Картотека на тему «РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДАТНОСТЕЙ З ДОПОМОГЮ ТИКО- І ЛЕГО-КОНСТРУЮВАННЯ»,

Вкладення Розмір

dokument_microsoft_office_word.docx

135.55 КБ

Конструювання тісно пов'язане з чуттєвим та інтелектуальним розвитком дитини. Особливе значення воно має для вдосконалення гостроти зору, точності сприйняття кольору, тактильних якостей, сприйняття форми і габаритів об'єкта, простору. Діти намагаються встановити, що схожий предмет і що він відрізняється з інших; опановують вміння порівнювати ширину, довжину, висоту предметів; починають вирішувати конструктивні завдання «на око»; розвивають образне мислення; навчаються представляти предмети у різних просторових положеннях, подумки змінювати їхнє взаємне розташування. Конструктивна діяльність передбачає розвиток таких уявних процесів, як аналіз, синтез, класифікація, узагальнення, і з розвитком промови (діяльність передбачає спілкування, пояснення свого конструктивного рішення). Діти навчаються спільно вирішувати завдання, розподіляти ролі, пояснювати одне одному важливість цього конструктивного рішення. Для дітей віком від трьох до семи років основою навчання має бути гра - у її процесі малюки починають наслідувати дорослих, пробувати свої сили, фантазувати, експериментувати.

Діти граються з усім, що трапляється їм у руки, тому їм потрібні для ігор безпечні та міцні речі, і конструктори ТІКО та ЛЕГО дають їм можливість для експериментування та самовираження.

Творчий характер гри визначає наявність ігрового задуму, його вільний розвиток, варіативність вирішення творчої задачі, інтерес дітей до процесу діяльності, наявність уявної ситуації. Освоєння конструктивних особливостей матеріалу наштовхує дітей на створення нових предметів, зміна їх властивостей: поклав цеглу на широку грань - можна будувати доріжку, лавку, поставив цей же цеглину на вузьку коротку грань - можна будувати високий паркан і т. д. Але при необережній грі будівлі ламаються і треба знову їх відновлювати, їх складно перенести на інше місце, а це деяка незручність для ігрової діяльності дітей. І в такій ситуації на допомогу дітям прийде конструктор ТІКО.

«ТІКО» – це Трансформований Ігровий Конструктор для Навчання. Він є набором яскравих площинних фігур з пластмаси, які шарнірно з'єднуються між собою. В результаті для дитини стає наочним процес переходу з площини в простір, від розгортки до об'ємної фігури і назад. Усередині великих фігур конструктора є отвори, які при зборі ігрових форм виступають у ролі «віконця», «двері», «вічка». Сконструювати можна безліч ігрових фігур: від доріжки і паркану до меблів, котеджу, ракети, корабля, восьминога, сніговика і т.д.

У грі з конструктором «ТІКО», дитина вивчає не тільки назви та вигляд площинних фігур (трикутники рівносторонні, рівнобедрені та прямокутні, квадрати, прямокутники, ромби, паралелограми, трапеції, п'ятикутники, шестикутники та восьмикутники, малюкові відкривається світ призм, пірамід, зірок .

Трансформований Ігровий Конструктор для Навчання (ТІКО) складається з 10 наборів, розрахованих для дітей дошкільного та шкільного віку.

Набір «Малюк»призначений для дітей віком від 4-х років і включає в основному невеликі деталі, зручні для маленьких ручок дитини. З набору "Малюк" можна зібрати велику кількість фігур: меблі (шафа, стіл, стілець, пуф, ліжко, дерево, вежу, шпаківня, фортеця, клумба, корона, паркан, лавка, різні види будиночків, доріжки з квадратів та трикутників, кулі та ін.

Набір «Школяр» дозволяє конструювати наступні фігури: підставка під блок паперу (розміром 90*90*90 мм) для записів; трьох-, чотири-, п'яти-, або шестигранний склянку для олівців, ручок, лінійок, косинців і т. п.; трьох-, чотири-, п'яти-, або шестигранна підставка для канцелярських дрібниць (скріпок, кнопок, резинок); квітка; кошик; каченя; курча; карусель; кошеня; кораблик; ракета; гриб; стаканчики для ручок, олівців; різні види будиночків; танк. Також набір "Школяр" дозволяє конструювати багатогранники, куби, піраміди, паралелепіпеди, призми та їх розгортки.

