Документація педагога-психолога освітнього закладу загального типу, Авторська платформа
Актуальність розробки та затвердження нормативно-правової бази, що регламентує діяльність педагога-психолога на регіональному рівні, викликана необхідністю створення єдиної управлінської та методичної інфраструктури у психологічній службі системи освіти; єдиних підходів у проведенні державної атестації та акредитації освітніх установ, погоджених вимог щодо організації експериментальної роботи в освітніх установах краю.
Основою розробки даної робочої документації педагога-психолога послужили нормативні документи Міністерства освіти РФ:
üПоложення про службу практичної психології у системі освіти (наказ N636 від 22.10.99.),
Педагог-психолог організовує роботу за основними напрямками діяльності:
Психологічне просвітництво– формування в учнів, вихованців та його батьків, у педагогічних працівників і керівників освітніх установ потреби у психологічних знаннях, бажання використати в інтересах свого розвитку; створення умов для повноцінного особистісного розвитку та самовизначення учнів, вихованців на кожному віковому етапі, а також у сучасному попередженні можливих порушень у становленні особистості та розвитку інтелекту;
Психологічна профілактика –попередження виникнення явищ дезадаптації учнів, вихованців в освітніх закладах, розробка конкретних рекомендацій педагогічним працівникам, батькам щодо надання допомоги у питаннях виховання, навчання та розвитку;
Консультативна діяльність– надання допомоги учням, вихованцям, їхнім батькам, педагогічнимпрацівникам та іншим учасникам освітнього процесу у питаннях розвитку, виховання та навчання за допомогою психологічного консультування.
Основними функціями роботи психолога в освітньому закладі є:
Підсумок цієї роботи: психологічна характеристика особи вихованця, співробітника, складання психологічних паспортів на групу учнів, що дозволяють намітити та здійснити корекційні психотерапевтичні заходи;
Консультаційная – пояснення та психологічна інтерпретація окремих станів, настроїв вихованців, батьків та педагогів чи особливості їхньої поведінки у професійному та сімейному житті;
Види робіт: індивідуальні, групові консультації з ініціативи самих клієнтів та на запрошення психолога.
Психопрофілактична та психотерапевтична- попередження труднощів в інтелектуальному та особистісному розвитку, організація відновлювальних заходів (навчання психічної саморегуляції, формування впевненості у своїх силах, розвиток творчих потенцій, вироблення навичок мобілізації у стресі).
За наявності в освітній установі 2-х і більше ставок психолога ефективно розподіляти функціональні обов'язки за видами діяльності педагогів-психологів, які віддають перевагу, з урахуванням їх професійної компетентності (наприклад: психолог-діагност, психолог-консультант).
Пропонований пакет документів розроблено творчою групою практичних психологів освітніх установ, співробітниками міського психолого-педагогічного центру, психолого-педагогічних центрів Індустріального та Ленінського району м. Барнаула та апробовано психологами-практиками у 22 освітніх закладах міста під керівництвом викладачів кафедриприкладної психології АКІПКРО.
Документацію обговорено на 1 крайовому з'їзді практичних психологів освіти, розглянуто та схвалено членами експертно-аналітичного центру АКІПКРО.
Пропонований пакет документів включаєобов'язкові (основні) формидокументації (1-5) тадодаткові(6,7, 8).
Перелік видів документів педагога-психолога:
1. Перспективно-календарний план роботи
2. Тематичний план заходів
3. Журнал обліку групових форм корекційно-розвивальної роботи
4. Журнал обліку індивідуальних та групових консультацій та діагностичних обстежень
5. Аналітичний та статистичний звіт педагога-психолога
6. Протокол діагностичного обстеження
7. Психологічна карта дитини
8. Паспорт кабінету педагога-психолога (за наявності індивідуального кабінету психолога та доплати за завідування кабінетом)
Методичні рекомендації щодо оформлення документації
педагога-психолога освітнього закладу загального типу
Основні форми документації:
Перспективно-календарний план роботи
Педагог-психолог планує роботу з огляду на основні напрямки та функції, регламентовані Положенням про діяльність психолога освітнього закладу загального типу.
Крім основних напрямів діяльності психолог відображає у плані роботу із забезпечення своєї професійної діяльності: підготовку до проведення діагностики, придбання та оформлення посібників, рекомендацій, відвідування бібліотеки, заняття з самоосвіти.
План педагога-психолога обговорюється та затверджується на педагогічній раді, підписується керівником ОУ (по адміністративній лінії).
Тематичний планскладається на заходи, які передбачають 2 та більше зустрічей з будь-якими учасниками освітнього процесу: школа для батьків, семінар-практикум для педагогів, семінари-тренінги для учнів тощо.
