HI. Робота з текстом казки «У страху очі великі»
1.Читання казки вчителем (с. 26).
2. Лексична робота.
•Колода— колода з видовбаною серединою.
•Наперсточок— металевий ковпачок, що одягається на палець під час шиття для запобігання уколу голкою.
Перевірка первинного сприйняття.
— Чи одужала вам казка? Чому?
4. Читання тексту учнями.
Читання Буксир» (вчитель читає вголос, змінюючи швидкість читання, учні читають вголос, намагаючись встигнути за вчителем).
— Назвіть усіх героїв так, як їх названо у казці.
— Чому цебра у героїв були різні?
— Що сталося на городі?
— Чому кожному з героїв здався свій звір? Бабусі — ведмідь, онучці — вовк, курочці — лисиця, мишці — котищу, зайцю — мисливець?(Кожен із героїв когось боявся, ось їм і здалося те, чого вони боялися.)
- Прочитайте текст, визначте характерні риси героїв казки.
— Знайдіть у казці приказку. Поясніть її зміст.
— Яка казка: весела, сумна, смішна, сумна, повчальна? Аргументуйте свій вибір.
— Що ви замислилися, читаючи цю казку?
IV. Вікторина «Казкові герої»
- А зараз ми перевіримо, як ви знаєте казки. Я прочитаю кілька віршів-загадок, а ваше завдання згадати казкових героїв.
Цей милий дивачок.
З ним господар, хлопчик Робін,
І приятель - Паць.
Для нього прогулянка – свято,
І на мед особливий нюх.
Цей плюшевий пустун
На воді та під водою
Шукає ключик золотий.
Усюди ніс суєт він довгий.
Хто ж це?(Буратіно.)
Ця злісна старенька
Жартує спритно та хитро.
Вам такими бути не потрібно.
Краще робіть добро.(Шапокляк.)
З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
І була та дівчинка трохи більша за нігтик.
У горіховій шкаралупці дівчинка спала,
Ось яка дівчинка, як вона мила.
Хто читав таку книжку,
3нає дівчинку малюка.(Дюймовочка.)
Бабуся дівчинку дуже любила,
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ну, обпадайте, як звали її?(Червона Шапочка.)
Всіх на світі він добріший.
Лікує він хворих звірів.
І одного разу бегемота
Витяг він із болота.
Він відомий, відомий. Це.(доктор Айболіт).
Над хлопчиськом усі сміються: Все він робить не так! Не хоче він вчитися - Несвідомий дивак!(Незнайка.)
Турбот у дівчини повно.
Працює – не сердиться.
3Ато їй вийти судилося
3 а казкового принца.(3о л у ш к а.)
V. Робота у групах
— Застосувати на практиці інформацію, отриману сьогодні на уроці, і дізнатися про щось нове ви зможете, попрацювавши в групах. Пропоную вільний вибір. Слухайте завдання.
Завдання для 1 групи
— Відновіть розрізану ілюстрацію до казки Г. X. Андерсена Дюймовочка.
Завдання для 2 групи
--- Впишіть імена персонажів казки «Ріпка» в клітини. Хто з героїв, намальованих на зображенні, зайвий?(Додаток 4.)
Відповідь:заєць + дід + баба + онука + лисиця + жучка + кішка + мишка = 8; зайві - заєць і лисиця.
Завдання для 3 групи
• Баба Бяка(Баба Яга).
• Жар - Муха (Жар - Птах).
• Олена Неграмотна(Олена Прекрасна),
• Кощій Безстрашний(Кощій Безсмертний).
VI. Перевірка виконаних завдань
VII.Підбиття підсумківуроку
— З яким видом усної народної творчості ми сьогодні
— Навіщо сьогодні потрібні казки? Чим вони приваблюють?
— З дитинства ви чули казки. Коли ви були
— Яке завдання на уроці вам найбільше сподобалося?
— З яким настроєм ви закінчуєте урок?
IX. Домашнє завдання
Прочитати казку У страху очі великі батькам.
Тема: українська НАРОДНА КАЗКА «ЛИСИ І ЖУРАВЛЬ»
- створювати умови для розвитку навички самостійності, формування уваги, творчої уяви та пам'яті;
- сприяти встановленню дружніх відносин у класі, вихованню бажання берегти дружбу.
I. Організаційний момент
Продзвенів довгоочікуваний дзвінок.
Він покликав усіх точно вчасно.
І ми час не втрачаємо,
До роботи дружно приступаємо.
Давайте подаруємо один одному посмішку, щоб стати добрішими, ласкавішими, уважними
М. Перевірка домашнього завдання
Виразне читання казки «У страху очі великі».
Ш. Підготовка до сприйняття нової теми
- Хлопці, сьогодні ми продовжимо подорож Країною народної творчості. Які жанри усної народної творчості ви знаєте?(Відповіді дітей.)
У світі багато казок.
Сумних та смішних
І прожити у світі
Нам не можна без них
У казці може все трапитися,
Наша казка попереду,
Казка в двері до нас стукає.
Скажімо гості: «Заходь!»
Читаючи казки, ми потрапляємо в чудовий, загадковий, таємничий світ, населений велетнями, величезними зміями, чарівними птахами, прекрасними дівчатами, добрими молодцями. У багатьох казках головною дійовою особою є лисиця. Назвіть ці казки.(«Вовк і Лисиця»,"Колобок", "Лиса і Тетерів", "Кіт, Півень і Лисиця".)
—Давайте познайомимося з казкою «Лиса та журавель».
IV. Робота з текстом казки «Лиса та журавель»
1. Читання казки вчителем (с. 29).
2. Перевірка первинного сприйняття.
— Чи сподобалася казка? Чому 0
— Які герої зустрілися у казці?
3. Лексична робота.
•Готувати- готувати їжу.
•Кума— хрещена мати по відношенню до батьків хрещеника.
•Не обессудь— не засудь, не постався суворо.
•Окрошка— холодна страва із квасу із зеленню та м'ясом.
4. Читання тексту учнями:
а) читання ланцюжком»;
б) виразне читання з ролей.
— Чим лисиця вирішила почастувати журавля? Прочитайте.
— Чи рада лисиця гостю? Чому?
— Як лисиця звертається до журавля? Як ви вважаєте, чи щиро вона говорить?
— Чи правильно вчинив журавель із лисицею? Поясніть?
— Чим пригощав журавель лисицю?
— Як ви розумієте вираз, як несолоно сьорбала»?
6. Виразне читання.
— Передайте голосом удавано-лагідний тієї лисиці і журавля.
— Чому вчить казка?(Бути добрими, гостинними.)
V. Творча робота
1. Прочитайте початок казки:
Жили-були дід та баба, і була в них курочка Ряба. Знесла курочка яєчко: яєчко не золоте, а просте. Лисиця вкрала його.
1. Продовжіть казку, використовуючи слова: дід, баба, курочка Ряба, яєчко, лисиця.