Набір «Геометрія» - для збирання геометричних тіл. Можна зібрати 86 багатокутників (куб, прямокутний паралелепіпед, чотиригранна призма, шестигранна призма та ін.). Усі моделі розкладаються у розгортки. Також набір «Геометрія» дозволяє складати орнаменти та паркети.

Набір «Кулі» – спеціально дозволяє збирати м'ячі (кулі) різного розміру – від тенісного м'яча до футбольного. Наочно показують можливості збирання кулі з різних багатокутників. Подають кулю як граничний випадок опуклого багатогранника при подальшому збільшенні кількості граней. Дозволяють поєднувати гру з м'ячем та вивчення таких досить складних фігур, як ікосаедр та додекаедр. Показують можливість складання кулі з ромбів, трикутників та п'ятикутників, а також із п'ятикутників та шестикутників.

Набір «Фантазер» - набіршколярів молодших та середніх класів, що включає 127 багатокутників і дозволяє розвивати фантазію.

Набір «Граматика» - включає літери зі розділовими знаками. Кількість окремих букв відповідає частоті їх вживання у письмовій мові.

Набір «Арифметика» - містить цифри та арифметичні знаки та дозволяє складати приклади на арифметичні дії.

Набір «Архімед» – дозволяє вивчати обсяги геометричних фігур та співвідношення об'ємів. За допомогою набору можна наочно осягати такі поняття, як ємність тіла або об'єм наповнювача. Кришки фігур можуть відкриватися та закриватися. Таким чином, геометричні тіла можна трансформувати під час занять, багаторазово їх наповнювати та спорожняти. Також усі тривимірні тіла можуть розкладатися у плоскі розгортки.

Набір "Ерудит" складається з 312 квадратів, дозволяє дітям старшого віку складати кросворди, поповнюючи словниковий запас та тренуючи правильність написання слів.

Набір «Клас» включає 71 багатокутник, роздавальний набір для побудови та вивчення об'ємних фігур.

Відповіді на всі питання можна отримати на сайті виробника конструктора ТІКО: http://www.tico-rantis.ru

Лего-розвиває дитячу творчість, заохочує до створення різних речей зі стандартних наборів елементів — настільки різних, наскільки далеко може зайти дитяча уява.

На відміну від комп'ютерних ігор, швидка зміна сюжету в яких перевантажує психіку дитини, іграшками Лего діти грають у тому темпі, який їм зручний, вигадують нові сюжети знову і знову, збираючи інші моделі. Така гра з дрібними деталями розвиває як рухові функції, а й мова, особливо це стосується дітей із затримкою розвитку.

Лего - конструктори з'явилися на світ уже понад 50років назад. Тому може виникнути питання: "Чи зможуть вони також зацікавити сучасну дитину, яка йде в ногу з часом і захоплюється комп'ютерними іграми?". Природно, що існує велика різниця між будівельними кубиками та найширшим вибором комп'ютерних програм та ігор. Ці два види діяльності досить - тісно пов'язані між собою, навіть у якомусь сенсі можуть доповнювати один одного. Помічено, що більшість дітей, які збирають або колись збирали Лего - конструктори, набагато легше розібратися в тій чи іншій комп'ютерній грі чи програмі. Це пояснюється тим, що в процесі конструювання вони вже стикалися з безліччю окремих деталей і компонентів і мають уявлення про те, як зібрати складну конструкцію з її окремих складових частин. Це і є одним із важливих факторів, який необхідний для освоєння комп'ютера. Так як інтерес до світу комп'ютерів зростає, компанія «Лего» вирішила не відставати від життя, і в 1997 році випустила першу комп'ютерну програму. До них, як і в традиційних наборах, додаються спеціальні інструкції. Лего – конструктори мають особливе значення у житті дітей. Завдяки величезній різноманітності будівельних деталей, діти максимально активні під час гри. Вони повністю входять у гру, їм постійно хочеться нових відчуттів у сенсі цього терміну.

