Як набрати максимум балів на тестуванні
У нової системи вступу до вузів, як і раніше, залишається багато недоброзичливців. Але вже ніхто не посперечається з тим фактом, що завдяки тестуванню діти зі звичайних сімей можуть стати студентами найпрестижніших вишів країни. Щоправда, для цього потрібно справді добре вчитися. Якщо минулого року правом підвищувати прохідні бали з профільних предметів скористалося лише шість вишів, то цього року, за словами начальника відділу моніторингу вищої освіти МОН Миколи Фоменка, вже понад десять.
Це означає, що для того, щоб вступити сюди, з профільного предмета потрібно набрати не 124, а 175 балів. Як досягти таких високих результатів? Про це розповідають рекордсмени із тестування, які набрали по 200 балів з кожного предмета.
ОЛЕКСАНДР ВЕТЧИНОВ: «ГОЛОВНИЙ МІЙ СТИМУЛ - ІНТЕРЕС»
Він 10 разів перемагав у шоу «Найрозумніший» і блискуче пройшов тестування, набравши 600 балів із трьох предметів. Сьогодні Сашко вивчає міжнародний бізнес у КІМВ. Він розповів, як йому вдалося досягти таких блискучих результатів.
- Сашко, почну з найголовнішого питання, яке зараз хвилює майбутніх абітурієнтів, - як ви готувалися до тестування?
- На жодні підготовчі курси з тестування чи факультативи я не ходив, з репетитором не займався. Мені було достатньо того, що давали у моїй школі, ліцеї «Голосіївський» №241. Тут була дуже сильна підготовка. Судіть самі: лише у моєму класі 7 осіб отримали 200 балів з математики, і ще з цих семи у 4-х – 200 балів з української. Щоправда, я ходив на курси англійської. Але це було пов'язано не з тестуванням, а з планами на майбутнє: мови мені знадобляться в моїй професії. Адже я вступив до Інституту міжнароднихвідносин, на спеціальність "міжнародний бізнес".
- А який із предметів тестування був для вас найскладнішим?
- Піду від протилежного. Найлегше для мене була географія: я захоплююсь нею з 4-х років. А ось математику, українську та англійську мову було однаково непросто здавати. Але мені до труднощів не звикати. У школі часто їздив на різні олімпіади. А з 10 років брав участь у проекті «Найрозумніший», тож було «загартування». Насамперед усе це розвинуло посидючість.
- А де було складніше: на «Найрозумнішому» чи на тестах?
- У «Найрозумнішому» ти просто ставиш мету і домагаєшся її щосили. Головне – максимально підготуватись, а далі вже як Бог вирішить. Тут таки відіграє роль воля випадку. На тестуванні ж ти чітко знаєш, які будуть завдання, і тут усе залежить тільки від того, як ти підготувався.
- Скільки часу пішло на підготовку?
- Що було вашим стимулом?
- Вступ до вузу. А взагалі по життю головний стимул для мене – інтерес. Наприклад, не міг змусити себе вивчати біологію, поки мама не принесла мені одну біологічну енциклопедію, якою я просто зачитався. Якщо людині цікавий предмет, то тести для нього додатковою можливістю розібратися в ньому глибше. Якщо ж предмет не такий цікавий, тоді складніше. Потрібна і додаткова література, і можливо заняття з репетитором. Для когось може бути не дуже зручною форма тестів: тоді потрібно опрацювати всі типи завдань, "обчислити схему", за якою можна пристосуватися до цих тестів.
- Як вам вдається запам'ятовувати таке море інформації?
– Після 10 класу я ходив на курси ораторської майстерності, нас там у тому числі вчили різним мнемонічним технікам. Я з ними ознайомився та виробивдля себе ту, яка мені найзручніша: тезово записую матеріал, потім повторюю. Важкі моменти знову повторюю, бажано вголос.
- А крім навчання, вас щось ще захоплює?
