Безпосередня освітня діяльність у старшому
Олена ЯковлєваБезпосередня освітня діяльність у старшому — підготовчій групі за казкою «Дванадцять місяців»
Конспект безпосередньої освітньої діяльності у
старше – підготовчій групі за казкою «Дванадцять місяців»
в обробці С. Я. Маршака вихователя Яковлєвої О. В. ГБДОУ № 58
Приморського району,м. Санкт-Петербург.
Інтеграція освітніх областей: пізнання, комунікація, соціалізація, читання художньої літератури,
Вся робота ділиться на 2 заняття.
Розвивати слухову увагу, пам'ять, мислення, уяву, дрібну моторику.
Виховувати співпереживання герою казки, емоційний відгук під час переказу.
Знайомити дітей із музичними творами українських композиторів.
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Вчити дітей втілювати у художній формі (за допомогою малювання) своє уявлення про природу навесні.
Закріпити образотворчі навички дітей.
Вчити дітей зображати фон способом колірної розтяжки мокрим. Розвивати сприйняття кольору - вчити зображати прозорість кольору.
Створювати умови для відображення у малюнку весняних вражень.
Читання з дітьми казки «Дванадцять місяців» С. Я. Маршак.
Розгляд зображень – весняні краєвиди, первоцвіти.
Розмова з дітьми про Червону книгу та про дбайливе ставлення до природи.
Спостереження за першими весняними рослинами.
Матеріал для заняття.
Ілюстрації до казки «Дванадцять місяців»,
Зображення картинки – весняні краєвиди, первоцвіти.
Аудіозапис «Пролісок» П. І. Чайковський.
Щільний папір для малювання - А4 (А3,
Папір чи палітри для змішування фарби.
Вирізане, невелике коло (кожній дитині, жовтого кольору – сонечко (з кольорового паперу чи картону).
Для сюрпризного моменту:
Кошик з «пролісками»,
(Пригощання «ведмедика Барні»)
Діти входять до групи, вихователь звертає їхню увагу на присутність гостей. Діти вітають гостей. Сідають на свої місця, за столи.
Вихователь читає вірші
У вись злетіли останні іскорки холоду,
Розчиняючись у прозорій блакиті небес.
Голуб лапками міряє талі калюжі,
І зелений серпанок огорнув ліс.
Осідають кучугури, почорнілого снігу.
Стало птахам, що щебечуть не до сну,
Не втомилися струмки від дзюркотливого бігу.
Шепче ніжний проліск:
Хлопці, сьогодні ми з вами малюватимемо фон для нашого майбутнього краєвиду.
А що таке краєвид? Що митець зображує на своїй картині?
Якщо намальовано місто – краєвид міський, а якщо – село?
А часом року, які пейзажі бувають? Якщо на картині зображено зиму? А якщо літо?
Розгляньмо пейзажі, які виконали художники.
Вдивимось у ближній та далекий плани видимого простору. Предмети, які бачимо на передньому (ближньому) плані зображені чіткіше і виглядають яскравіше проти предметами далекого плану. Вдалині предмети більш розпливчасті.
На передньому плані предмети зображені більше за розміром, а на дальньому плані вони менші.
Діти, послухайте вірші поета Євгена Баратинського
Весна, весна! Як повітря чисте!
Який ясний небосхил!
Своєю лазурією живою
Сліпить мені очі.
Весна, весна! як високо
На крилах вітерця,
Ласкаючись до сонячних променів,
Поет каже нам, що небо блакитне, чисте. І сонечко тепле, весняне, лагідне.
Хлопці, давайте підготуємо фон для нашого наступного заняття.
Для виконання фону ми будемо використовувати широкий плоский пензель і гуаш з водою. Щоб малюнок вийшов світлий, а небо прозоро-блакитне, ми братимемо багато води і мало фарби.
Листи паперу маємо горизонтально перед собою.
Фон почнемо малювати з верхньої частини аркуша.
