Як розвинути в малюку задатки конструктора, Контент-платформа
Олена Василівна Михайлова, кандидат педагогічних наук, доцент Новгородського державного університету імені Ярослава Мудрого
Ірина Вікторівна Логінова, вихователь МАДОУ №81 «Сонечко» Великого Новгорода.
Як розвинути в малюку задатки конструктора
Вперше у цій статті для вихователів дитячих садочків та батьків дошкільнят публікується програма додаткової освіти «Розвиток просторових уявлень у дошкільнят через практичні заняття з ТІКО-конструктором для об'ємного моделювання». Пояснювальна записка до програми, детальне тематичне планування на 4 роки, сценарій свята на основі ТІКО, абоТрозформованогоІгровогоКонструктора дляОбучення «ТІКО». Вихователі та педагоги України запрошуються до спільного створення книжки методичних рекомендацій щодо роботи з ТИКО (конт. e-mail: *****@***ru).
Ось уже на порозі новий 2011 рік. Немає такого батька чи вихователя, який саме з нового року не давав би собі зарок стати кращим. Це означає, що хочеться почати приділяти розвитку наших дітей більше часу, але головне робити це по-новому. Щоб не було нудно дорослим, щоб було корисно малечі, щоб не було дорого для дитсадків.
Реалізувати такийконструктивнийнастрій розвивати дитину допомагаєконструктортаготова програма занятьз нею для дитячих садків та батьків. Великий Новгород ділиться з країною таким досвідом разом зТрозформованимІгровимКонструктором дляОбучення «ТИКО».
ТрозформованийІгровийКонструктор дляОбучення «ТІКО» – це набір яскравих площинних фігур із пластмаси, які шарнірноз'єднуються між собою. В результаті для дитини стає наочним процес переходу з площини в простір, від розгортки до об'ємної фігури і назад. Усередині великих фігур конструктора є отвори, які при зборі ігрових форм виступають у ролі «віконця», «двері», «вічка». Сконструювати можна безліч ігрових фігур: від доріжки і паркану до меблів, котеджу, ракети, корабля, восьминога, сніговика і т.д.
У грі з конструктором дитина вивчає не лише назви та вигляд площинних фігур (трикутники рівносторонні, рівнобедрені та прямокутні, квадрати, прямокутники, ромби, паралелограми, трапеції, п'ятикутники, шестикутники та восьмикутники). Малюкові відкривається світ призм, пірамід, зірок Кеплера і стає посильним вимовити не кожному дорослому знайомі слова «ікосаедр», «додекаедр» та ін.
Хто рекомендує ТІКО?
Усі 10 наборів конструктора ТІКО розраховані для ігор дітей різного дошкільного та шкільного віку. Їхній випуск було розпочато за рекомендаціями української Академії Освіти у 2005 році вітчизняним виробником РАНТІС». Досвідчені зразки конструктора отримали високу оцінку фахівців Московського Державного Університету імені, українського Державного педагогічного Університету імені, Ярославського Державного Університету та ін.
Конструктор має сертифікат відповідності до гігієнічних вимог та рекомендації українського Державного Педагогічного Університету ім. та Ленінградського Обласного Інституту Розвитку Освіти.
Новгородські вихователі у 2010 році високо оцінили можливості роботи з конструктором у дитячих садках, створили та апробували програму «Розвиток просторових уявлень у дошкільнят через практичні заняття з ТИКО-конструктором для об'ємного моделювання».
За якою програмою працювати з ТІКО?
Програма додаткової освіти «Розвиток просторових уявлень у дошкільнят через практичні заняття з ТІКО – конструктором для об'ємного моделювання»складена новгородським вихователем Іриною Вікторівною Логіновою (МАДОУ № 81 «Сонечко»). Програма складеназ урахуванням вимог федеральних державних стандартів другого поколінняі відповідає віковим особливостям дошкільнят від 3 до 7 років.
Програма реалізується якнауково-пізнавальний напрямок.Їїпедагогічна доцільністьобумовлена важливістю для дитини розвитку загального інтелекту та таких навичок, як просторове мислення та математична грамотність. Система практичних завдань та цікавих вправ із програми дозволяє педагогам та батькам формувати, розвивати, коригувати у дошкільнят просторові, зорові та математичні уявлення черезігровий формат занять.
Конструювання в рамках програми – процес творчий, який здійснюється через спільну діяльність педагога та дітей, дітей один з одним, що дозволяє провести цікаво та з користю час у дитячому садку. У цьому діти через розвиваючі практичні заняття вчаться долати труднощі, приймати самостійні рішення, знаходити найефективніший спосіб досягнення що у ході занять навчальної мети. І в цьому безперечнаактуальністьпрограми.
