Інноваційна діяльність, МБДОУ №1 - Оленка

В умовах реформування системи освіти велика увага приділяється використанню інноваційних педагогічних технологій, які відкривають нові можливості для виховання та навчання, сприяють розвитку ініціативи, творчої активності та самостійності дитини. Сучасні педагогічні дослідження показують, що головна проблема дошкільної освіти - втрата жвавості, привабливості процесу пізнання. Збільшується кількість дошкільнят, які бажають йти до школи; знизилася позитивна мотивація до занять, успішність дітей падає.

Як же виправити ситуацію?

здоров'язберігаючим технологіям;
технологіям, що належать до проектної діяльності;
технологіям, що використовуються у дослідній діяльності;
інформаційно-комунікаційним технологіям;
технологіям, орієнтованим на кожну окрему особу (особистісно-орієнтовані);
технологіям портфоліо дошкільника та вихователя;
так званим ігровим технологіям.

Фахівці стверджують, що інноваційні технології у ДОП впроваджувати не лише можна, а й потрібно. Однак слід враховувати, що до педагогічних технологій, які застосовуються в освітньому процесі дітей дошкільного віку, висувається кілька суворих вимог. До них відносяться:

Концептуальність.
Системність.
Керованість.
Відтворюваність.

Однією з перспективних інноваційних методів, які у нашому дитячому садку, є метод проектної деятельности.

Ґрунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання та виховання, він розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формує навички співробітництва. Вєвропейських мовах слово«проект» запозичене з латині і означає«викинутий вперед», «виступаючий», «впадає у вічі. У Новий час цей термін пов'язується з поняттям «проблема».

Під методом проектів розуміється сукупність навчально-пізнавальних прийомів, які дозволяють вирішити ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій учнів з обов'язковою презентацією цих результатів.

Суть методу проектів - стимулювати інтерес дітей до певних проблем, які передбачають володіння деякою сумою знань, і через проектну діяльність, що передбачає вирішення однієї чи цілої низки проблем, показати практичне застосування отриманих знань. Отже, проектна діяльність є особливий вид інтелектуально – творчої діяльності; сукупність прийомів, операцій оволодіння певною галуззю практичного чи теоретичного знання, тій чи іншій діяльності; спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми (технологію), яка повинна завершитися цілком реальним, практичним відчутним результатом, оформленим тим чи іншим чином.

Використання методу проектів у навчанні дошкільнят є підготовчим етапом для подальшої реалізації на наступному ступені освіти. Ця інновація визнана однією з основних при реалізаціїпринципу безперервності, наступності освіти, що безперечно актуалізує завдання її вивчення та впровадження у дошкільних освітніх закладах.

У 2015-2016 навчальному році, педагогами нашого ДОП реалізовано безліч проектів різної спрямованості та тривалості, пропонуємо найкращі з них:

1.Довгостроковий проект«Посадка липової алеї 1 молодшої групи«Соняшники»»:

Всебічний розвиток та виховання дітей здійснюється різними засобами. Одне з них – ознайомлення із природою. У живому спілкуванні з природою формуються моральні якості дитини, прихильність до рідних місць, чуйність, чуйність, добре ставлення до всього живого, розширюється світогляд, з'являється інтерес до праці. Для реалізації цих якостей треба проводити багато часу з дітьми на природі. Цікавість і ставлення дітей до природи складний процес, успіх якого залежить від того, як до цього ставляться дорослі. І якщо діти хоча б раз брали участь у озелененні свого двору, міста, дитячого садка, то вони не рватимуть і топтатимуть квіти на клумбах, не ламатимуть дерева та чагарники.

Ціль: Підвищувати рівень екологічної грамотності вихованців.

Завдання: 1. Навчити дітей правилам посадки дерев та догляду за ними. 2. Розвивати почуття відповідальності за справи. 3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Презентація проекту «Посадка липової алеї»

2. Короткостроковий, інформаційно-творчий проект «Держава Масляна!».

Масляна — яскраве народне свято, традиційне як для України в цілому, так і для донського козацтва. Отже, знайомство з особливостями проведення масляного тижня розширить уявлення дітей про історію, побут та культуру свого народу. Участь у народних святах духовно збагатить дитину, формує гордість за свій народ та країну, почуття патріотизму. Виходячи з цього, було ухвалено рішення у процесі проектної діяльності розширити уявлення дітей про це свято як про одну із складових загальної культури українського та козачого народу.

Мета роботи над проектом: Формування почуття патріотизму через залучення дітей донародним традиціям українського та козачого народу;

Завдання: — відроджувати інтерес до обрядових українських свят; — розширювати уявлення дітей про Масляну як про одне з українських та козацьких народних свят; - познайомити дітей з різними жанрами усної народної творчості; — активізувати мовлення дітей у процесі ознайомлення з народними піснями, закликами, прислів'ями та приказками; — дати уявлення про назви та призначення предметів побуту; - викликати емоційне співпереживання та участь в іграх-діях, - формувати навички творчої взаємодії дітей, батьків і педагогів.

