Юлія Соколова Дівчата цінують схвалення, хлопці
У школі (зараз вона входить до Освітнього комплексу дизайну та технологій) два спортивні зали та два вчителі фізкультури — чоловік і жінка. Вони починають урок разом, та був можуть розійтися з учнями з різних залах. І знову зійтись разом, якщо треба.
- Юлія Геннадіївна, коли у вас народилася ідея скомандувати: «Хлопчики - ліворуч, дівчатка - праворуч»?
- У нашій школі таку команду віддали задовго до мого приходу. Довгий час ми співпрацювали з музичною школою № 68, тому до кінця 1980-х років склад учнів був представлений переважно дівчатами. І 1991 року було запроваджено роздільне навчання. Після 2007 року воно залишилося лише на уроках фізичної культури у молодших класах.
Мені завжди була близька ідея гендерного підходу, я розуміла, що чоловіки та жінки мислять по-різному, часто протилежно полярно. До того ж, у одностатевій групі займатися психологічно комфортніше. Після досягнення певного віку дівчатка починають соромитися робити за хлопчиків деякі вправи: нахили вперед, віджимання. А хлопчики, своєю чергою, не хочуть виглядати слабаками.
- Як же треба викладати в дівочій підгрупі, а як - у хлопчачій?
- У хлопчиків мотивація найчастіше така: «Якщо швидше освоїти нове, більше залишиться часу для улюбленої гри». Дівчаткам важливіше зрозуміти, для чого потрібна та чи інша дія, що вона розвиває. У хлопчиків вище просторово-зорові здібності, вони схоплюють суть образу рухової дії. Довго слухати вчителі їм нудно, вони починають базікати у строю. Вони рвуться у бій, їм хочеться одразу спробувати виконати вправу, отримати інформацію через власний досвід.
А дівчатка обережніші, вчителю треба не тільки описати їм вправу, а й показати її.
- Тобто дівчатка вище цінують свій душевний комфорт і тому не люблять робити зайвих помилок?
- Так. Їм потрібно більше повторень, щоб його розучити. Хлопчики вже на ранніх етапах навчання раді перейти до ігор та змагань, а дівчатка лише коли відчують себе досить готовими. Вони спираються спочатку на оцінку педагога і з учениць, на враження від власного відображення у дзеркалі — і потім на м'язові відчуття. А для хлопчиків однаково важливі відчуття, і оцінка педагога.
- Одні й самі вправи по-різному пояснюються?
- Чи схвалюють ваш підхід? Адже є «пацанки», є несміливі «очкарики». Може, першим було б комфортніше у присутності хлопчаків, а другим — у компанії дівчат?
- Коли я виступаю на конференціях, мені слухачі-чоловіки іноді ставлять скептичні запитання: «Може, у присутності дівчаток хлопчики відчували додатковий стимул займатися»? Цікаво, що жінки ніколи так не питають. У дівчаток у 7-8-х класах прокидається бажання займатися з хлопчиками. Але хлопці до цього віку вже випередили їх за фізичною силою, їм буде з ними нецікаво.
У підгрупі хлопчика простіше відпрацьовувати сильні удари, сильні кидки. Хлопчики та дівчатка не ізольовані один від одного. Порізно вони лише відточують навички, а на ігрових та змагальних заняттях ми об'єднуємо підгрупи. Тоді кожен прагне показати свої найкращі сторони. І, звісно, ми завжди враховуємо індивідуальність кожного учня. У класах, які поділяються на підгрупи, немає звільнених від фізкультури. А це зараз головний критерій успішності вчителя.
ДОВІДКА
Юлія Соколова народилася в1968 року в Благовіщенську (Башкортостан). Закінчила Челябінський педагогічний інститут (1989). У школі №343 працює з 2001 року. Вчитель року Москви (2002), володар гранту мера Москви (2002). Нагороджено Центром організаційно-методичного фізичного виховання Москви за високий рівень підготовки команди на конкурсі «Дельфійські ігри» (2013). Цього року відзначає 25-річчя педагогічної діяльності.