Аналіз уроку у початковій школі
Статті на тему
Аналіз уроку у початковій школі – це метод контролю стану освітнього процесу, а й метод інструктування педагога. Це функція заступника директора з навчально-виховної роботи (далі – УВР), пов'язана з наданням методичної допомоги вчителю з метою вдосконалення педагогічної майстерності, інструмент управління процесом навчання.
Формулювання мети відвідування та аналізу уроку у початковій школі, розробка цільової програми залежить від відповідної теоретичної та практичної підготовки заступника директора з УВР, його вміння бачити результати своєї роботи та роботи педагогічного колективу в перспективі, перетворювати вже реалізовану мету на засіб досягнення іншої, вищої.
Збережіть це собі, щоб не втратити
(З картою-схемою для скачування)
(Алгоритм дій вчителя)
Аналіз уроку у початковій школі: спостереження
Як показує практика, відсутність мети відвідування та алгоритму спостереження уроку стає причиною малоефективного та неповноцінного аналізу навчального заняття. Аналізуючий урок заступник директора з УВР відчуває труднощі в тому, що спостерігати і як спостерігати. Якщо ж ціль і є, вона ставиться чи формулюється штучно і немає практичного значення. Звідси й типові недоліки аналізу уроку початковій школі:
- аналіз уроку у початковій школі зводиться до переказу змісту;
- аналізуючому не вдається виділити головне, його увага акцентується на окремих деталях роботи вчителя;
- переваги та недоліки визначаються не за результатами уроку, а за ступенем збігу ходу заняття з виданими методичними рекомендаціями.
При постановці мети та розробці алгоритмуспостереження уроку повинні враховуватися:
- методична тема та її відображення у плані роботи школи;
- тема самоосвіти вчителя;
- рекомендації, дані під час останньої атестації педагога;
- пропозиції щодо вдосконалення роботи вчителя за наслідками спостережень відвіданих раніше уроків.
ВідповідаєАндрій Йоффе, професор кафедри педагогічних технологій безперервної освіти Інституту безперервної освіти ДАОУ ВО «Московський міський педагогічний університет», доцент, доктор педагогічних наук
Це позначається на висновках і пропозиціях, зроблених заступником директора з УВР в ході виконання аналізу уроку в початковій школі. якості роботи конкретного вчителя
Мета відвідування урокузалежить багато від чого: стажу роботи вчителя, особливостей конкретного класу, специфіки навчального предмета, віку учнів тощо. буд. Мета слід розбити на підцілі, які стануть основою розробки алгоритму спостереження, розглядатимуться як умов досягнення мети
Висновки та пропозиції щодо результатів спостереження уроку повністю залежать від чіткості розробки алгоритму спостереження. Висновки – це відповіді положення чи питання алгоритму спостережень, які свідчать про досягненні мети, рекомендації вчителю: що треба зробити, щоб у конкретний термін досягти конкретних результатів.
У додатку представлені приклади алгоритмів спостереження та аналізу уроків у школі ФГОС у початковій школі.
Пройдіть підвищення кваліфікації у «Школі менеджера освіти»
Курс "Управління освітньою організацією" - це знання та навички з управління ресурсами, кадрами, розвитком освітньої організації.
Дистанційно! Ви самі вибираєте зручний час для навчання!