Майже до середини від верху листа, широкими рухами з боку в бік (від краю до краю, широким плоским пензлем наносимо на папір воду. Поки папір не висохла, беремо дуже мало - синьої або блакитної фарби, і розмазуємо від краю до краю цим же пензлем. , верхню мокру частину аркуша Виходить прозоро-блакитне небо Це малювання називається «По мокрому аркушу».
Діти разом із вихователем виконують завдання.
Нижню, не заповнену кольором частину листа ми також змочуємо водою широким плоским пензлем, і наносимо трохи зеленої фарби. Зелене тло у нас має вийти світле, весняне. У деяких місцях додаємо коричневі та чорні мазки, накладаючи їх один на одного. Це гола земля, де трава ще виросла.
Діти разом із вихователем виконують завдання.
На передньому плані малюємо купину, використовуємо фарби зелену, коричневу та чорну.
Діти виконують усі завдання.
Молодці! Ось яке прекрасне весняне тло у нас вийшло. На нашій купині виростуть проліски!
Хлопці, а ви знаєте, що не лише художники малюють – пишуть природу у своїх картинах, а й композитори пишуть музику про природу. Давайте послухаємо твір, який написав великий український композитор Петро Ілліч Чайковський. Називається твір «Пролісок».
Ця музика про природу, весну, сонечко і перші весняні кольори.
Діти слухають музику.
(Після прослуховування аудіозапису.)
Дуже гарний твір ми послухали. А тепер ми приклеїмо сонечко на наше весняне небо.
Діти приклеюють заготовлені кружечки на верхню частину своєї роботи.
Сонечко нам потрібно, щоб воно в нас потім сяяло та зігрівало наші квіточки.
Діти, ви всі знаєте казку «Дванадцять місяців». Згадаймо персонажів казки.
Діти відповідають (мачуха, донька мачухи, падчерка – нерідна донька, брати місяці, Січень, Лютий та Березень).
Пам'ятаєте, як усе було у казці? Зла, жадібна мачуха відправила падчерку взимку в ліс, за пролісками. А навіщо мачусі потрібні були проліски?
Чи змогла бідна дівчина знайти в морозному зимовому лісі проліски?
Як дівчина знайшла братів місяців?
Які були брати місяці, всі однакові?
Правильно хлопці, відповідаєте. Молодці!
Хто допоміг знайти квіти падчериці?
Як Березень виглядав, молодий чи старий?
Діти відповідають на запитання
Хлопці, а ви знаєте, що проліски називають – первоцвіти.
Першоцвітами називають квіти, які першими з'являються, коли йде зима і закінчуються морози.
Послухайте, як у своєму вірші Тимофій Бєлозеров називає проліски
Ішла за нею сумна,
Усім у лісі чужа.
Там, де йшла та плакала,
Гарний вірш? Снігуронька плаче, бо зима йде, а де падають сльозинки, виростають ніжні квіти – проліски.
Проліски рвати не можна, вони занесені до Червоної книги. Що таке Червона книга?
Діти відповідають (туди записані рідкісні тварини та рослини)
Молодці! А знаєте, чому ця книга називається Червоною, а незеленою чи жовтою? Це як колір світлофора.
Зелений колір у світлофора, що нам каже?
Діти відповідають (йди, можна йти)
Жовтий колір, що каже?
Діти відповідають (чекай, треба почекати)
А червоний колір у світлофора, що нам каже?
Діти відповідають (стій, йти не можна)
А ми сьогодні з вами намалюємо весняну картину, і проліски на нашій картині будуть як справжні як живі.
На минулому занятті ми підготували тло для нашого весняного краєвиду.
Сьогодні ми намалюємо хмари, дерева, трави та квіти.
Хмари малюємо товстим плоским пензлем. Сухою пензлем білою гуашшю технікою тичка. Хмари виходять пухнасті та легкі.
Цим же пензлем жовтою фарбою ми малюємо промені у нашого сонечка.
Вихователь показує, діти виконують завдання.
Ось і сонечко засяяло! Молодці!
Дерева ми малюємо на дальньому плані, на лінії горизонту. Цю лінію ми проводимо, де небо з'єднується із землею.
