Агресивна поведінка людини
Міністерство освіти і науки України
Федеральне агентство з освіти
Недержавний освітній заклад
Уральський фінансово-юридичний інститут
Реферат з ОБЖ на тему:
Агресивна поведінка людини
Шуколюкова Марина Сергіївна, ФК 0105
Глава 1. Поняття агресії
Глава 2. Умови формування агресивної поведінки особистості
Глава 3. Агресія та делінквентна поведінка
Список використаної літератури
Людина - дуже агресивна істота, дитина виявляє перші ознаки агресивності задовго до того, як навчиться говорити. Агресивність підпорядковується своїм законам, вельми своєрідним, а часом непередбачуваним. Ці закони впливають не лише на поведінку кожної людини, включаючи політиків та військових, а й на поведінку суспільства та держави. Коли держава потрапляє у владу інстинктів, створених природним відбором для стада на кшталт павіанового, і до того ж має атомну зброю, це дуже небезпечно. А якщо таких держав виявиться кілька, майбутнє світу може повиснути на волосинці. Побутове поняття та термін не збігаються. У побуті під агресією ми розуміємо напад, причому, як правило, невиправданий, несправедливий. В етології термін "агресивність" означає агресивність, злість, ненависть, лють.
Проблема агресивності одна із найзначніших проблем сучасної психології. Найважливішими подіями короткої історії людства є ситуація, в яких одні люди масово вбивали інших людей. Сучасні суспільства не відрізняються дружелюбністю, люди буквально придушені астрономічним військовим бюджетом "мирного часу". Чому люди часом прагнуть завдавати біль та страждання оточуючим? Чому батьки б'ють своїх дітей? Як самогубецьможе підняти руку на самого себе, всупереч інстинкту самозбереження? Психологи, фізіологи, етологи, філософи дотримуються різних точок зору щодо того, чи є агресія вродженим, інстинктивним феноменом чи подібною поведінкою доводиться вчитися. У роботі я спробувала знайти відповіді ці запитання.
У другому розділі розглядаються умови формування агресивної особистості, чинники, що впливають агресивне поведінка, вікові особливості агресивності: дитяча агресивність, молодший шкільний вік, підлітковий, дорослі люди; розглядаються поняття доброякісно-адаптивної агресії, екстремістів.
У третьому розділі розглядається взаємозв'язок агресії та протиправної поведінки.
Глава 1. Поняття агресії
Глава 2. Умови формування агресивної поведінки особистості
Характер агресивної поведінки багато в чому визначається віковими особливостями людини. Кожен віковий етап має специфічну ситуацію розвитку та висуває певні вимоги до особистості. Адаптація до вікових вимог нерідко супроводжується різними проявами агресивної поведінки. Так, у ранньому віці діти, мабуть, демонструють агресію: якщо часто, голосно і вимогливо плачуть; якщо у них відсутня посмішка; якщо вони не вступають у контакт. Психоаналітичні дослідження свідчать про величезну кількість гніву, що переживається немовлятами, особливо в ситуаціях, коли їх потреби недостатньо враховуються [7]. Також добре відомий той факт, що маленькі діти, бажаючи зберегти материнську любов, схильні виявляти жорстокість по відношенню до новонародженого брата чи сестри.
Адаптуючись до вимог дитячого садка, малюки можуть обзиватись, щипатися, плюватися, битися, кусатися танавіть поглинати неїстівне. Причому ці дії відбуваються, як то кажуть, «без розбору» - імпульсивно, неусвідомлено і відкрито. Пасивним проявом агресії у цьому віці вважається негативізм, упертість, відмови (говорити, є), кусання нігтів (губ). Слід зазначити, що поведінка дитини дошкільного віку вдома істотно залежить від емоційного клімату у ній, а дитяча група, своєю чергою, стає дзеркальним відображенням внутрішнього стану вихователя. Якщо ті чи інші виявляють, навіть просто зазнають агресії, діти з великою ймовірністю її відтворюватимуть.
Загалом дитяча агресивність є зворотним боком беззахисності. Якщо дитина почувається незахищеною (наприклад, коли її потреби в безпеці та любові не отримують задоволення), у її душі народжуються численні страхи.
