PPT - Критерії та показники соціально-педагогічного діагностичного дослідження PowerPoint

295 переглядів
Uploaded on Sep 04, 2014

Виконала: студентка 3 курсу

Критерій - це ознака, на підставі якої проводиться оцінка, визначення чи класифікація чогось; мірило оцінки. У діагностиці критерієм є змінна величина, що набуває різних значень для різних випадків або для різних моментів часу в рамках одного випадку. Критерії дозволяють судити про стан об'єкта діагностики.

Кількість критеріїв має бути не меншою за три, а за кожним критерієм — як мінімум три показники. Тільки тоді можна говорити про повне відображення об'єкта та предмета діагностики прояви кожного відповідного критерію.

Показник - це певна величина або якість змінної; яке може виявлятися у конкретного об'єкта, тобто це міра прояву критерію, його кількісна або якісна характеристика, за якою судять про різні стани об'єкта; це зовні добре помітна ознака критерію, що вимірюється. Можна сміливо сказати, що показник виконує роль емпіричного індикатора критерію.

опис, що забезпечує її адекватне використання у точній відповідності до стандартів;

докладні відомості про процедуру розробки методики та про отримані при цьому дані про надійність та валідність;

однозначний опис вибірки стандартизації та характеру діагностичної ситуації в обстеженні;

процедура підрахунку балів та інтерпретації має бути описана з однозначною ясністю, що дозволяє отримати ідентичні результати при обробці однакових протоколів різними користувачами керівництва.

Стандартизація - це однаковість процедури проведення та оцінки виконання діагностичного методу. Стандартизованість у діагностиці - це незмінність заданихпитань та завдань, точність дотримання випробуваними інструкції, а діагностами – способів обчислення та інтерпретації отриманих показників. Порівнянність у педагогічній діагностиці допускає ширше порівняння результатів тестування з іншими діагностичних методів: спостереження, розмови, аналізу продуктів діяльності.

Валидність діагностичного методу показує, якою мірою він вимірює ту якість, для оцінки якого він призначений. Валідність говорить про ступінь відповідності методу свого призначення. Чим ближче розкривається в діагностиці та ознака, для виявлення та вимірювання якого призначений даний метод, тим вища його валідність.

Надійність - один з критеріїв якості результату в діагностиці, що відноситься до ступеня точності та стійкості показників ознаки, що діагностується. Чим більша надійність методики, тим вільніша вона від похибок виміру.

Надійність - це характеристика того, якою мірою виявлені у випробуваних відмінності за результатами методики є відображенням дійсних відмінностей у вимірюваних властивостях і якою мірою вони можуть бути приписані випадковим помилкам.

Теоретично діагностики це поняття має два значення: надійність методики як певного інструменту як і відносна незмінність об'єкта діагностики. Поняття «надійність» пов'язане з точністю вимірів, вірніше, з оцінкою похибки та визначенням на цій основі справжнього значення шуканої величини.

По-перше, методика, що обирається, повинна бути найбільш простою з усіх можливих і найменш трудомісткою з тих, що дозволяють отримати необхідний результат. У зв'язку з цим проста опитувальна методика може бути кращою за складний тест.

По-друге, методика, що обирається, повинна бути нетрудомісткою, вимагати мінімумуфізичних та психічних зусиль на проведення діагностики.

По-третє, інструкція до методики має бути простою, короткою і зрозумілою не тільки діагносту, а й випробуваному, налаштовувати останнього на сумлінну довірчу роботу, яка виключає виникнення у нього побічних мотивів, здатних негативно вплинути на результати, зробити їх сумнівними. Так, в інструкції не повинно бути слів, які налаштовують випробуваного на певні відповіді або натякають на ту чи іншу оцінку цих відповідей.

По-четверте, обстановка та інші умови проведення діагностики не повинні містити в собі сторонніх подразників, які можуть відвернути увагу випробуваного, змінити його ставлення до психодіагностики та перетворити його з нейтрального та об'єктивного на упереджене та суб'єктивне. Як правило, не допускається, щоб під час проведення діагностики був присутній ще хтось, окрім діагноста та випробуваного, звучала музика, чулися сторонні голоси та інші відволікаючі шуми.