Сімейна бесіда - Мораль та право
Тема: «Мораль і право»
розвиваючі: розвивати свої вміння аналізувати конкретні ситуації з позицій норм моралі, продовжити розвивати вміння аналізувати, порівнювати, брати участь у розмові, розмірковувати та робити висновки, актуалізувати раніше вивчене, складати таблицю; вміння аналізувати свої вчинки, поведінку, події свого життя; формувати вихованців вміння наводити приклади різних життєвих ситуацій.
виховують:виховувати у дітей моральні якості, потреба в хороших вчинках, сприяти вихованню поваги до моральних норм.
Основні поняття:"мораль", "моральний вчинок", "золоте правило моральності", "моральні цінності".
Обладнання:заготівлі схем для синквейну, заготівлі пелюсток ромашки, ігрове поле для гри в “Хрестики-нуліки”, картки зі словами.
1. Організаційний момент
2. Підготовка до розмови:
- Отже, хочеться розпочати нашу розмову з притчі "Яма". Слухайте її уважно.
Одного разу пастух образив одну людину, а той причаїв на нього злість і вирішив помститися йому. Він знав, що кривдник пасе тварин у певному місці, де майже ніхто не ходить, і вирішив скористатися цим: викопати глибоку яму, щоб пастух упав у неї. Пізньої ночі людина почала копати. Коли він копав, то уявляв, як його кривдник потрапляє в яму і, можливо, щось собі зламає, або помре в ній, не маючи змоги вилізти звідти. Або принаймні в яму впаде його корова, вівця або, на крайній край, коза. Довго і наполегливо він копав, мріючи про помсту, не помічаючи, як яма ставала дедалі глибшою. Але ось засвітився світанок, і він отямився від своїх думок. Як жебув його розпач, коли він побачив, що за цей час викопав таку глибоку яму, що сам не зможе вилізти з неї”.
- Яке відношення вона має до сьогоднішньої розмови
- Ми живемо у суспільстві, в якому існують певні цінності. Практично щодня ми стоїмо перед вибором - протягнути руку допомоги своєму другові або вдати, що це тебе не стосується, пройти повз бездомного собаки або нагодувати його, почастувати товариша своїм сніданком або з'їсти його самому, нашкодити людині, або пробачити його. Щоб зрозуміти, який вибір потрібно зробити, ми спираємося на два регулятори: мораль та право. Вони вказують як нам поводитися.
- З яким із цих двох слів ви вже знайомі?(Право)
– З правом ми вже знайомі, а з таким регулятором, як мораль – ми сьогодні й познайомимося.
1. Що таке мораль?
2. Ознаки моралі.
3. Моральні (моральні) цінності.
4. Золоте правило моральності.
- Отже, із чого почнемо?(З визначення мораль)
- Хлопці, які асоціації у вас виникають за слова “мораль”? Нехай кожен подумає про своє розуміння моралі та спробує знайти ключові терміни, що характеризують це почуття (добре, добре, правильне).
(Висловлюють свої асоціації: хороше, добре)
Мораль- моральні правила поведінки, засновані на уявленнях людей про хороше і погане, про добро і зло, про справедливість, обов'язок, честь і совісті та ін. І так право теж контролює поведінку людини.
– Що таке право?
Право- система загальнообов'язкових правил поведінки, встановлених державою.
- Що поєднує ці поняття, а що відрізняє?
Завдання:наведіть приклади, де людина стикається з мораллю та правом. (Наприклад, Катя довірилаподругі важливий секрет, а подруга Маша розповіла про нього всьому класу -мораль).
3. Робота за таблицею:
Запитання для порівняння
У законах держави
Немає письмового закріплення
Які наслідки порушення?
Настає юрид. відповідальність
Громадське засудження, критика, "докори" совісті
служать для регулювання та оцінки вчинків людини.
- Отже, які ж ознаки моралі?
- Чому вчить це правило?(Перш ніж зробити що-небудь, потрібно оцінити наслідки вчинку і поставити собі питання, яке було б мені, якби так вчинили зі мною?)
-Що необхідно для того, щоб золоте правило моральності діяло у твоєму житті?(Замислюватися про свої вчинки, любити людей як самого себе, любити самого себе)
- А які риси моральної людини?
Завдання:працюючи в парах, складіть риси, якості високоморальної людини.
- Кожна пара запропонує межу, яка має належати моральній людині. Для цього у кожного на парті лежить пелюстка ромашки. Запишіть характеристику цієї людини.(Милосердя, сумлінний, добрий, чесний, справедливий, благородний, порядний, безкорисливий, чесність, вихованість, відповідальність, доброзичливість, шанобливість, законослухняність)
(Працюють з ромашкою, кожна пара записує характеристику високоморальної людини на пелюсток ромашки.)
Ромашка оформляється на дошці.
– Важко відповідати моральній людині?
- А чи потрібно це людині?
4. Закріплення бесіди.
Завдання:скласти синквейн. Синквейн- 5вірші,яке у вигляді коротких виразів відображає тему уроку і пишеться за певними правилами. Вчитель пояснює правила складання синквейну, роздає заготовки на його написання.
Гра "Хрестики-нуліки".Роздає заготівлі ігрового поля.
Питання для гри “Хрестики-нуліки”.
1. Вибираючи між добром та злом, людина робить моральний вибір (так).
2. Бути моральним це означає відповідати за свої вчинки, робити добрі справи (так).
3. Мораль є норми, встановлені державою (ні).
4. Високоморальним вважають людину чесну, виховану, шанобливу до старших, відповідальну за свої вчинки тощо. (Так).
5. Моральні вчинки вимагають нагород, слова подяки (ні).
6. Золоте правило моральності вчить нас ставитися до людей так, як хочемо ми, що ставилися б до нас (так).
7. Мораль і право регулюють поведінку людини у суспільстві (так).
8. Порушення моральних норм карається громадською думкою (так).
9. Виконання норм моралі обов'язково (ні).
- Отже, давайте зараз подивимося, що ми дізналися, чого навчилися.