Інноваційні установки сучасного педагога
Петербуржець Олег Ренєв упевнений, що будь-який урок можна зробити захоплюючим
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Черговий номер "Вчительської газети" виходить напередодні Дня космонавтики, тому в рубриці "Питання тижня" ми поцікавилися: "Професії, пов'язані з космосом, так само привабливі, як і півстоліття тому?" Відповідали діти та дорослі.
"Позитивний результат завжди приходить насилу, з докладеними зусиллями. Скрізь важко і важко - на землі і в космосі, - але у того, хто прагне більшого, завжди виходить!" – вважає льотчик-космонавт РФ, перший у світі космічний блогер Максим Сураєв. Читайте уривки з його блогу та ексклюзивне інтерв'ю у рубриці "Гість "УГ".
"На запорошених стежках далеких планет залишаться наші сліди..." - рядки цієї чудової пісні Миколи Добронравова знає, мабуть, кожен. А когось вона надихала та ще надихне на великі подвиги. Так само, як і спілкування з професіоналами, тому після зустрічі учнів московської школи №1095 з космонавтом-рекордсменом Сергієм Крикалєвим майже ні в кого немає сумнівів: хтось із хлопців точно вирушить до "далеких планет" і залишить на них "свої сліди" ". Усі подробиці зустрічі – у нашому репортажі.
Наші програми
Інноваційні установки сучасного педагога
Ставлення до нововведень залежить від віку, стажу, рівня освіти та школи, в якій працює вчитель
3. Принципи, куди мають орієнтуватися інноваційні розробки Відповіді це питання показують, що найчастіше вчителями зазначаються: впровадження у навчальний процес сучасних інформаційних технологій (54,1%); запровадження програм, заснованих на принципах навчання (43,7%); диференціація навчання (42%); використанняздоров'язберігаючих технологій (39,7%). Інші аспекти вказуються значно рідше: розробка змісту програм профільного навчання (21,4%); гуманізація змісту освіти (17,3%); створення нових інтегративних курсів (16,6%). Отримані матеріали демонструють, що тут виявилися помітні відмінності між відповідями вчителів початкової школи та тих, хто викладає в основній та старшій школі. Так, якщо вчителі початкової школи приділяють підвищену увагу тим інноваційним розробкам, які стосуються впровадження здоров'язберігаючих технологій, то вчителі основної та старшої школи частіше наголошують на інноваціях, пов'язаних з «розробкою змісту програм профільного навчання», «індивідуалізацією навчання», «впровадженням програм, заснованих на принципах навчання» (див. рис. 3).
Наведені дані однозначно свідчать про те, що потреба в моніторингу знань учнів є більш актуальною серед вчителів з високим рівнем кваліфікації та досвідом роботи.
Володимир СОБКІН, керівник Центру соціології освіти Інституту управління освітою РАВ, д. п. н., професор, академік РАВ;