Інтегрування різних освітніх областей у програмах «ЛЕГО – майстер» та «Майстерня Лего» відкриває можливості для реалізації нової концепції освіти, Федерального державного освітнього стандарту. LEGO-конструктори дуже точно вписуються в стандарти нового покоління, найважливішою відмінністю яких є їх орієнтація на результати освіти на основі системно-діяльнісного.підходу.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ КОНСТРУЮВАННЯ

З метою розвитку дитячого конструювання як діяльності, в процесі якої розвивається і сама дитина, дослідники (З.В. Ліштван, В.Г. Нечаєва, Л.А. Парамонова, Н.М. Поддяков, Ф. Фребель та ін.) запропонували різні форми організації навчання.

Конструювання за зразком

Полягає в тому, що дітям пропонують зразки будівель, виконаних з деталей будівельного матеріалу та конструкторів, та показують способи їх відтворення. Ця форма навчання забезпечує дітям пряму передачу готових знань, способів дій, заснована на наслідуванні. Таке конструювання важко безпосередньо пов'язувати із розвитком творчості. Конструювання за зразком, основу якого лежить наслідувальна діяльність, - важливий навчальний етап, де можна вирішувати завдання, які забезпечують перехід дітей до самостійної пошукової діяльності творчого характеру.

Конструювання за моделлю

Дітям як зразок пред'являють модель, в якій обрис окремих складових її елементів. Цю модель діти повинні відтворити з будівельного матеріалу, що є у них. Таким чином, у цьому випадку дитині пропонують певне завдання, але не дають способу її вирішення. Конструювання за моделлю є ускладненим різновидом конструювання за зразком.

Конструювання за умовами

Не даючи дітям зразка споруди, малюнків та способів її зведення, визначають лише умови, яким споруда повинна відповідати і які, як правило, підкреслюють практичне її призначення. Завдання конструювання у разі виражаються через умови і мають проблемний характер, оскільки, способів їх вирішення дається. У процесі такого конструювання у дітей формуєтьсявміння аналізувати Умови та на основі цього аналізу будувати практичну діяльність досить складної структури. Ця форма організації навчання найбільше сприяє розвитку творчого конструювання.

Конструювання за найпростішими кресленнями та наочними схемами

Моделюючий характер самої діяльності, у якій із деталей будівельного матеріалу відтворюються зовнішні та окремі функціональні особливості реальних об'єктів, створює можливості для розвитку внутрішніх форм наочного моделювання. В результаті такого навчання у дітей формується мислення та пізнавальні здібності.

Конструювання за задумом

Має великі можливості для розгортання творчості дітей та прояви їх самостійності: вони самі вирішують, що і як він конструюватиме. Ця форма – не засіб навчання дітей створенню задумів, вона лише дозволяє самостійно і творчо використовувати знання та вміння, отримані раніше.

Конструювання на тему

Дітям пропонують загальну тематику конструкцій, і вони самі створюють задуми конкретних будівель, виробів, вибирають матеріал та способи їх виконання. Ця форма конструювання дуже близька за своїм характером конструювання за задумом, з тією різницею, що задуми дітей тут обмежуються певною темою. Основна мета організації конструювання за заданою темою - актуалізація та закріплення знань та умінь, а також перемикання дітей на нову тематику.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Завдання:1. Ознайомити дітей з історією виникнення годинників.2. Розширити знання дітей про різні види годинника, про принцип їх роботи та їх роль у нашому житті. Закріплювати назви та послідовно.

надання консультативної допомоги тапсихологічної підтримки батькам вихованців, навчання їхньої конструктивної взаємодії зі своєю дитиною, уміння долати життєві труднощі.

Гра – найважливіший супутник дитинства. А ЛЕГО дозволяє вчитися граючи та навчатися у грі. Все більше і більше нових пізнавальних інтересів стало з'являтися у дітей останнім часом. Один із них – ЛЕГО-к.

Конспект НОД "Конструкторське бюро", розвиток мови дошкільнят, за допомогою використання LEGO-конструювання та робототехніки, у групі старшого дошкільного віку "Хто в зоопарку жи.

"Від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього в вирішальній мірі залежить, якою людиною стане сьогодні.