Середнім м'яким пензлем (№ 3, проводимо лінію там, де зелений фон з'єднується з блакитним. Лінію проводимо кінчиком пензлика, коричневим кольором).
На цій лінії, або трохи попереду, ми малюємо дерева. Цим самим середнім пензлем, всією площиною ми малюємо коричневі стовбури, і кінчиком кисті гілки – крони дерев.
Вихователь показує, діти виконують завдання.
На деревах перші весняні листочки. Пензлик використовуємо плоску широку, якою малювали хмари. Технікою тичка, малюємо перші весняні листочки. Намагаємось малювати так, щоб гілки у дерев було трохи видно.
Цією ж пензлем, технікою тичка, малюємо першу весняну траву. У деяких місцях, під деревами, на галявині навколо купини з'являється зелена трава.
Вихователь показує, діти виконують завдання.
Молодці!Яка у нас краса виходить!
А давайте уявимо, що ми з вами гуляємо у весняному лісі, пташки співають, струмок дзюрчить…
Діти слухають музику твір «Пролісок» П. І. Чайковський.
Яка чудова музика! Як називається цей твір? Хто вигадав таку гарну музику?
Давайте з вами зробимо гімнастику для наших працьовитих пальчиків.
Виросла висока квітка на галявині,
До яскравого сонця розкрив пелюстки.
Всім пелюсткам красу та харчування.
Дружно дають під землею коріння.
Вихователь показує, що діти повторюють. І ще один раз роблять разом із вихователем.
А що ж має статися з нашою купиною? На купині виростуть першоцвіти - проліски!
Давайте намалюємо перші весняні квіти.
Тонким м'яким пензлем (№ 2, ми малюємо зелені стеблинки - кінчиком пензлика, і всією площиною пензлика малюємо листочки.
Стебло пряме, росте вгору, а потім нахиляється, верхнім кінчиком дивиться на землю.
Листочки ростуть від стеблинок з низу, ближче до землі. Коли малюємо листок наприкінці кожного листочка, пензлик піднімаємо плавно, з усієї площини на кінчик. Листочки у нас схожі на вушка зайчика.
Вихователь показує, діти виконують завдання.
Малюємо пелюстки нашим квіточкам. Товстим м'яким, сухим пензлем, змішаними фарбами - білою фарбою і блакитною (рожевою, технікою примакування. Малюємо середню пелюсток, пензлик прикладає до кінчика нахиленого стеблинки, і малюємо дві пелюстки по краях.
Квіти у нас виходять ніжні, голівки нахилили, ніби соромляться.
Діти виконують завдання
Вихователь хвалить дітей.
-Давайте обережно покладемо наші роботи поруч, на килим і помилуємося нашими картинами!
Діти викладають малюнки.
Подивіться, справжня виставка вийшла!
Чути стукіт у двері.
Вихователь – Хто там, Хто це?
З-за дверей голос
-Це я – Квітень! Я вам подарунок від свого брата – Марта приніс. Хлопці, ви такі молодці, малюєте чудові картини. Справжньої весни намалювали! Але мені ніколи, побіжу брата наздоганяти. До побачення хлопці!
Вихователь - Спасибі тобі Квітень. До побачення!
Вихователь несе в групу подарунок, дістає з пакета кошик з квітами.
Подивіться, який чудовий кошик. І квіти в кошику – проліски!
Діти розглядають кошик.
А у пакеті ще щось є. Хлопці, це частування вам!
Це точно від березня місяця! Пам'ятаєте, у казці, яку Березень пісню співав
Крізь лісовий хмиз.
Стали птахи пісні співати,
І розквітнув проліск.
Зараз весна, що відбувається у лісі, хто прокинувся?
Діти відповідають – Ведмідь прокинувся!
Ось нам і частування – «ведмедики Барні!»
Тепер у нас є для групи прикраса, а для вас частування.
Одноденний творчий дитячо-батьківський проект «Снігові споруди» Про проект Думаєте, як можна організувати роботу по центрам активності? Нагадуємо від відкритого майданчика та ділимося досвідом організації колективного.