Види класифікації
Розрізняють два види класифікації: допоміжну та природну (наукову).
Допоміжна класифікація створюється з метою найшвидшого відшукування якого-небудь індивідуального предмета серед предметів, що класифікуються. Ціль у цій класифікації визначає принцип її побудови. В основу допоміжної класифікації лягає будь-яка зовнішня несуттєва ознака, яка, проте виявляється корисною в процесі пошуку.
Прикладами допоміжної класифікації можуть бути розподіл студентів курсу у списку в алфавітному порядку або такий самий розподіл бібліотечних карток в алфавітному каталозі тощо. Знаючи порядок літер в алфавіті, ми можемо легко і швидко відшукати потрібне нам прізвище в списку або дані про книгу, що цікавить нас у каталозі.
Але знання того, яке місце у допоміжній класифікаційній системі займає той чи інший предмет, не дає можливості щось стверджувати про його властивості. Так, наприклад, те що студент Архіпов записаний у списку першим, а студент Яковлєв - останнім, рівним рахунком нічого не говорить про їх здібності та риси характеру. Тому допоміжна класифікація не є науковою.
На відміну від допоміжної природна класифікація є розподіл предметів за класами виходячи з їх найістотніших ознак. Найбільш суттєвими є такі ознаки предмета, які зумовлюють інші ознаки. Наприклад, найбільш суттєвою ознакою людини є її здатність до праці. Ця ознака визначає наявність у людини таких ознак, як прямоходіння, здатність до спілкування (праця передбачає колектив), здатність до мислення та ін.
Класифікація має зв'язок звизначенням понять. Ті ознаки, відповідно до яких проводиться розподіл предметів за класами, мають бути відмітними видотворчими ознаками. Ми вже бачили, що вказівка на видову відмітну ознаку є основним завданням визначення, тому знання класифікації предметів дає можливість визначати їх. Чим суттєвіший ознака лежить в основі класифікації, тим більш глибокі визначення можна дати предметам, що входять до класифікаційної системи.
Таким чином, природна класифікація на відміну від допоміжної дозволяє за місцем, яке займає в ній тим чи іншим предметом, визначати властивості цього предмета, не вдаючись до дослідної перевірки. У деяких випадках природна класифікація дає можливість виявити закономірність у зміні властивостей предметів, що класифікуються, що дозволяє передбачити існування ще не виявлених предметів і передбачити їх основні ознаки. Наприклад, виходячи з періодичної системи елементів Д.І. Менделєєв передбачив існування таких невідомих тоді і відкритих пізніше елементів, як галій, скандій і германій. Аналогічним чином американський фізик Гелл-Манн на підставі своєї класифікації елементарних частинок передбачив існування деяких невідомих частинок і визначив їх властивості. Пізніше ці частинки виявили експериментально.
Хоча класифікація грає величезну роль пізнанні, але її роль не можна абсолютизувати. Будь-яка класифікація має відносний характер. Відносність класифікації обумовлена двома чинниками: по-перше, відносність наших знань і, по-друге, тим, що у природі немає різких кордонів між окремими видами.
З розвитком науки відбувається уточнення та доповнення класифікації, тому що розум людини осягає всеглибшу сутність речей. Замість однієї класифікації може бути створена інша, адекватніша (відповідна) дійсності.
Згодом, визнання природною, класифікація може перетворитися на штучну, якщо виявиться, що в її підставу було покладено несуттєву, другорядну ознаку. Така класифікація відкидається як непридатна для науки та практики. Історія науки знає чимало таких прикладів.
Класифікація (періодизація) історії людського суспільства, наприклад, до марксизму проводилася відповідно до того, які царські династії або окремі монархи правили в іншу епоху. І лише класики марксизму створили справжню наукову класифікацію (періодизацію) історії людства, взявши за основу найбільш істотну ознаку - спосіб виробництва матеріальних благ, - після чого виявилося, що домарксистська класифікація історії була штучною.
Штучною виявилася і класифікація рослин, створена шведським натуралістом Карлом Ліннеєм. Оскільки в основу було покладено несуттєву ознаку (кількість тичинок і спосіб їх прикріплення до квіток), то в результаті класифікації не були дотримані елементарні правила поділу. Споріднені групи рослин (наприклад, злаки) опинилися в різних, вкрай несхожих класах. І навпаки, зовсім несхожі рослини (наприклад, дуб і один вид осоки) опинилися в тому самому класі.
Відносний, приблизний характер класифікації зумовлений ще й тим, що у природі немає різко розмежувальних ліній, які відокремлюють клас предметів іншого. Існує безліч перехідних форм, які стоять на межі між різними групами класифікації, зберігаючи риси як однієї, і іншої групи. Ф. Енгельс із цього приводу писав: «Hard and fast lines (абсолютнорізкі розмежувальні лінії) несумісні з теорією розвитку. Навіть розмежувальна лінія між хребетними і безхребетними вже більше не безумовна, так само між рибами та амфібіями; а межа між птахами та плазунами з кожним днем дедалі більше зникає».
Класифікація завжди оперує поняттями, як вид, рід, клас, відповідно розподіляючи предмети, що класифікуються. За словами Ф. Енгельса, і ці поняття «завдяки теорії розвитку стали плинними і тим самим відносними». Усе це надає класифікації відносного, приблизного характеру. Але й у своєму відносному значенні класифікація продовжує залишатися серйозним засобом наукового пізнання, оскільки, як досліджувати розвиток та зміна, необхідно знати, що змінюється і розвивається. Оскільки будь-яка класифікація будується за єдиним принципом, оскільки вона дозволяє розглядати предмети, що класифікуються, в їх єдності, взаємозв'язку та взаємодії, дозволяє встановлювати закономірності їх розвитку.