Формування УУД учнів через використання ІОР в урочній та позаурочній діяльності з

Розділи: Технологія

Інформатизація освіти – процес забезпечення сфери освіти методологією та практикою розробки та оптимального використання інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання.

Цей процес ініціює:

по-перше, удосконалення механізмів управління системою освіти на основі використання автоматизованих банків даних науково-педагогічної інформації, інформаційно-методичних матеріалів, а також комунікаційних мереж;
по-друге, удосконалення методології та стратегії відбору змісту, методів та організаційних форм навчання, виховання, що відповідають завданням розвитку особистості учня в умовах інформатизації суспільства;
по-третє, створення методичних систем навчання, орієнтованих в розвитку інтелектуального потенціалу учня, формування умінь самостійно набувати знання, здійснювати інформаційно-навчальну, експериментально-дослідницьку діяльність, різноманітні види самостійної діяльності з обробці інформації;
по-четверте, створення та використання комп'ютерних тестуючих, діагностуючих методик контролю та оцінки рівня знань учнів.

Саме тому одна з 4-х міждисциплінарних програм ФГЗС спрямована на формування ІКТ-компетентності учнів, що можна здійснити тільки при створенні інформаційних освітніх ресурсів, як комплексного засобу навчання, що забезпечує всі види навчальної діяльності та дозволяє здійснювати індивідуально-діяльнісний підхід до процесу цілеспрямованого формування предметних іУніверсальних компетенцій.

Отже, необхідність застосування у процесі комп'ютерних засобів та інформаційних технологій цілком очевидна. Це дозволяє перевести навчальний процес на якісно вищий рівень. За допомогою ІОР можна отримувати у різній формі навчальну та довідкову інформацію, організовувати процеси засвоєння знань, набуття умінь та навичок самостійної навчальної чи практичної діяльності; ефективно здійснювати контроль результатів навчання, тренаж, повторення; активізувати пізнавальну діяльність учнів; формувати певні види мислення.

Компоненти ІОР предмета «Технологія»

Формування та використання ІОР потребує певного технічного оснащення навчального кабінету та школи загалом. Це обладнання проведено у нашій школі:

у кожному кабінеті є ПК, доступ до Інтернету, плазмові телевізори;
діє єдина електронна мережа школи;
обладнано кабінет інформатики, де можна проводити окремі заняття, що передбачають індивідуальне використання ПК учнями для виконання навчальних завдань.

На цій базі з'явилася можливість для створення ІОР на предмет технології, що складається з чотирьох компонентів:

1. Змістовий методичний та дидактичний компонент, що включає робочі програми, програми елективних курсів, спецкурсу та факультативів з використанням ПК, що дозволяють підвищувати ефективність теоретичних занять, практичних та творчих робіт; електронний комплект технологічних та інформаційних карт, опорних конспектів, електронні навчально-методичні пакети на уроки з творчого проектування та моделювання костюма; презентації Microsoft Power Point – наочність для уроків формування початкових знаньза темами; дидактичні розробки-практикуми щодо виконання лабораторних та практичних робіт, виконання творчих проектів з використанням програм Microsoft Power Point, Microsoft Excel, My Тest.

2. Контрольно-оцінний компонент – розроблені для занять з використанням ПК електронні методи фіксації та оцінювання результатів (електронні тести у програмі My Тest), а також тестові завдання з усіх тем курсу.

3. Довідково-інформаційний компонент, що складається з каталогу Інтернет-джерел (складеного за безпосередньою участю учнів), де інформація розділена за темами та напрямками.

Формування ІОР за технологією розпочиналося з змістовного компонента: ПК використовувався для складання програм, технологічних карт, виконання презентацій та дидактичного матеріалу до уроків. Потім ІТ були використані в урочній та позаурочній діяльності: інструментарій ігрових програм з моделювання костюма, зачісок та макіяжу застосовувався як віртуальний конструктор на уроках та заняттях факультативу, елективних курсів. Формування інформаційно-довідкового та наукового компонентів ІОР за технологією розпочалося з 2006 року, коли в кабінеті технології було встановлено комп'ютер, але найактивніше його поповнення здійснюється з 2007 року, оскільки школа отримала доступ до Інтернету. Встановлені фільтри значно знизили можливість доступу до Інтернету в школі, але учні вже освоїли самостійний пошук інформації та здійснюють його в домашніх умовах.

Використання ІТ під час уроків

Розвиток та наповнення ІОР на предмет передбачає певний рівень професійної підготовки педагога, курси підвищення кваліфікації Інституту розвитку освіти Омської області на тему "Використання ІКТ при навчанні технології"дозволили мені зробити черговий крок у цьому напрямі. Було освоєно методику виконання електронних навчально-методичних пакетів (ЕУМП) до уроків.

Урок-практична робота "Художнє моделювання костюма" є підсумковим уроком на тему "Композиція костюма", мета якого – закріплення умінь та навичок з розробки моделі костюма з використанням ПК (урок проводиться в кабінеті інформатики). Для проведення цього уроку розроблено електронний навчально-методичний пакет, який може використовуватися вчителями для підготовки до уроку та учнями для самопідготовки. Пакет містить презентацію "Вступний слайд", через гіперпосилання якої можна вийти на такі матеріали уроку:

Презентації, що дозволяють повторити та закріпити опорні знання, необхідні для виконання практичної роботи (ці презентації підготовлені учнями за індивідуальними домашніми завданнями)
Презентацію – інструктаж щодо виконання практичної роботи
Презентація – тест 2-го рівня засвоєння (у програмі Microsoft Power Point) та електронний тест (у програмі My Test) 1-го рівня засвоєння для підсумкового контролю знань
Технологічну карту та посібник з виконання практичної роботи для учнів
Технологічну карту – сценарій уроку для вчителя

Результатом практичної роботи є створений учнями на ПК файл (Microsoft Word), що містить віртуальний ескіз костюма певного призначення з його описом та обґрунтуванням вибору колірної гами на кшталт зовнішності манекенниці (Додаток 1 ).