3. Екологічний проект«Прикрасимо клумбу садовими квітами»:

Дітям середнього дошкільного віку цікаво все нове, а тим більше цікаво, якщо вони до цього мають безпосередню участь. Цей інтерес необхідно активно підтримувати у них. Екологічне виховання – одне з основних напрямів у системі виховання, це спосіб на почуття дітей, їх свідомість, погляди і уявлення. Діти відчувають потребу у спілкуванні з природою. Вони вчаться любити природу, спостерігати, співпереживати, розуміти, що наша Земля не зможе існувати без рослин, квітів, тому що вони не лише допомагають нам дихати, необхідні нам, а й просто тішать своєю красою. Нам необхідно їх берегти, зберігати їх і правильно доглядати за ними!

Ігрова мотивація: «Прикрасимо клумбу садовими квітами»

Проблема: Навесні, під час прогулянки діти помітили, що клумби без квітів виникли питання, коли виростуть квіти? Хто їх посадить у клумбу? Які квіти тут можуть зрости?

Мета проекту: Ознайомити дошкільнят середньої групи з різноманітністю садових квітів, їх зростанням та поступовим розвитком,способом вирощування та посадки на клумбу. Формувати дбайливе ставлення до природи (квітів).

Завдання проекту для дітей:

1. Розвиток пізнавальних здібностей дітей у процесі спільної дослідницької діяльності, практичних експериментів, спостережень, дослідів із рослинами та квітами; 2. Розвивати у дітей уявлення про квіти, спосіб та особливості їх вирощування, послідовність їх зростання та розвитку. Дати уявлення про вплив рослин та квітів на людину та природу; 3. Підтримувати прагнення дітей активно вступати у пізнавальне спілкування, висловлювати свою думку, розвиток зв'язного мовлення та збагачення словника дітей; 4. Розвиток спостережливості, допитливості, уміння аналізувати, пояснювати, розмірковувати; 5. Виховувати прагнення пізнання природи через творчу, пізнавально – дослідницьку діяльність; 6. Виховувати дбайливе ставлення до квітів.

Презентація проекту «Прикрасимо клумбу садовими квітами»

4. Довгостроковий проект «Організація розвиваючого предметно-просторового середовища на прогулянковій ділянці в ДОП»

Прогулянка дітей у дитячому садку є обов'язковою та проводиться двічі на день. Гра на свіжому повітрі не тільки дозволяє дитині будь-якого віку спрямувати нескінченну енергію у правильне русло, а й сприяє зміцненню фізичного та емоційного стану, допомагає навчитись спілкуватися з однолітками. Прогулянкова ділянка прикрашена різними виробами, оснащена ігровими малими формами, що сприяють змістовному проведенню прогулянок.

Замислюючи дитячий майданчик, ми постаралися врахувати безліч факторів, кожен із яких має ключове значення для здоров'я, безпеки дітей, а також для того, як діти розвиватимуться.

Найулюбленіший виддіяльності дитини в саду – це гра. У грі він пізнає світ, у грі відбувається його соціалізація, формуються стосунки з іншими дітьми. Ми намагалися, щоб у наших дітей ігри були різноманітними та цікавими, чому чимало сприяє обладнання на прогулянковій ділянці.

Майданчик поділений на зони: ігрова; відпочинку; фізкультурно-оздоровча; зону вивчення ПДР; екологічна.

Презентація проекту «Організація розвиваючого предметно-просторового середовища на прогулянковій ділянці в ДОП»

Технологія «Портфоліо» є однією з освітніх технологій, що забезпечує особистісно орієнтований підхід в освіті.

Технологія «Портфоліо» дозволяє інтенсифікувати процес розуміння, засвоєння та творчого застосування знань під час вирішення як теоретичних, так і практичних завдань. Ефективність забезпечується рахунок активнішого включення педагогів у процес як отримання, а й безпосереднього використання знань.

Портфоліо педагога - спосіб фіксування, накопичення, оцінки та самооцінки індивідуальних досягнень фахівця за певний проміжок часу.

Портфоліо - це індивідуальний, персонально підібраний пакет матеріалів, які у продуктному вигляді представляють професійні результати та досягнення вихователя, а також характеризують способи аналізу та планування своєї професійної діяльності та кар'єри, якими він володіє.

Основні цілі створення папки досягнень - оцінювання роботи педагога на тему самоосвіти, відстеження творчого та професійного зростання, формування навичок рефлексії (самооцінки).

Портфоліо дає можливість побачити результати, досягнуті педагогом під час атестації, а також у професійній діяльності, служить орієнтиром подальшогосамовдосконалення та саморозвитку, є важливим елементом практико-орієнтованого системно-діяльнісного підходу до організації освітнього процесу в дошкільній освіті.

Регулярне заповнення портфоліо допоможе систематизувати та проаналізувати роботу, буде гарним орієнтиром при складанні аргументованої атестаційної заяви, допоможе експерту зафіксувати динаміку професійного розвитку педагога в період між атестаціями та скласти об'єктивні міркування щодо його професійної діяльності.