Будівля двоповерхового будинку
Мета - навчити дітей споруджувати високі будівлі, роблячи правильні перекриття; укладати в основу важчі деталі, щоб споруда була міцною; закріплювати вміння відбирати необхідні для будівництва деталі; за зразком визначати, із яких деталей зроблено окремі частини будівлі, у якій послідовності її виконувати.
Мал. 8. Двоповерховий будиночок,
Матеріал: Деталі розташовуються на середині столу в наступній кількості (на одну дитину): кубиків - 4, цеглинок - 11, призм - 2. Можна дати деталі для додаткових будівель за задумом дітей. Для ігор з готовими спорудами потрібні маленькі матрьошки чи паперові ляльки та інші іграшки.
Попередня робота: на прогулянці слід звернути справляння дітей на те, що будинки бувають двох і більше поверхів і на кожному поверсі вікна.
Хід гри: вихователька нагадує дітям, що вони бачили високі будинки, а потім каже, що вона навчить їх робити двоповерховий будинок (рис. 8).
«Подивіться та скажіть, що у вас на столі? Правильно: кубики, цеглини, призми, лялечка.
Подивіться тепер, як збудувати лялечці двоповерховий будинок. Спочатку потрібно поставити кубики щільно один до одного. Кубики важкі, на них будинок добре стоятиме. Стіни зробимо із цеглинок. Покласти їх потрібно з одного і з іншого боку, рівно. Зверху покладемо дві цеглини. Тепер збудуємо другий поверх (будує та пояснює свої дії). Зверху зробимо дах із призм. Ось і будинок: це перший поверх, а це? Правильно другий поверх. Попереду покладемо цеглу - це буде ганок. По ганку лялечка входитиме в будинок.
Тепер ви самі збудуєте такий будинок.
Що СПОЧАТКУ укладатимете? Правильно, кубики.
А потім? Цеглини. Починайте будувати».
У ході ГРИ вихователька допомагаєдітям досягти хорошого результату, заохочує тих, хто закінчив будівництво та дозволяє їм пограти.
Побудови за задумом дітей
Дітям пропонується збудувати, що вони самі хочуть.
Матеріал, знайомий дітям, розкладається на столах формами (серед них є арки). Поруч розміщуються ляльки, тварини, транспорт.
Хід гри: дітям слід сказати назву арки, діти його повторюють. Потім вихователька пропонує всім подумати, що хочуть будувати, запитує кількох дітей, що вони намітили будувати, і дозволяє починати.
У ході дитячої споруди слід стежити за розвитком конструктивного задуму, допомагати доводити його до кінця, заохочувати спроби дітей виявити свою ініціативу. Наприкінці заняття необхідно звернути увагу всіх дітей на хороші споруди, особливо наголосивши на тому, що діти самі придумали, а також на правильне використання матеріалу.
Побудова гаража
Мета: При спорудженні гаража закріплюються колишні вміння; діти вчаться самостійно закінчувати будівництво, відповідно до розміру автомобіля; вправляються у вживанні таких слів, як довгий, попереду, збоку.
Попередня робота: Діти повинні попередньо бачити гараж, знати навіщо він призначається, інакше будівництво пропонувати годі було.
Хід гри: можна почати питанням: Хто з вас, діти, знає, де автомобілі стоять вночі, коли вони не працюють? Правильно: у гаражі. Сьогодні ви будуватимете гараж для ваших автомобілів». (можна використовувати самоскиди, вантажівки із сірникових коробок, виготовлені дітьми старшої групи.)
Показуючи, як будувати, вихователька наголошує, що гараж має бути довгим, щоб автомобіль помістився (рис. 9).
Спочатку вона ставить коротку пластину длязадньої стіни, потім дві довгі пластини для бічних та пропускає між ними автомобіль. З'ясовується, що по довжині та ширині гараж гарний, але він має бути вищим.
Вихователька пропонує дітям самим побудувати гараж таким, щоб до нього увійшла машина, нагадує, що розпочати будівництво потрібно з коротких та довгих пластин, а наприкінці не забути про дах та двері.
Діти споруджують будівництво та граються з нею. Можна запропонувати додатково зробити паркан із воротами (вдень автомобілі стоять біля гаража у дворі); нагадати, що у ворота має проходити автомобіль, тому вони теж робляться високими.
Побудова мосту
Мета – діти дізнаються, як робити мостове перекриття, спуск для машин, які для цього використовуються деталі (рис. 10).
Матеріал: розкладаються на столах всі цеглинки, короткі і довгі пластини, кубики, призми; поряд ставляться автомашини.
Попередньо треба сходити з дітьми до найближчого мосту, роз'яснити дітям його призначення (мости будують для пішоходів, для машин, для поїздів); у крайньому випадку спостереження можна замінити на розгляд чіткого зображення мосту на картині.
Прикладає призми та запитує: «Навіщо я поклала з обох боків призми? Правильно, щоб машина могла з'їжджати з мосту. А це доріжка в один і в інший бік. Тепер такий самий міст зробіть самі. Що робитимете спочатку? Міст. А потім спуск з одного та з іншого боку. Починайте будувати».
Діти роблять такий самий міст, як у виховательки; з готовими спорудами вони грають.
Побудова гірки
Мета - діти вчаться робити драбинку, яка потрібна для гірки та біля мостів для пішоходів; навчаються прикрашати гірку та мости (рис. 11).
Матеріал: На столах розкладаються цеглинки, довгі та короткіпластини, куби та напівкуби, призми, брусочки.
Попередня робота: вихователька звертає увагу дітей, на гірку, що є на ділянці дитячого садка, на її влаштування. До заняття вона сама будує гірку як зразок.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути, як влаштована гірка, і згадати, в якій будівлі вони робили такий узвіз. "Правильно, біля мосту". Потім вона звертає увагу на перила, пояснює їхнє призначення, каже, що вони роблять гірку красивою (перила можуть бути і біля мосту).
Потім діти, користуючись взірцем, самі будують гірку.