За таким же принципом створено ЕУМП для уроку-семінару "Оформлення та форми захисту творчого проекту". У ході уроку-семінару учениці знайомляться з критеріями оформлення та захисту проекту, оцінюють за критеріями пробні захисту, використовуючи дляпідрахунку балів таблиці Microsoft Excel, що значно прискорює процес оцінювання (Додаток 2 ).

Роль цих уроків дуже велика, т.к. вони не лише формують знання та вміння, необхідні для успішного виконання творчих навчально-практичних завдань, а й створюють умови для активної самостійної діяльності учнів на стадії підготовки до уроків, дозволяють внести елементи взаємонавчання, взаємооцінки, самоконтролю. Використання засобів ІКТ для підготовки та проведення уроків сприяло розширенню змісту предмета, здійсненню метапредметних зв'язків, формуванню навичок дослідницької діяльності. Це дозволило комбінувати інноваційні форми з традиційними, формувати комунікативну, інформаційну компетентності, застосувати діяльнісний підхід до навчання, тобто ефективніше формувати предметні та універсальні навчальні дії, що дуже важливо за умов запровадження ФГОС.

Використання ІТ у позаурочній діяльності

ІТ ефективно використовуються на заняттях факультативу для 7-х класів "Юний модельєр" та елективних курсів для 8-х класів "Дизайн зачіски", "Макіяж".

Результатом факультативу "Юний модельєр" є колекція з п'яти моделей, причому семикласниці мають можливість не тільки створити ескізи костюмів, а й здійснити постановку показу мод на віртуальному подіумі, підбираючи фонограму, рухи манекенниць та дизайн подіуму, тобто дівчатка в ігровій формі знайомляться з професією художника-модельєра. Підбиття підсумків реалізації програми факультативу відбувається у формі ділової гри "Показ колекцій костюмів", у ході якої юні модельєри представляють свої колекції та проводять конкурсний показ. За підсумками конкурсу журі, що складається з учениць 10-11 класів, нагороджує дипломамипереможця та призерів (Додаток 4 ).

На заняттях елективних курсів "Дизайн зачіски" та "Макіяж" учні отримують можливість підібрати зачіску та виконати макіяж з урахуванням особливостей своєї зовнішності, використовуючи інструментарій навчальних цифрових програм (Додаток 5 ).

Перераховані вище кінцеві продукти факультативних занять і елективних курсів можуть бути виконані тільки з використанням ІТ, причому віртуальне моделювання дає можливість в короткі терміни пропрацювати безліч різноманітних варіантів і вибрати з них найбільш прийнятні.

УУД учнів, що формуються в результаті використання ІОР

Розвиток умінь використання ІОР разом із предметними знаннями становлять основу формування ключових компетенцій, які забезпечують учням як наявність знань, умінь і навиків, а й готовність застосовувати їх у конкретній ситуації, актуальної на даний момент. Що дозволяє здійснювати системний підхід до формування універсальних навчальних процесів під час уроків технології.

Удосконалення УУД відбувається через застосування елементів дистанційного навчання під час підготовки учнів до олімпіад: виконуючи творчі проекти до третього туру Всеукраїнської олімпіади школярів, дівчатка надсилають свої файли для перевірки та отримують індивідуальні консультації через електронну пошту. У 2012-13 навчальному році у муніципальному етапі ВОШ брало участь 14 осіб, з них 7 – пройшли на регіональний етап та рейтинг з оцінювання творчих проектів регіонального етапу становив серед 9-х класів – 5-е місце за 25 учасників, а серед 10- 11 класів – 3 місце при 40 учасниках.

Завдяки ІОР школярі мають можливість брати участь у дистанційних конкурсах. Наприклад, беручи участь у дистанційнійолімпіаді з конструювання у 2012 та 1013 роках, яку проводить кафедра конструювання швейних виробів Омського державного інституту сервісу, за підсумками трьох турів наші школярки ставали переможцями та отримували звання "Юний модельєр". Дівчатка нашої школи є постійними учасниками дистанційного Всеукраїнського фестивалю дослідницьких та творчих робіт «Портфоліо», 2013 року п'ятеро школярок стали переможцями фестивалю у конкурсі «Навчальний проект».

Використання ІОР дозволяє вчителю удосконалювати свій професіоналізм через участь у телекомунікаційних проектах та Інтернет-конференціях.

Ефективність застосування ІОР в освітньому процесі підтверджена високою якістю знань учнів та результатами участі у різних конкурсах (Додаток 6 ).

Формування універсальних навчальних процесів, як найважливішого результату реалізації стандарту, одна із основних положень ФГОС. Це становище своє чергу зумовлено потребами сучасної цивілізації. Використання ІОР значно збільшує можливості такого формування. Можна сказати, що без застосування ІОР формування УУД в обсягах та вимірах, намічених стандартом, неможливе. Тим самим ІКТ-компетентність стає фундаментом для формування УУД у сучасній школі.