Таким чином, агресивна поведінка є досить звичайним явищем для дитячого та підліткового віку. Більше того, у процесі соціалізації особистості агресивна поведінка виконує низку важливих функцій. У нормі воно звільняє від страху, допомагає відстоювати свої інтереси, захищає від зовнішньої загрози, сприяє адаптації. У зв'язку з цим можна говорити про два види агресії: доброякісно-адаптивну та деструктивно-дезадаптивну.
У дорослих людей прояви агресивної поведінки різноманітніші, оскільки визначаються переважно їх індивідуальними особливостями. Як індивідуально-особистісні характеристики [2], що потенціюють агресивну поведінку, зазвичай розглядають такі риси, як страх суспільного несхвалення, дратівливість, підозрілість, забобони (наприклад, національні), а також схильність відчувати сорому замість провини.
Якщо оцінювати вплив іншого – статевого (гендерного)фактора, - то чоловіки (хлопчики) демонструють вищі рівні прямої та фізичної агресії, а жінки (дівчатка) - непрямої та вербальної. Загалом чоловічій статі приписується велика схильність до фізичного насильства, тоді як жінки частіше та успішніше вдаються до його психологічного варіанту.
Формування агресивної поведінки через спостереження можливе під час кількох умов. По-перше, побачене має виглядати реально та захоплювати. По-друге, побачене має сприйматися саме як агресія. По-третє, агресія переймається, коли глядач ототожнює себе з агресором, а потенційний об'єкт агресії для конкретної особи асоціюється із жертвою агресії у фільмі. Наступною важливою умовою навчання є те, що в результаті агресії герой досягає мети або отримує задоволення, значиме для глядача.
Глава 3. Агресія та делінквентна поведінка
Здається очевидним той факт, що агресія та делінквентна (протиправна) поведінка взаємопов'язані. Справді, протизаконні дії здебільшого супроводжуються агресивними діями. Це може бути корисливі злочину, у яких агресія має інструментальний характер, тобто. служить досягненню будь-яких цілей (вбивство для отримання житлоплощі, фізичне насильство під час пограбування, загрози з метою вимагання грошей). У разі інших, насильницьких злочинів безпосередньо проявляється ворожа поведінка. Насильство загалом як найнебезпечніша форма агресивної поведінки забороняється законом і контролюється державою.
Насправді, наприклад визначення міри відповідальності та виду покарання, важливо розрізняти патологічну і непатологічну форми агресивного поведінки. Непатологічна форма, як правило, характеризуєтьсянегрубою вираженістю розладів поведінки та здатністю до компенсації у сприятливих умовах. Наприклад, агресивна поведінка підлітків може мати характер вікових реакцій і порушувати загалом їхніх взаємин із оточуючими. Патологічна ж агресія, навпаки, пов'язана з якісними змінами складових насильницької поведінки, що зумовлені хворобливими змінами психічної діяльності та їх динамікою. Можна виділити такі ознаки патологічних змін: агресивна поведінка із змінами в емоційній сфері та виникненням афективно-злісних реакцій; агресивна поведінка з наявністю надцінних ідей помсти, ненависті, образи; садистична агресія, головною ознакою якої є порушення у сфері потягів, що виявляються, зокрема, у переживанні позитивних емоцій при заподіянні фізичного болю чи моральних страждань іншій людині [1, 5, 8]. Наприклад, у разі патологічної агресії звичайне критичне зауваження може спровокувати такий рівень злості, при якому порушується свідомість, і людина, не пам'ятаючи себе, вбиває.
Агресивні підлітки, які порушують закони, не довіряють оточуючим, уникають ситуацій, у яких можуть опинитися в емоційній залежності. Вони менш доброзичливо ставляться до однолітків, часто поєднують секс і агресію, практично не відчувають провини за агресивну поведінку. Вони багато в чому нагадують маленьких дітей, чиї імпульси підпорядковуються більше зовнішнім, а чи не внутрішнім обмеженням. Такі підлітки діють практично на шкоду собі, тому що в результаті своїх дій ще більше позбавляються уподобань і потрапляють під жорсткий контроль представників влади, яких не мають ні довіри, ні поваги. Тим не менш, в умовах жорстко регламентованого зовнішньогоконтролю (висновку) вони нерідко почуваються комфортно, часом навіть більше, ніж на свободі.
