Дослідження агресивної поведінки дітей із затримкою психічного розвитку старшого дошкільного
Борисова Поліна Володимирівна, магістрант факультету психології ФДБОУ ВПО «Челябінський державний педагогічний університет», м. Челябінськ[email protected]
Дослідження агресивної поведінки дітей із затримкою психічного розвитку старшого дошкільного віку
Анотація. У статті розкрито актуальність, названо методи та методики, обговорено результати дослідження агресивної поведінки дітей із затримкою психічного розвитку старшого дошкільного віку.
Мал. 1. Розподіл рівнів агресивної поведінки у старших дошкільнят (за методикою Г.П.Лаврентьєвої «Структуралізоване спостереження»)
Тест «Неіснуюча тварина» відноситься до проектних методик, він може пропонуватися дітям з п'ятирічного віку. Ряд вчених (К. Маховер, Дж. Бак, С. Рейнольдс та ін) вважають, що малюнок тварини (а також людини, будинки, дерева) - це своєрідний автопортрет малює, так як у своєму малюнку дитина представляє ті риси, які в тією чи іншою мірою значущі для нього. Результати оцінювання дитячих малюнків: 6 дітей набрали – (0,7–0,8) бала, виявивши високий рівень агресії; 2 дітей набрали – (0,4–0,5) бали, виявивши середній рівень агресії; 4 дітей набрали – (0–0,2 бали), виявивши низький рівень агресії. 0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%високийсереднійнизький25%25%50%xyрівень агресивної поведінки Мал. 2. Розподіл рівнів агресивної поведінки у старших дошкільнят за методикою «Малюнок неіснуючої тварини» (РНЗ)
Малюкам дітей із високим рівнем агресії властиво: велике зображення, сильна, впевнена лінія малюнка, наявність знарядь нападу (зуби, пазурі, роги тощо), зображення двох тварин-Один нападає, інший тікає. Всі ці елементи є ознаками ворожості, підвищеної тривожності, спонтанного виникнення агресії, емоційно-нестійкого стану дітей. На малюнках дітей із середнім і низьким рівнем агресії немає тварин з загрозливим виразом обличчя, хижаків або нападників тварин, відсутні символи прямої агресії такі, як зуби, дзьоб, кігті тощо. означає самоконтроль, дружелюбність, захисний характер агресії. Висновки: Проведене нами дослідження показало, що це агресивні діти із ЗПР виявляють низький інтерес до однолітку, небажання безкорисливо поділитися з нею чи допомогти, реакцію успіхи партнера неадекватні (зловтіха при невдачі, протест проти досягнень). Агресивна дитина стає джерелом прикрощів батьків і педагогів, вона відчуває себе знедоленою, невпевненою і непотрібною. У результаті знижується продуктивний потенціал дитини, звужуються можливості повноцінної комунікації, деформується особистісний розвиток, проявляються відхилення в поведінці дітей. Саме тому особливо важливим є вивчення агресивності в дошкільному віці, коли ця риса перебуває в стадії свого становлення і коли ще можна вжити своєчасні превентивні та корі. .
Посилання на источники1.Бюттер До. Жити з агресивними детьми.М.: Просвітництво, 1997.122 с.2.Выготский Л.С. Основи дефектології. - СПб.: Лань, 2003.-654 с.3.Долгова В.І. Інноваційна культура: сутність та складові // Вісник Челябінського державного педагогічного університету. 2001. № 2. С.2334.0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%високий рівеньсереднійнизький50%25%25%xyрівень агресивної поведінкиДолгова В.І., Овчарова Р.В. Психологічні детермінанти моральногорозвитку дошкільника// Вісник Челябінського державного педагогічного університету. 2014. № 6. С. 4048.5.Дорофєєва Р.Д., Долгова В.І., Юлдашев В.Л., Аміров А.Ф., Мартинов А.М. Чинники ризику формування адиктивного поведінки в учнівської молоді за даними анонімного анкетування// Питання наркології. 2007. № 1. С. 2631.6. Єнікополов С.М. Діти та психологія агресії.// Школа здоров'я. - № 1/199526 с.7. Захаров А.І. Як попередити відхилення у поведінці детей.М.: Педагогіка, 1994.76 с.8.Кудріна Г.Я. Діагностичні методи обстеження дітей дошкільнят. СПб.: Пітер, 2004.224с.9. Паренс Г. Агресія наших дітей. М.: Юніті, 1997.160с.10.Эльконин Д. Б. До проблеми періодизації психічного розвитку на дитячому віці// Вопросы психологии.–№4/1971.84с.
Поліна Борісова, graduated student в психології регіону, Ґеліябінська державаHydrated Pedagogical University, Челябінськporlina.borisova @ mail. Матеріал розглядає релевантність наведених методів і технологій, розглянули результати вивчення агресивного ходу життя дітей з ментальним retardation школі. Key words: senior preschool age, aggression, aggressive behavior, ментальна retardation.