Програма призначена для вихователів дошкільних закладів, логопедів, психологів, дефектологів і може бути рекомендована батькам для спільних занять з дитиною.
Основноюметоюпрограми є формування просторових тазорових уявлень у дошкільнят. І тому педагог ставить собі і вирішує такізадачи:
- Захопити дітей активною творчою діяльністю;
- познайомити з геометричними фігурами та об'ємними тілами;
- зміцнити дитячі пальчики та пензлі, розвиваючи тим самим дрібну моторику рук;
- активізувати розвиток лівої та правої півкуль головного мозку дитини за рахунок управління роботою кистей рук та залучення просторового мислення при збиранні об'ємних фігур;
- розвивати в учнів мотиваційну сферу – інтерес до дослідницької діяльності та моделювання.
Терміни реалізації програми- 4 роки навчання в дитячому садку (наприклад, 2 рази на тиждень, тобто 66 занять на рік). Рекомендована продовжительность занять: длядітей 3-4 років - 15 хвилин, 4-5 років - 20 хвилин, 5-6 років - 20 хвилин, 6-7 років - 30 хвилин.
Поряд з груповою формою роботи під час занять здійснюється індивідуальний та диференційований підхід до дітей. Кожне заняття складається з двох частин – теоретичної та практичної. Теоретичну частину педагог планує з урахуванням вікових, психологічних та індивідуальних особливостей учнів. Вся практична частина заснована на роботі дітей на тему заняття з конструктором для об'ємного моделювання (ТІКО – Трансформований Ігровий Конструктор для Навчання).
Очікуваний результат: 1 рік навчання (3-4 роки).Після закінчення діти повинні знати та вміти:
- розрізняти геометричні фігури (квадрат, коло, трикутник) за кольором, формою та розміром;
- орієнтуватися у властивостях: великий – дрібний, високий – низький, широкий – тонкий;
- конструювати основні геометричні фігури – коло,трикутник, квадрат, прямокутник;
- аналізувати та порівнювати за однією ознакою;
- класифікувати за однією властивістю;
- Розрізняти поняття "один" - "багато";
- рахувати та розрізняти числа до 3;
- орієнтуватися в поняттях "вгору", "вниз", "збоку", а також - над, - під, - в, - на, - за, - перед.
Очікуваний результат: 2 рік навчання (4-5 років).Після закінчення діти повинні знати та вміти:
- класифікувати за 1 – 2 властивостями;
- конструювати плоскі геометричні фігури;
- розрізняти та називати фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник);
- аналізувати та порівнювати за 1-2 ознаками;
- орієнтуватися в поняттях "далеко", "близько", "біля", "вище", "нижче", "між".
- рахувати та розрізняти числа до 5;
- мати уявлення про різні види багатокутників;
- конструювати за зразком.
Очікуваний результат: 3 рік навчання (5-6 років).Після закінчення діти повинні знати та вміти:
- конструювати об'ємні геометричні фігури – куб, паралелепіпед;
- аналізувати та порівнювати за 2 ознаками;
- Класифікувати за 2 властивостями;
- рахувати та розрізняти числа до 10;
- конструювати за зразком та за власним задумом.
Очікуваний результат: 4 рік навчання (6-7 років).Після закінчення діти повинні знати та вміти:
- конструювати різноманітні види багатокутників;
- орієнтуватися у поняттях «направо», «наліво»;
- аналізувати та порівнювати за 2-3 ознаками;
- розрізняти написання букв, цифр та його дзеркальне відображення;
- конструювати тематичні ігрові фігури за зразком та за власним задумом;
- вміти обчислювати периметр фігури;
- матиуявлення про правила складання візерунків та орнаментів;
- конструювати об'ємні геометричні фігури – куб, паралелепіпед, куля, піраміда, призма.
Спосібами визначеннярезультативностіпрограми єдіагностика, що проводиться наприкінці кожного року навчання у вигляді природничо-педагогічного спостереження, тавиставки робітдітей, виконаних по закінченні вивчення теми. Також наприкінці статті наводитьсясценарій грина основі конструктора ТІКО, яку корисно провести як підсумковий захід, який наказує дошкільнят як майбутніх першокласників.
за програмою «Розвиток просторових уявлень у дошкільнят через практичні заняття з ТІКО – конструктором для об'ємного моделювання»