Еволюція образу Раскольникова та розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини» - ВСТУП
ВСТУП. З ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ
УРОКИ№11-12
Тема.Еволюція образу Раскольникова та розвінчання теорії сильної особистості,«надлюдини»
Мета: допомогти учням зрозуміти філософські основи образу Раскольникова, його еволюцію; поглиблювати навички аналізу прозового тексту; розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення; формувати здатність школярів протистояти згубним впливам.
Про обладнання: підручник, текст роману Ф. Достоєвського «Злочин і кара» (мовою оригіналу або в перекладах на вибір вчителя).
Є один закон – закон моральний.
(З підготовчих матеріалів до роману)
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, ЦІЛІ ТА ЕПІГРАФІВ УРОКИ В
Робота із епіграфом.
- Як ви розумієте слова письменника, які є епіграфом уроку? (Головне для кожної особистості – це закон людської совісті. Саме совість диктує моральні принципи життя.)
- Як, на вашу думку, цей вислів пов'язаний із назвою уроку? (Протягом уроку слід досліджувати шлях героя від злочину до вчинків, викликаних совістю, - каяття.)
ІІІ. ЗАсвоєння учнями нових знань, формування вмінь і навичок
1. Робота з текстом.
- Знайдіть у тексті твору портрет головного героя. (Частина I, розділ I.)
- Що в цьому портреті одразу впадає у вічі? (Юнак був задавлений бідністю.)
– Опишіть одяг Раскольникова, його квартиру.
2. Творче завдання «Монолог героя».
- Що задумав герой? (Він готується вбити лихварку.)
- Як ви вважаєте, це було спонтанне чи усвідомлене рішення? (Абсолютно свідоме, добре підготовлене вбивство.)
- У чому полягаланезвичність злочину Раскольникова? (Він хотів перевірити свою теорію.)
– Які чинники підштовхнули героя на вбивство? (Власна бідність, лист матері, з якого він дізнався про Дуню, знайомство з родиною Мармеладних, п'яна дівчинка на бульварі.)
4. Коментар вчителя.
Раскольникова, що у 60-ті роки ХІХ століття, хвилювали сильні особистості: Наполеон, Магомет. Тому не дивно, що юнака захопила теорія надлюдини, якій нібито дозволено не тільки вершити долі людей, а й кров по совісті. Саме таким «Наполеоном», який прагне змінити світопорядок будь-якими засобами, перевірити здатність порушити закони моралі в ім'я майбутньої суспільної гармонії і намагається стати Раскольніков.
Філософська ідея Раскольникова була викладена ним у статті "Про злочин", надрукованій у пресі.
5. Робота з текстом.
- Визначте основні тези статті Раскольникова. (1) Розподіл людей на розряди. 2) Як відрізнити «простих» людей від «незвичайних»? 3) Як людство має чинити з тими «дивними» людьми, які вирішили знищити перепони?
– У розмові з яким героєм розкриваються основні положення цієї статті? (У розмові з Порфирієм Петровичем.)
- Знайдіть положення статті Раскольникова та трактування їх, зроблене Порфирієм Петровичем.
(Це можна показати на прикладі таблиці, яку в процесі роботи створюють вчитель та учні.)
1) Розподіл людей на розряди.
Статті статті Раскольникова
Роздуми та міркування Порфирія Петровича
“. люди, за законом природи, поділяються взагалі на два розряди: на нижчих (звичайних), тобто, так би мовити, на матеріал, що служить для зародження собі подібних, і власне на людей, тобто мають дар чи талантсказати в середовищі своєму нове слово.
“. "незвичайний" людина має право. дозволити своєму совісті переступити. через інші перешкоди, і тільки в тому випадку, якщо виконання його ідеї. того вимагатиме».
Від слів”. у їхній статті всі люди поділяються на. до слів «власне тому, що вони незвичайні. »
2) Як відрізнити «простих» людей від «незвичайних»?
Статті статті Раскольникова
Роздуми та міркування Порфирія Петровича
Від слів”. Адже помилка можлива тільки з боку першого розряду. "до слів". виходить красиво і виразно, одним словом, вам турбуватися нема чого.»
