Веб-сайт викладача як засіб сучасних педагогічних та інформаційних технологій – всім

Випускник технічного ВНЗ, згідно з вимогами нових освітніх стандартів, повинен вміти без труднощів і в найкоротші терміни отримати необхідну та актуальну інформацію, у зв'язку з чим, особливу актуальність у сучасній системі технічної професійної освіти набуває формування інформаційної культури особистості. Виникає необхідність розробки та впровадження в систему освіти принципово нових дидактичних засобів, у тому числі персонального веб-сайту викладача.

Перегляд вмісту документа «Веб-сайт викладача як засіб сучасних педагогічних та інформаційних технологій»

ГЛОБАЛЬНА КОМП'ЮТЕРНА МЕРЕЖА INTERNETЯК ЗАСІБ СУЧАСНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Наливайко Світлана Олександрівна

ДПОУ «Горлівський коледж промислових технологій та економіки»

м.Горлівка, Донецька Народна Республіка

Сучаснапедагогічні технології- це інформаційні технології, так як основу технологічного процесу навчання становить інформація та її рух та перетворення. Модернізація освіти неможлива без впровадження у навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних та комп'ютерних технологій.

Відповідно до вимог нових освітніх стандартів, випускник технічного ВНЗ має вміти без зусиль і в найкоротші терміни отримати необхідну та актуальну інформацію, поповнити знання та підвищити свій професійний рівень, свою професійну компетентність. У зв'язку з чим, особливу актуальність у сучасній системі технічної професійної освіти набуває формування інформаційної культури особистостімайбутнього фахівця [1, с.496], компетентного в галузі взаємодії з інформацією, а також сучасними джерелами її отримання.

Найбільш поширеним джерелом інформації на сучасному рівні розвитку техніки єІнтернет (англ.Internet, від лат.inter -між та англ.net -Мережа) - це глобальна комп'ютерна мережа, яка об'єднує в єдине ціле безліч комп'ютерних мереж та окремих комп'ютерів, що надають велику інформацію у спільне користування і не є комерційною організацією.

Використання ресурсів Мережі дозволяє не на словах, а на ділі забезпечити мешканцям нашої країни рівний доступ до знань та передових освітніх технологій, створити єдине освітнє інформаційне середовище, зробити нашу систему освіти більш відкритою та ефективною.

У Internet є безліч найрізноманітніших ресурсів, але повний офіційний їх перелік відсутня з таких причин: по-перше, вони великі і майже невичерпні; по-друге, кожен бажаючий може будь-якої миті створити свій новий ресурс, отже, ресурси швидко оновлюються та змінюються. За рік у будь-якому покажчику мережевих ресурсів застаріває приблизно чверть відомостей.

Описати ресурси Internet у сфері педагогіки також дуже складним завданням. Це педагогічні та навчальні бази даних, мультимедійні навчальні сервери, віртуальні освітні підручники, різноманітна наукова література, дискусійні групи, електронні версії журналів та газет, описи науково-дослідних проектів, педагогічне програмне забезпечення різного призначення та багато іншого.

Фізично структуру Інтернету складають комп'ютери різних типів. Ті з них, які підключеніпостійно і беруть участь у передачі даних між іншими учасниками мережі, забезпечуючи користувачів певними послугами, називаютьсерверами. Незважаючи на те, що багато серверів не сумісні програмно, вся система функціонує надійно завдяки тому, що кожен сервер використовує стандартний протокол передачі даних TCP/IP(протокол—це сукупність правил і угод, що дозволяють зв'язуватися між собою комп'ютерам різних типів, що працюють у різних операційних системах).

За змістом веб-сайти викладачів можуть бути представлені кількома типами.

Сайт-візитканайбільш вдало представляє імідж вчителя та містить загальні відомості про нього.Сайт-портфоліоможе включати такі розділи: загальні відомості про викладача, результати педагогічної діяльності, подання науково-методичних праць, розробки уроків, матеріали з позаурочної діяльності. Це найпоширеніший тип ресурсів, створених викладачами. Наприклад, сайти вчителів та викладачів, створені на базі порталів infourok.ru, nsportal.ru, multiurok.ru.

Персональні веб-сайти викладачів мають не тільки потенціал здійснення освітнього діалогу за межами навчального закладу в режимі дистанційного навчання. Вони є інтерактивним дидактичним засобом, завдяки якому стає можливою організація взаємодії між усіма учасниками педагогічного процесу – викладачами, студентами та їхніми батьками, потенційними абітурієнтами ВНЗ чи роботодавцями для його випускників тощо.

Інтернет – це величезний банк ресурсів, що охоплюють усі галузі людських потреб, у якому легко можна заблукати. Необхідно вміти шукати, отримувати, обробляти інформацію,вбудовувати їх у педагогічну діяльність на вирішення практичних завдань, тобто опановувати інформаційної компетентністю.

Оптимізації роботи педагогів у мережі Інтернет є знайомство з Інтернет-ресурсами, корисними у професійній діяльності:

у підготовці до уроків, у виховній роботі,

в обміні досвідом – створення сайту або сторінки Інтернет-порталу, розміщення розроблених матеріалів,

в участі педагогів в Інтернет-конкурсах, відборі предметних олімпіад і конкурсів для учнів,

у дистанційному підвищенні кваліфікації (дистанційні курси для педагогів, майстер-класи; дистанційні конференції (семінари, вебінари)).

Мережеві спільноти дають можливість для створення сайту або сторінки Інтернет-порталу, розміщення розроблених матеріалів. Найбільш цікавими, на мій погляд, є Соціальна мережа працівників освіти http://nsportal.ru та http://new.pedsovet.org, Прошколу.ру - www.proshkolu.ru/, http://info.olimpiada.ru Олімпіада.ру, http://www.iteach.ru/edu/courses.php - портал безкоштовних курсів для викладачів, http://www.prosv.ru сайт видавництва «Освіта» - безкоштовна участь у вебінарах, www.moi- universitet.ru/do/directions/list/ – «Освітній портал Мій університет» та багато іншого.

Отже, давайте підіб'ємо підсумок. Використання Інтернет-ресурсів та персональних веб-сайтів у роботі викладача дозволяє:

знайомитися з нормативно-правовими документами, новинами науки та освіти;

знаходити в Інтернеті електронні підручники, книги, статті з необхідної тематики;

обмінюватись із колегами інформацією;

брати участь у роботі мережевих професійних угруповань, чатів, on-line конференцій, семінарів;

брати участь у конкурсах, олімпіадах, майстер-класи;

навчатись на дистанційних курсах підвищення кваліфікації,

Тільки саморозвиток може дозволити кожному викладачеві та його студентам залишатися актуальним у сучасних умовах.

---