліні. Ось воно – покарання за незнання історії, невміння робити відповідні висновки. У звичайному житті відбувається те саме. Отже, можна зробити висновки, що історія не вибачає її незнання.

8. "Прогрес є заміна одних неприємностей іншими".(X. Елліс)

Ми пишаємося тим, що живемо у віки науково-технічного прогресу. Що таке прогрес? Напрямок розвитку, котрим характерні перехід від нижчого до вищого, від Менш досконалого до досконалішого. Невже Елліс негативно ставився до прогресу? Напевно, насправді він хотів наголосити на його суперечливості. І тоді я з ним, цілком згодна. Вважаю, що прогрес суперечливий, тобто. поряд з позитивними сторонами має і негативні моменти.

Так, протягом історії чітко простежуєтьсяпрогрес техніки: від кам'яних знарядь до залізних, від ручних знарядь до машин, від використання м'язової сили людини і тварин до парових двигунів, електричних генераторів, атомних електростанцій, від перевезення на в'ючних тварин до автомобілів, швидкісних поїздів, літаків, від дерев'яних рахунків з кісточками для здійснення простих математичних операцій до потужних комп'ютерів