Бути відмінником
Донька ходить до другого класу. Поки що навчається на одні п'ятірки. Але дуже важко вони їй даються. Уроки робимо до 20-21 години. Вона має всі дані для того, щоб бути відмінницею. Але вона лінується, весь час намагається щось залишити на потім, а потім забути. Постійно доводиться змушувати її вчитися. Іноді в мене опускаються руки, хочеться все кинути – нехай навчається сама, як хоче. А це лише початок.
А чи потрібно змушувати дитину бути відмінником? Чи це так важливо? Прикро, що багато дітей хочуть, а не можуть, а моя може, але не хоче.
А то не треба? Чи багато дорослих за можливості не ходити на роботу бігтимуть вранці на прохідну заводу, щоб ощасливити рідний цех, відділ, магазин своєю присутністю? Діти такі ж, як і ми. Якщо нічого нас що-небудь не змушує, то це нам і не треба. Донька ваша не лінується, вона ще не знає – навіщо їй добре вчитися треба. А ось чого вам усім не треба, то це - нехай вчиться сама, як хоче .
Ви поки що їй щодня розповідайте для чого треба добре вчитися, а вона поки що зростатиме і стає розумною. І колись в одній точці ви зі своєю донькою обов'язково зустрінетеся. Терпіння, мудрості та витримки бажаю вам для початку.
Ви більше про волю і терпіння кажете - ці якості важливі, звичайно, і для отримання якісної освіти в тому числі. Але мені здається, що початкова ідея орієнтуватися на оцінки – трохи неповноцінна, оскільки нівелює особисті цілі та інтереси. Розвивайте потенціал дочки, але вона повинна розуміти, для чого вона прагне отримувати знання, і високий бал у табелі – не найкращий мотив.
Відмінницею вона буде рівно до того моменту, поки ви її контролюєте. Як тільки перестанете це робити, питання "бути чи не бути" саме собоювідпаде. Тому тут рішення більшою мірою залежить від вашого бажання та можливостей. Є діти яким все дається легко і швидко, але таких одиниці, а решті вибачте потрібно дуже сильно постаратися перш ніж чогось досягти в житті. Вирішуйте самі, це ваша дитина та ваше життя.
Пам'ятаю як мама зі мною іноді вчила уроки допізна, вихідні теж присвячувалися урокам. Задатки відмінниці не дуже знайшлися, але любов до навчання не відбили. Тут ось не так вже й легко, дивіться не розвійте в дитині максималізм, а то і за твердою четвіркою може принципово не триматися. Враховуйте доречний відпочинок, щоб не перестаратися. Допомагайте бачити хороші результати від правильних звичок, пов'язаних з навчанням.
Я думаю, що дитина не обов'язково повинна бути відмінником, але дізнаюся про це вже в процесі навчання. поки я кажу, що для мене шкільна успішність дитини не важлива, але підозрюю, що в школі мої думки зміняться.
Поки що об'єктивно не можу оцінити ситуацію, бо розумію, що не всім дано бути відмінником, але й не хочеться звичайно, щоб твоя дитина відставала.
Я б не сказала, що це дуже важливо, але якщо на даному етапі не виявити певною мірою жорсткість, то дочка буде "вільним птахом". Обов'язків через вік у неї, як таких немає, тому добре вчитися (тим більше, якщо їй дано) варто. Коли дочка підросте і сама розумітиме, чи це їй потрібно, тоді вже можете виявляти слабкості і перестати контролювати. Хоча б основи правильної мови та грамотності дитина повинна знати, тим більше дівчинка.
Контролюйте, мотивуйте, привчайте до посидючості, давайте мудрі приклади та поради. Вимагайте, на самоплив не пускайте, але тільки ціпок не перегинайте. Головне, щоб усі ці зусилля були не на шкоду здоров'ю (фізичному тапсихічному) вашої дитини.
А ось змушувати бути саме відмінницею я не стала б. Багато дітей вже в п'ятому класі не зберігають пальму першості і перестають бути відмінниками, але продовжують добре вчитися.
Змусити дитину можна класу до п'ятої. І то – не всяку дитину. Характери і в дітей віком різні бувають. Якщо ваша дочка не бачить інтересу у навчанні. навряд ви можете розраховувати на відмінний атестат. Тож або буде знайдено мотивацію вчитися самій, або всі ваші зусилля, прикладені зараз, пройдуть даремно - тільки зіпсуєте стосунки з дочкою. На мою думку, довіра дитини важливіша, ніж оцінки. Але, звісно, вирішувати вам.