Від слів”. чим би відрізнити цих незвичайних від звичайних? » до слів”. як ви дуже щасливо висловився, так тут. »
3) Як людство має чинити з тими «незвичайними» людьми, які вирішили знищити перепони?
Сумніви Порфирія Петровича
Від слів «Ну як інший якийсь чоловік або юнак уявить, що він Лікург, Магомет або. "до слів". та й почне добувати собі для походу. »
6. Робота з текстом.
– Як сам герой пояснює свій вчинок? Знайдіть у тексті відповідний уривок та зачитайте.
- Кому з героїв твору він розповідає про все? (Соні Мармеладовій. Причому герой називає кілька причин. Ось вони:
3) «Я брехати не хотів у цьому навіть собі! Не для того, щоб матері допомогти, я вбив - нісенітниця! Не для того я вбив, щоб, отримавши кошти та владу, стати благодійником людства. Дурниця! Я просто вбив; собі вбив, собі одного. Мені треба було дізнатися тоді, і якнайшвидше дізнатися, чи воша я, як усі, чи людина? Чи зможу я переступити, чи не зможу! Чи наважусь нагнутися і взяти чи ні? Чи я тремтяча чи право маю. »)
7.Проблемні ситуації.
- Як ви вважаєте, чи можна сформулювати загальну думку всіх міркувань Раскольникова? (Так. Вона полягає в тому, що будь-яке насильство над людьми є порушенням норм моралі. Але вони породжуються об'єктивними законами життя. Герой Достоєвського дійшов таких висновків, проаналізувавши всю історію людства.)
8. Коментар вчителя.
Зазначимо, що протест Раскольникова проти світу, який хоче його прийняти, пройняті отрутою індивідуалізму, жагою егоїстичного самоствердження. Антигуманна ідея Раскольникова привела його до розладу з людьми та із самим собою.
- У розмовах із якими персонажами розкривається теорія Раскольникова? (У розмовах з Порфирієм Петровичем та Сонею.)
- Чи однаково поводиться Раскольников із цими співрозмовниками? (Ні. У розмовах з Порфирієм Петровичем він розкривається як теоретик і людина, яка прагне, щоб приховати правду. А в розмові з Сонею розкриває свою душу.)
Епізод розбудив совість Раскольнікова? (Зустріч у поліцейській дільниці з майстровим хлопцем Колею, який взяв убивство старої лихварки на себе.)
- Яка думка не дає спокою героєві? (Про те, що він був би щасливий, якби вбив відсоток лише через голод. Ідея влади продовжує хвилювати Раскольникова. Він не бажає чути про скоєне, оскільки не вважає вбивство «нікому не потрібною» відсотки за злочин.)
- Чому з усіх людей, яких герой знав, він вибрав для сповіді саме Соню? (Бо вважає, що вона теж переступила поріг моралі, ставши повією.)
10. Проблемні ситуації.
- Що, на вашу думку, завадило Раскольнікову жити за своєю теорією? (Після скоєного він втратив спокій. Він соромився своєї людяності, «нездатності закувати тіло в бронзу»,того, що не зміг спокійно та байдуже «переступити». У цьому вся герой бачить свою нікчемність, яка доводить його приналежність до «простих» людей. І ця думка змушує його важко страждати.)
11. Творче завдання.
12. Психологічне спостереження героєм.
- Уявіть, що ви лікар. Простежте стан Раскольникова після злочину. Складіть його історію хвороби. (Раскольникова весь час лихоманить, він часто втрачає свідомість. У нього тремтять руки. Герой іноді не пам'ятає, куди збирався йти, що хотів робити. Він може годинами сидіти, заклякнувши, нічого не думаючи і не розуміючи. У нього часто холонуть руки, ноги , виступає піт на спині.У героя спостережуються всі ознаки нервового захворювання (невроз).)
- Які, на вашу думку, епізоди розкривають боротьбу Раскольникова зі своєю «натурою»? (Зустрічі та розмови з Порфирієм Петровичем.)
- Як герой поводиться з оточуючими? (Досить фальшиво, його поведінка є штучною.)
