Резерви здоров’я наших дітей
Для широкого загалу читачів.
Ця книга об'єднала дві роботи подружжя Нікітіних — «Ми та наші діти» та «Резерви здоров'я наших дітей».
Сподіваюся, що ця книга допоможе мамам і татам увійти в «таємничий» світ дитинства та дитинства з відкритою і допитливою душею.
Частина I. Ми і наші діти.
Наша сім'я Головна турбота — здоров'я Фізкультура з пелюшок і навіть раніше Малюк і ті, хто з ним поруч. Рух, рух, рух Здібна дитина не дар природи І трудові обов'язки І людські відносини Чарівна сила мистецтва
Частина II. Резерви здоров'я наших дітей.
Яким же народиться ваше маля? Людина народилася Безробітний імунітет Чи треба боятися сонячних променів? Гартування без процедур. Як це? Ще про фізичний розвиток... і здорові зуби Питання, питання, питання... Фізичний розвиток... у кілограмах? Інтелектуальний розвиток малюка Замість висновку, або трохи повторень Підступність комфорту (інтерв'ю з професором І.А.Аршавським)
ПЕРЕДМОВА
Питання виховання цікавлять мене давно, і не лише в теоретичному, а й у практичному плані: наскільки взагалі виховуємо людину, у які терміни, ціною яких зусиль, яке значення спадковості?
Я пробув у гостях день та з'ясував усе, що хотів. Звичайно, за цей час не можна проникнути в душу хлопців, але враження залишилося. Насамперед я подивився дітей по-лікарському: всі вони виявилися дуже худими, дуже сильними і безперечно здоровими. Лікарі, які їх «бракували» раніше, звикли оцінювати міру здоров'я за товщиною підшкірної жирової клітковини, а не за резервами потужності серця, легень, мускулатури.
З резервамиспритності та сили було більш ніж благополучно – не хлопчаки, а юні Тарзани. Друге враження: свобода, самостійність та незалежність особистості. У сім'ї немає навіть тіні муштри, суворого режиму, розкладу. Та й як його провести, коли семеро дітей та батьки працюють, коли, крім того, бюджет становив на той час близько тридцяти рублів на члена сім'ї на місяць.
У всьому відчувався колектив, одна сім'я у найвищому значенні слова. Звичайно, я не міг з'ясувати особливостей особистості кожного з дітей, їх поглядів, переконань, але одне приємно вражало: шкала моральних цінностей починалася не з речей і престижу, а з праці, доброти та співпереживання близьким та товаришам. Найбільш спірним є питання розвитку інтелекту. Скажу прямо, я не знайшов сім'ї юних інтелектуалів та ерудитів. Я побачив дуже кмітливих вирішувачів проблем з вільним і винахідливим мисленням, з добре розвиненою мовою.
Так, вони обганяли своїх однолітків за шкільними програмами хтось на два, а хтось на чотири роки. Я бачив їхні шкільні зошити, щоденники, намагався вникнути у труднощі їхніх стосунків із вчителями. На жаль, багато вчителів, як і лікарі, мислять занадто шаблонно, щоб оцінити цих незвичайних дітлахів. мозок де тренується «на манній каші» рутинної шкільної програми, розрахованої на суто середніх учнів.
Однак перескакування через клас далеко не так нешкідливе і пов'язане з психологічними небезпеками, які ще потрібно усвідомити. Борис Павлович висунув закон, вірніше, явище, яке він називає "нуверсом" і яке стосується розвитку розумових здібностей. Його ідея виглядає дуже привабливою: за його поглядами, всіхлюдей можна зробити дуже розумними, якщо їх дуже рано і не так, як зараз заведено, цілеспрямовано почати навчати.
Нікітін не самотній у питанні високої ефективності раннього навчання. Є велика література, з якою я більш-менш знайомий. Але безперечно, що рівень інтелекту дитини можна підвищити шляхом раннього навчання. Ентузіасти стверджують, що, займаючись у дошкільному періоді, можна всіх датою наблизити до рівня відмінників чи хоча б «хорошистів». Певне, так і є.
Але чи перетворяться шкільні відмінники на талановитих фахівців - ось це ще не доведено.
Нема достатніх матеріалів. Можливо, що гени впливають на «межі інтелекту» і навіть раннє навчання не може суттєво підвищити ці межі, не знаю. Але все одно я переконаний, що правильно поставлена робота з дошкільнятами може суттєво підвищити інтелектуальний потенціал цілого народу. Саме тому досвід Нікітіних має велику цінність. Освіта - це тренування розуму, виховання - це формування почуттів і переконань, що рушать поведінкою людини. Саме вони визначають громадянина. Важко сказати, що важливіше: виховання чи освіта, але ясно, що ці фактори пов'язані.
Освіта сама собою не створює шляхетної людини, але підвищує можливість прищепити ідеал, оскільки розширює виховні канали, якими діють мистецтво і наука. Система виховання в сім'ї Нікітіних побудована на щепленні почуття солідарності та любові до праці, що є, мабуть, головною умовою формування комуністичної моральності, і в цьому відношенні значення досвіду Нікітіних у виховному плані винятково велике.
Академік АН УРСР, Герой Соціалістичної Праці М.АМОСОВ