Самоаналіз виховного заходу
«Правовий турнір».
Проблема виховання правової культури, формування законослухняної поведінки школярів нині країни досить актуальна. До структурних елементів правової культури особистості належить глибока внутрішня повага до законності та правопорядку, переконаність у необхідності дотримання їхньої вимоги.
Ціль класної години: Виховувати шанобливе ставлення до закону, почуття відповідальності за свої вчинки.
Завдання: дати елементарне поняття про правопорушення та злочини, їх відмінності один від одного, формувати переконання в невідворотності покарання за заподіяне зло.
словесно - евристична розмова з елементами самостійної роботи;
частково – пошуковий – виконання роботи у парах;
наочно – образний – презентація.
Форма проведення: класна година із застосуванням педагогічної технології: технології співробітництва.
Використані форми роботи: фронтальна бесіда, робота у групах.
За своєю структурою класна година умовно була поділена на кілька смислових блоків:
1 блок: Проблемно – мотиваційний блок. Нині тема мотивації дуже актуальна. Адже більшість із нас розуміє, що головною рушійною силою людини є саме мотивація. Якщо у вас немає сильного мотиву для досягнення мети, то, швидше за все, ви не отримуєте бажане.
2 блок: Інформаційний – аналітичний блок. Інформація стала невід'ємною складовою нашого життя та нагальною потребою людей, а вміння працювати з інформацією є складовою особистості. самостійності розумової діяльності; уміння знаходити вирішення проблеми, використовуючи знання, використовуючи додаткові джерела.
3 блок: рефлексивний блок. Через рефлексію – діти вчаться розмірковувати, спрямовуватина аналіз самого себе (самоаналіз) - власних станів, своїх вчинків та минулих подій.
На розкриття теми також працювали переконливість формулювань, чіткість підібраного тексту, емоційність.
Зміст класної години, на мою думку, відповідав тематичній спрямованості та технології проведення заходу рівню розвитку колективу класу.
На початковому етапі класної години спостерігався деякий психологічний дискомфорт, який я намагалася згладити раціональним використанням навчального часу, корекцією дій із тактичного спілкування, володіння загальною педагогічною культурою під час роботи з дітьми.
На мій погляд, мети досягнуто і завдання, в основному, вирішені.
Запланований результат заходу:
У сфері особистісних універсальних навчальних дій мають бути сформовані:
• орієнтація у моральному змісті та сенсі, як власних вчинків, і вчинків оточуючих людей;
• знання основних моральних норм та орієнтація на їх виконання;
• розвиток етичних почуттів – сорому, вини, совісті як регуляторів моральної поведінки.
У сфері регулятивних універсальних навчальних дій учні отримали нагоду навчитися:
• користуватися своїми правами та виконувати свої обов'язки;
• планувати свої дії відповідно до поставленого завдання;
• виконувати дії у мовній та розумовій формі;
У сфері пізнавальних універсальних навчальних дій отримали можливість навчитися:
• здійснювати пошук інформації;
• будувати мовленнєвий вислів в усній формі;
• здійснювати аналіз пропонованих об'єктів;
У сфері комунікативних універсальних навчальних дій учні навчаться:
• формулювати власнедумка та позицію;
• враховувати різні думки та прагнути до координації різних позицій у співпраці;
• контролювати дії партнера;
• адекватно використовувати мовні засоби для ефективного вирішення комунікативних завдань;