І ще. Уроки, які семи чи восьмирічній дитині доводиться робити до дев'ятої вечора. це явне навантаження, у вас взагалі осудний вчитель, стільки задавати таким маленьким? Домашнє завдання не повинно займати понад півтори-дві години, інакше це йде на шкоду здоров'ю.
Так, важко змусити дитину, якщо вона не хоче вчитися. Потрібно якось аргументами чи на своєму досвіді, підвести дівчинку до того, що це стане їй у нагоді в житті. Щодо обсягів, інше питання. Буває, що і задають не багато, а дитина відволікається через дрібниці і сидить годинами. А якщо відмінником бути, то треба і наперед тему проходити. У нас така дівчинка у класі є.
Може, та не хоче. Це стосується напевно всіх дітей. 2 клас – це лише початок. Але ви все одно намагайтеся допомагати дівчинці, не опускайте руки. Поки вона у початковій школі, у неї закладаються всі необхідні дані та встановлення. Повірте, якщо ви все правильно зробите і стимулюватимете дитину на навчальну діяльність, то вже в 5 - 6 класі, вона буде вчитися самостійно і дуже добре. Головне, це не ґвалтувати волю дитини, а показати, що бути відмінником і все знаючим- дуже цікаво. Я думаю, що у вашої дівчинки і у вас все вийде.
Так, треба допомагати з уроками. Так робила моя мама і в п'ятому класі я вже всі уроки робила сама. Школу закінчила з відзнакою. Але тільки не потрібно вимагати від дитини хорошу оцінку, нехай вчить, щоб бути розумною, а не заради позначки в щоденнику. Запитуйте, що вона дізналася нового в школі, що їй здалося цікавим, а не акцентуйте увагу на оцінках.
Всім батькам хочеться, щоби діти добре вчилися. Особливо коли є задатки для цього. Я не виняток, мені теж цього хочеться, але дитину не примушую. Виконання домашніх завдань контролюю, але це питання дисципліни, а чи не здібностей. У школі є певні правила, і їх треба виконувати. Якщо син отримує оцінку нижче, ніж зазвичай, я не роблю з цієї трагедії, просто намагаємося проаналізувати, чому так сталося. І якщо з усними завданнями ми маємо повний порядок, то письмові роботи ніколи не обходяться без виправлень. Я була і є така ж точно: обов'язково десь напортачу, хоча чудово знаю, як треба, та й почерк завжди залишав бажати кращого.
І ще пам'ятаю, як у дитинстві від мене чекали відмінних оцінок. Несеш додому наприкінці чверті в табелі одну "четвірку" (всі інші "п'ять"), і серце в п'яти опускається - зараз почнуть "висловлюватися". За цю одну "4" я вислуховувала до кінця наступної чверті. Навіть зараз згадувати неприємно. Ну закінчила я школу на відмінно, ну здобула вищу освіту і що? Хіба я стала успішнішою за деяких своїх однокласників-трієчників? Ні звичайно. У всіх життя склалося по-різному і жодного зв'язку з успішністю у школі я не спостерігаю.
Згодна з вами повністю, у мене були такі батьки. Я теж каюся, з першою дитиною так чинила, доки не задала собіпитання – навіщо? Для своїх амбіцій? і засвоїла, якщо дитині дано буду підтримувати і допомагати, якщо не дано ніяких сидінь до півночі і т.д. Просто не даю опускатись і все. Результат старший син закінчив цього року школу, поступив в універ і вчиться там без трійок і двійок, сам без моїх нагадувань і контролю.
З вашим останнім абзацом згодна. Успішніше не станеш, зате за уроками сидітиме дитина більше, а гулятиме і відпочиватиме менше, а результат – погане здоров'я, ми таке проходили. Не бачу сенсу вимагати від дитини бути відмінником, головне, щоб для себе розумів і міг викрутитися з будь-якої ситуації. І ще в мене є двоє хороших знайомих, які вчилися погано, вищої взагалі у них немає, натомість зайнялися бізнесом і отримують набагато більше, ніж я, головне – бажання. А як ви написали про серце в п'яти - ви ж нервували, правильно? А чи коштувало воно того?
Нервувала, звичайно. Може воно й не вартувало того, але відбиток наклало на все життя. Навіть зараз боюсь зробити щось не так. Я не можу помилитися і просто забути, ще довго потім обдумую як і чому. Дуже часто це мені заважає, а перестати про це думати не можу.
Солідарна із Вами! Набагато важливіше у житті не те, які позначки у тебе в щоденнику, а як ти вмієш використовувати отриману інформацію на практиці. Якась база, безперечно, має бути, але свою дитину я в першу чергу хочу навчити думати та аналізувати, а не заучувати параграфи, щоб отримати "відмінно".