- Чи розуміє сам Раскольников мотиви своєї поведінки? (Так. Адже ось що він думає про свої відносини з Порфирієм Петровичем: «Е тому теж треба Лазаря співати .. . і натуральніше співати. Натуральніше всього нічого б і не співати. Посилено нічого не співати! Ні, посилено було б знову не натурально... Ну, та там як обернеться... подивимося... зараз... добре... чи добре, що я йду? Метелик сам на свічку летить. пастку.)
14. Творче завдання.
15. Продовження розмови.
- Як ви вважаєте, чи є у Порфирія Петровича докази злочину Раскольникова? (Твердих доказів немає. Адже матеріальні докази вбивства старої-процентщиці знищено, Свидригайлов покінчив життя самогубством,злочині вже зізнався Коля.)
- Чому, на вашу думку, Раскольніков вимагає від Порфирія Петровича допитувати його лише «за формою»? (Герой намагається зробити ставку на розум, логіку, він боїться заплутатися. Його завдання - перемогти не тільки слідчого, а й самого себе, відчуття злочину у власній душі.)
- Яку роль у розгортанні сюжету має фраза Порфирія Петровича: Що таке: втече! Це формене; а головне не те .. . він у мене психологічно не втече, хе-хе!»? (Ця фраза свідчить, що слідчий розгадав характер Раскольникова.)
- Чому Порфирій Петрович намагається офіційний допит перетворити на звичайну розмову? (Порфірій Петрович зрозумів, що зловити Родіона за допомогою допиту «за формою» просто неможливо. Тому він усіляко намагається вивести Раскольникова з рівноваги, розтривожити його душу, підтримати відчуття муки, що стає надто важким для героя. Тим самим він прагне довести Раскольникова до визнання . Тобто слідчий веде досить тонку психологічну гру.)
- Чому Раскольніков зізнався? (Він не зміг перемогти свою «натуру». Його людська природа не витримала тяжкого відчуття злочинності.)
16. Проблемні ситуації.
- У чому Ф. Достоєвський бачить джерело відновлення життя та моральну норму поведінки людини?
- Чому в епілозі роману Раскольников прийшов до віри та Бога?
17. Коментар вчителя.
У епілозі роману Ф. Достоєвський висловив своє розуміння життя. Він вважав, що світ гине, охоплений жадібністю, марнославством, брехнею та іншими гріхами. Світ може врятувати лише віра. В одному із записників письменника до роману «Злочин і покарання» він зазначив: «Немає щастя в комфорті, заслуговується на щастя стражданням. Людина не народжується длящастя. Людина заслуговує на своє щастя, і завжди стражданням».
Раскольников змучений порожнечею самотності, відсутністю миру й любові у душі й у оточуючих. Його рятує Соня, порадивши вийти на перехрестя та покаятися публічно. Тільки після такого вчинку у нього з'являється відчуття повноти життя. Але досить довго прийняти християнську правду Соні Раскольнікову заважає його теорія. І лише звільнившись від неї, він схиляється перед людськими стражданнями в особі Соні Мармеладової та приймає її «правду», що полягає у вірі в Бога.
У зв'язку з цим значну роль романі грають християнські мотиви, пов'язані з притчею про воскресіння Лазаря. Ця притча згадується у творі тричі (символічне число у християнській символіці!). Вперше її згадує Порфирій Петрович, питаючи у Родіона, чи вірить він у неділю, вдруге її читає Соня, третій – Раскольніков в епілозі). Символічно, що Соня читає притчу у четвертій частині четвертого розділу, адже саме через чотири дні відбулося воскресіння Лазаря.
Через страждання та муки прийшовши до Біблії, воскресає й змучена душа Раскольникова.
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ВМІНЬ І НАВИКІВ УЧНІВ
Думка про недоторканність будь-якої людської особистості
V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКІВ
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підібрати для аналізу приклади монологів та діалогів Раскольникова з іншими персонажами, сни героїв, описи природи. Повторити поняття «психологічний роман». Індивідуальне завдання. Знайти інформацію про значення імен героїв роману.