- Дуже довго моїм головним захопленням була гра «Найрозумніший»: вона забирала весь час і багато сил. Зараз для душі читаю книжки, спілкуюсь із друзями, сиджу в інтернеті, люблю дивитися футбол. Словом, як усі.
ТРЕБА ЖИТИ ЖИТТЯМ ДИТИНИ
Лариса Ветчинова, мати Олександра Ветчинова, начальник відділу Фонду Держмайна України
- З якого віку ви стали займатися навчанням Сашка?
- У Сашка завжди рівно навчання йшло?
- В принципі так. Але в нього дуже поганий почерк. На ці каракулі й досі дивлюся зі сльозами. У школі йому часто знижували оцінки через почерк, можливо, тому він закінчив зі срібною медаллю. Він не був круглим відмінником.
- Як ви реагували на його оцінки?
- Дуже спокійно. Взагалі, завжди готувала його до того, що не треба засмучуватися через результат. Якщо не отримав найвищого балу, у цьому великий плюс. Адже що таке найвищий бал: отримав, порадувався півгодини і все. А якщо мало не дотягнув до вищого, вже можна отримати користь, подумати, що саме не вдалося, розібратися, в чому причина. Але у Саші я ніколи не сумнівалася.
- А домашні завдання допомагали йому робити?
- Я не пригадую, щоб ми сиділи з ним над домашньою роботою. У початкових класах йому взагалі потрібно було не більше 15 хвилин. Сашкові завжди було цікаво вчитися.
- А як вам вдавалося підтримувати його прагнення навчання?
- Ми його у всьому підтримуємо, всі його починання. Це найважливіше. Просто потрібно жити життям дитини – інших рецептів немає.
-Як ви вважаєте, те, в якій школіваша дитина вчилася, вплинуло в результаті на результат?
- Звичайно. Нам дуже пощастило, що поряд з нашим будинком був такий гарний ліцей. Ще що важливо, для нас, українськомовних батьків, що в школі був сильний учитель з української. І 200 балів Сашка за тест з української мови – це її заслуга. Вони мали ще чудову класний керівник, Наталю Вікторівну Шульгу, вона ж і вела математику. Від неї завжди йшла підтримка та розуміння. Це дуже важливо. Не дивно, що в її фізмат-класі стільки хлопців здобули найвищий бал з математики! Взагалі Саша весь час намагається оточити себе сильними людьми. Коли в 7 класі був розподіл, то фізмат-клас він вибрав не так з любові до математики, як щоб навчатися з найсильнішими дітьми.
КОМЕНТАР
Тетяна Міхєєнко, дитячий, сімейний психолог:
«Айвазовський не мав фарб, але бажання малювати було настільки велике, що він брав вугілля і малював їм на стіні. Тобто в нього з дитинства була мета - малювати, і вона супроводжувала його все життя. Сашко Ветчинов теж має таку життєву потребу, засновану на внутрішніх здібностях, - вчитися. Це те, чого не можна виробити, це дано від природи. І чудово, що батьки Сашка вчасно розглянули його потребу у знаннях та допомогли її реалізувати.
У більшості дітей, які складали або складатимуть тестування, мотивація зовсім інша - набрати найвищий бал.
Тому я порадила б батькам:
1. Знімати з дітей у період підготовки до тестування додаткові навантаження та всіляко їх підтримувати. Внутрішня мотивація у більшості дітей дуже сильна, тим більше тих, хто розуміє, що батьки не зможуть оплатити контракти.
2. Приклад СашкаВєтчінова дуже хороший, але ми не повинні порівнювати з ним свою дитину. Найважливіше порівнювати його з тим, який він зараз і який він був два місяці тому. Приміром, ще два місяці тому він не міг відповісти на стільки питань щодо географії, а зараз може. Це піднімає і мотивацію, і самооцінку, і додає упевненості у своїх силах.
Дітям я могла б порадити: