Казка як морального виховання дітей дошкільного віку
Elena DedovaКазка як морального виховання дітей дошкільного віку
“Черезказку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини.Казка, фантазія – це ключик, з допомогою, якого можна відкрити ці витоки, і вони заб'ють життєдайними ключами…”В. А. Сухомлинський
Моральневиховання - це формування ціннісного відношення до життя, яке забезпечує стійкий, гармонійний розвиток людини, і включає в себевиховання почуття обов'язку, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних надати високий сенс справам та думкам людини.
Дотримання моральних вимог асоціюється із добром. Порушення ж моральних і правил, відступ від них характеризується як зло. Розуміння цього спонукає людину поводитися відповідно до моральних вимог суспільства. У процесі морального виховання необхідно розвивати вольові якості, такі як вміння обмежувати свої бажання, долати перешкоди, які стоять на шляху досягнення мети, підкорятися вимогам дорослих і виконувати встановлені норми поведінки у своїх вчинки наслідувати позитивний приклад.
Досліджувана нами темаморального виховання за допомогою казки знайшла відображення в фундаментальних роботах А. М. Архангельського, Н. М. Болдирєва, Н. К. Крупської, А. С. Макаренка, В. А. Сухомлинського, І Харламова та ін, в яких виявляється сутність основних понять теоріїморального виховання, вказуються способи подальшого розвитку принципів, змісту, форм і методівморального виховання.
У повсякденному життідітей необхідно привчати до ввічливого поводження знавколишніми: вчити звертатися допрацівникам дитячого закладу на ім'я та по батькові, не втручатися у розмову дорослих, ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу тощо.
Необхідно постійно збагачувати словник дітей висловлюваннями словесної ввічливості, такимияк:«здравствуйте»,«до побачення»,«будь ласка»,«вибачте»,«дякую»і т. д. Показати значення рідної мови у формуванні основморальності.
Нерідко діти сперечаються, оцінюючи свої вчинки та вчинки інших. Потрібно навчити дітей оцінювати ці вчинки, розвивати прагнення висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби.
Моральні поняття (чесність, доброта, людинолюбство, яскраво представлені в образах героїв, закріплюються в реальному житті та взаєминах з близькими людьми, перетворюючись наморальні еталони, якими регулюються бажання та вчинки дитини. 6>Моральне виховання дошкільнят дуже важливе , тому що саме вдошкільному віці дитина особливо сприйнятлива до засвоєнняморальних норм і вимог. Самеморальне виховання дітей відбувається протягом усього їхнього життя.
Вирішення проблемморального виховання вимагає пошуку найефективніших шляхів або переосмислення вже відомих. Заглянути в "комори" особистості і отримати від туди такі якості як справедливість, чуйність, доброзичливість, милосердя, відданість, дружелюбність, самостійність, працьовитість, відповідальність, взаємовиручка, патріотизм, чесність та багато інших, необхідно мати свій підхід до людської індивідуальності. Одним з головних засобів у вихованні моральних якостей особистості дошкільнят є казка.
Дошкільне дитинство займає дуже важливий період у становленні особистості дитини. Необхідно, щоб дитина з дитинства засвоїла всю суть моральних понять і людських цінностей. Дитина формується як особистість, набуває властивих йому рис характеру, особливості, які впливають поведінка людини у житті, в дитини з'являється власний світогляд. В даний час ми часто спостерігаємо приклади дитячої жорстокості, агресивності по відношенню один до одного, по відношенню до близьких людей. Саме під впливом далеко не моральних мультфільмів у дітей спотворені уявлення про моральні якості: про доброту, милосердя, справедливість. З народження дитина націлена на ідеал хорошого, тому вже з молодшого дошкільного віку необхідно показати малюкові моральну суть кожного вчинку. Як відомо -средств, на вирішення цих завдань безліч, розглянемоказку як дієвий засіб морального виховання детей.
Мені здається, щоказка - благодатне і нічим не замінне джереломорального виховання дітей, оскільки саме в ній відбито все реальне життя зі злом і добром, щастям і горем. Саме вона відкриває та пояснює дитині життя суспільства та природи, світ людських почуттів та взаємин, розвиває мислення та уяву дитини, збагачує її емоції, дає прекрасні образи літературної мови.
Як говорив Г. Х. Андерсен: «Казки - блискуче, найкраще у світі золото, то золото, що блищить вогником у дитячих вічках, дзвенить сміхом з дитячих вуст і вуст батьків».
Існують методи ознайомленнядошкільнят з казкою :
• читаннявихователя(дослівна передача тексту).
•Оповідання(більш вільна передачатексту).
• дидактичні ігри на матеріалі знайомихказок, літературні вікторини(для закріплення знань).
У світі існує безлічказок і всі вони мають відмінності. Існує безліч класифікаційказок, розглянемо одну зних:
1.казки про тварин ;
2. побутовіказки ;
3. чарівніказки.
Особливістю змістуказки є її оптимізм - указці майже завжди добро перемагає, а зло карається. Тому загальний тон казки життєрадісний, бадьорий. Характер змісту надає свого відтінку, свій колорит її загальному звучанню. Так, указці«Царівна-жаба»загальний життєрадісний тон поєднується з відтінками деякої таємничості, захоплення, тоді як указці«Лисичка- сестричка і сірий вовк» - з відтінками гумору.
1. як дружба допомагає перемогти зло («Зимов'я»);
2. як добрі та миролюбні перемагають («Вовк і семеро козенят»);
3. що зло карається («Кіт, півень і лисиця»,«Заюшкіна хатинка»).
Казкотерапія – це метод, який використовуєказкову форму для інтеграції особистості, розвитку творчих здібностей дитини, розширення свідомості, удосконалення взаємодії з навколишнім світом. Метоюказкотерапії є активізація у дитині творчого, що творить початку, розкриття глибин власного внутрішнього світу, розвиток його самосвідомості, вдосконалення його взаємодії з навколишнім світом; відновлення адекватної поведінки дитини за допомогою різних«казкових »прийомів.
Завданнямиказкотерапії є :
• Створити умови у розвиток творчої уяви, оригінальності мислення.
•Зниженнярівня тривожності та агресивності удітей ;
•Передача дитині основних життєвих принципів та закономірностей.
•Стимулювати творче самовираження.
•Формувати позитивне ставлення дитини до свого «Я» .
Практика та педагогічні дослідження дошкільного виховання показують, що однією з найважливіших умов розвитку позитивних моральних якостей особистості дитини є створення дорослими життєрадісної обстановки навколо нього. Дитина має віддаватися радості з усією дитячоюбезпосередністю. А як відомо, казка є джерелом прояву всіх почуттів дитини, в тому числі і радості. "Ніколи не треба гасити дитячу радість", - наголошувала А. М. Виноградова. Саме А. М. Виноградова вважала, що у атмосфері радості легко зароджуються такі цінні душевні якості, як доброзичливість, чуйність, впевненість тощо.
Такіморальні цінності як, добро, любов, істина, правда, краса, життя, людяність, співчуття, Батьківщина, сім'я, обов'язок, подвиг, - повинні стати нормами нашого життя, і життядітей ! Як говорить народнамудрість:«Дитятко - щотісто: як замісив, так і виросло».
Батьківські збори «Секрети спілкування з дитиною в сім'ї» “Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини.” – писав В. А. Сухомлинський. Питання до.
Інформація про себе Інформація про себе: Чому я вибрала цю професію? Моя професія – вихователь дитячого садка. Свою професію я обрала за велінням серця.