Цю діяльність вкрай важливо організувати, у зв’язку з цим центр виховного процесу вкрай важливо змістити у сферу.діяльності самої дитини. Найважливішим принципом викладання, на його думку, є праця. Біологізував педагогіку, вважав, що у основі дитячих вчинків, інтересів лежать вроджені чи придбані рефлекси, які дуже важливо вивчати. Ставив результати виховання у залежність від психолого-біологічного чинника. Механістично розумів процес виховання.
Альфред Біне (1857-1911)
А. Біне - французький психолог, вивчав фізіологічні та психологічні закономірності розвитку школяра. Розробив тести на визначення вікових можливостей дітей. Вважав, що у вихованні украй важливо спиратися на вроджені здібності. Дитина засвоює те, що її безпосередньо стосується, у зв'язку з цим учень має стати активним учасником власної освіти.
Едуард Торндайк (1874-1949)
Е. Торндайк - американський психолог. Вважав, що педагогіці як науковій дисципліні необхідні кількісні методи дослідження. Розробив систему кількісного виміру інтелектуального розвитку за допомогою стандартизованих тестів.
Читайте також
Л.С. Виготський Примітки 1 - Гюйо Жан Марі (1854-1888) - французький філософ, який розробляв головним чином питання етики, мистецтва та релігії з соціологічної точки зору. У сфері педагогіки розвивав теорію виховання як організованого навіювання. У русявий. [Докладніше].
. До таких наук про природні цілі відноситься і педологія. Педологія є наукою про дитину. Предметом її вивчення є дитина, це природне ціле, яке, крім того, що є надзвичайно важливим об'єктом теоретичного знання, як зоряний світ і наша. [Докладніше].
Виготський Лев Семенович (1896-1934), психолог, педагог, педолог, філософ. Україна. Родом із маленького білоукраїнського містечка Орша. Батько Ст був банківським службовцем, а мати присвятила себе вихованню вісьмох дітей. У 1913 році на вимогу батьків В. Вступив на медичний. [Докладніше].