ФГОС - Сайт педагога-психолога ПСИХОЛОГІЯ Соловйової Л
Робота педагогів-психологів ДНЗ в епоху нових стандартів
Стандарт розроблено з урахуванням Конвенції ООН про права дитини, Конституції РФ, законодавства РФ.
Відповідно до стандарту у дитини мають бути розвинені усі задатки. Будь-який життєвий шлях дитини - це відхилення альтернатив та вибір найбільш оптимальних умов розвитку.
У зв'язку з цим, стандарт визначає особливу програму дошкільного навчального закладу – це психолого-педагогічна підтримка позитивної соціалізації та індивідуалізації розвитку дітей дошкільного віку, через напрямки:
- Соціально-комунікативний розвиток, - пізнавальний розвиток - мовленнєвий розвиток - художньо-естетичний розвиток - фізичний розвиток
У зв'язку з цим перед педагогом-психологом ставляться такі:
НОВЕ у кваліфікаційну характеристику за посадою «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» розділ «Посадові обов'язки» (I частина)
НОВЕ у кваліфікаційну характеристику за посадою «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» розділ «Має знати» (I частина)
- пріоритетні напрями розвитку освітньої системи України; - закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; - методи та прийоми роботи з учнями, вихованцями з обмеженими можливостями здоров'я; - методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; - сучасні педагогічні технології: продуктивного, диференційованого, розвиваючого навчання, реалізації компетентнісного підходу; - основи роботи з персональним комп'ютером, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; - технології діагностики причинконфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; - методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; - правила внутрішнього трудового розпорядку освітнього закладу; - правила з охорони праці та пожежної безпеки.
Підставою наступності дошкільної освіти та початкової освіти є цільові орієнтири.
Цільові орієнтири не підлягають безпосередній оцінці, зокрема у вигляді педагогічної діагностики (моніторингу).
Всі ці психологічні характеристики лежать в основі високої мотивації дітей до навчання у школі та передбачають формування у дошкільнят передумов навчальної діяльності на етапі завершення ними дошкільної освіти.
Психопрофілактика передбачає роботу щодо запобігання дезадаптації (порушень процесу пристосування до середовища), просвітницьку діяльність, створення сприятливого психологічного клімату в установі, здійснення заходів щодо запобігання та зняття психологічного навантаження людей тощо.
Психологічне просвітництво - підвищення психологічної культури педагогів та батьків, формування запиту на психологічні послуги та забезпечення інформацією з психологічних проблем.