Для кожної корекційної групи розробляється тематичний план.
Тематичні плани можуть обговорюватися з керівником методичного об'єднання психологів, співробітниками ППМС-центрів району, ДППЦ, АКІПКРО, проходити експертизу з професійної лінії.
Журнал обліку групових форм корекційно-розвивальної роботи
У журналі педагог-психолог враховує види робіт, організовані з різними групами супроводу. Найбільш ефективно його оформити на кшталт класного журналу. На кожну групу заповнюється окремий аркуш.
Журнал обліку індивідуальних та групових консультацій та діагностичних обстежень
Журнал відображає індивідуальні прийоми та групові консультації психолога щодо різноманітної проблематики. Педагог-психолог фіксує дати та час проведення консультацій та індивідуальних діагностичних обстежень з ініціативи самих клієнтів та на запрошення психолога, при цьому в 3-4-й графі записується тільки шифр та код звернення, за згодою клієнта може вказуватися прізвище.
Зразкові коди причин обігу:
1. О…- Проблеми, пов'язані з навчанням
2. У… – Проблеми, пов'язані з вихованням
3. П… – Проблеми, пов'язані з поведінкою
4. Е… – Емоційні проблеми
5. А… – Проблеми, пов'язані з адаптацією
6. До… – Комунікативні проблеми
7. ДРО – Проблеми, пов'язані з дитячо-батьківськими відносинами
8. Проф - Професійна орієнтація
9. З… – Проблеми, пов'язані із залежностями
10. ОМ ... - Визначення подальшогоосвітнього маршруту
11. Д-ка - Діагностика
Список кодів може бути доповнений психологом ОУ, залежно від специфіки консультацій.
У цьому журналі психолог фіксує виходи до класу (групи) з метою спостереження за окремою дитиною або всіма дітьми.
У графі примітка педагог-психолог може вказати дату повторної зустрічі, рекомендації щодо звернення до інших фахівців, про зарахування до групи корекції або N протоколу обстеження.
Аналітичний та статистичний звіт педагога-психолога
Педагог-психолог подає якісно-кількісний аналіз діяльності за підсумками роботи за навчальний рік на основі виділених критеріїв професійної діяльності.
Аналіз діяльності педагог-психолог надає наприкінці навчального року на підсумкову педагогічну раду у довільній формі на основі статистичного звіту та проблемно-орієнтованого аналізу діяльності.
Форми 1, 2, 3, 4, 5 є обов'язковими та вимагають своєчасного заповнення:
- Журнал обліку групових форм корекційно-розвивальної роботи заповнюється після кожного заняття з реєстрацією учасників.
- Журнал індивідуальних та групових консультацій та діагностичних обстежень заповнюється щодня після проведення консультативного прийому, діагностичного обстеження.
- Статистичний та аналітичний звіт заповнюється 1 раз на рік (надається на підсумкову педагогічну раду).
Усі форми документації зберігаються у архіві педагога-психолога протягом 5 років.
При звільненні психолог має передати пакет документів завідувачі (директору) освітнього закладу.
Додаткові форми документації:
Протоколдіагностичного обстеження
Протокол відбиває результати діагностики дітей класу (групи). У графах по горизонталі вказують назви методик діагностичного блоку (їх може бути 2-8, залежно від мети обстеження, змісту діагностичного комплексу та віку обстежуваних), а за вертикаллю результати кожної дитини, виражені в балах, або рівнях. У графі примітка психолог може зробити особливі позначки щодо розвитку психічних функцій дитини, і навіть про зарахування дитини на групу корекції.
Протоколи індивідуального обстеження (спостереження) заповнюються у довільній формі або за запропонованою схемою. Протоколи можуть зберігатися у папці з усіма протоколами, індивідуальні протоколи – разом із індивідуальною картою дитини.
Форма N7 Психологічна карта дитини
Карта оформляється лише з дітей, зарахованих педагогом-психологом на індивідуальну чи групову корекцію (пізнавальної, емоційної – вольовий, комунікативної сфер).
Форма N8 Паспорт кабінету педагога-психолога
Психолог здійснює паспортизацію кабінету в тому випадку, якщо у нього оформлений окремий кабінет (не менше 10 кв. м) та йому здійснюють доплату за завідування кабінетом.
У паспорті кабінету описуються характеристики приміщення, наявність меблів, технічних засобів, діагностичного інструментарію, методичних посібників та літератури, корекційно-розвивальних програм.
Перспективно-календарний план роботи педагога-психолога