На жаль, жодне суспільство не вільне від проявів насильства. Більше того, історія знає чимало прикладів, коли сама держава виступала ініціатором злочинних діянь. Злочинами проти людства визнано наслідки політики низки держав: знищення мільйонів євреїв фашистами, сталінські репресії та депортації, масові вбивства вірмен турками, чеченська війна.
Вивчивши цю тему, слід ще раз підкреслити, що агресія (поруч із любов'ю) є у найрізноманітніших формах існування. Усі основні види відхиляється поведінки особистості - делінквентна, залежна і суїцидальна, - безумовно, можна розглядати як поведінку руйнівну за своєю суттю, що відрізняється лише за формою та спрямованістю агресивних дій - зовні або всередину).
У звичайному житті наша агресивність щодня розряджається через безліч незначних конфліктів з багатьма людьми. Ми можемо навчитися абияк керувати своєю агресивністю, але повністю усунути її не можемо, адже це один із найсильніших інстинктів людини. І важливо пам'ятати, що, убезпечуючи агресивну особистість від подразників, ми не знижуємо її агресивність, а лише накопичуємо. Вона все одно прорветься, причому одразу великою порцією.
Таким чином, агресія, в якій би формі вона не виявлялася, є поведінкою, спрямованою на заподіяння шкоди або шкоди іншій живій істоті, яка має всі підстави уникати подібного із собою поводження. Дане комплексне визначення включає такі приватні положення: 1) агресія обов'язково передбачає навмисне, цілеспрямоване заподіяння шкоди жертві; 2) як агресію може розглядатисятільки така поведінка, яка передбачає заподіяння шкоди чи шкоди живим організмам; 3) жертви повинні мати мотивацію уникнення подібного із собою поводження.
Дитяча агресивність виникає через відчуття незахищеності, беззахисності. Прагнучи впоратися зі своїми страхами, дитина вдається до захисно-агресивної поведінки. Іншим можливим способом подолання страху може стати спрямування агресії на самого себе. Аутоагресія може проявлятися по-різному, наприклад, у саморуйнівних фантазіях, у боязкості або ідеях самопокарання.
Загалом у розвиток особистості дитини та підлітка небезпечні й не так самі агресивні прояви, скільки їх результат і неправильна реакція оточуючих. У підлітків агресивність часто означає бути «сильним».
Список використаної літератури
1. Бабушкін А.М. Сучасні концепції природознавства Санкт-Петербург Лань 2000 2. Божович Л.І. Особистість та її формування у дитячому віці. М., 1988.2. Бреслав Г.Е. Психологічна корекція дитячої та підліткової агресивності: навч. посібник для фахівців та дилетантів / Г.Е. Бреслав. - СПб. : Мова, 2004
3. Реан А.А. Соціалізація агресії// Реан АА., Коломінський Я.Л. Соціальна педагогічна психологія. - СПб., 1999.4. Peaн А.А. Вивчення агресивності особистості// Реан АА. Психологія вивчення особистості. - СПб, 1999.5. Роберт Берон, Дебора Річардсон «Агресія» ПІТЕР, Санкт-Петербург 1999р
6.Різдвяна Н.А. Негармонійні стилі сімейного виховання та виховання батьками своїх дітей: [Дані психол. дослід.] / Н.А. Різдвяна, А.В. Розумова / / Вестн. Моск. університету. Сер.14, Психологія. -2001. -№2. - З 48-5
7. Фромм Е. Анатомія людської деструктивності. - М.: Просвітництво, 19948. Фурманов І.А. Дитячаагресивність. - Мінськ, 19969. Чижова З. Ю. Дитяча агресивність: 100 відповідей народить. «чому?» / С.Ю. Чижова, О.В. Калініна. - Ярославль: Акад. розвитку [та ін], 2001.
10. Шінгаров Г.К. Емоції та почуття як форма відображення дійсності. Москва 1971р