Класна година 5 клас
Моральна класна година у 5 класі
Класна година для 5 класу на тему «Справжній друг»
Хто собі друзів не шукає, він собі ворог.
Класна година моральної спрямованості присвячена обговоренню проблеми дружби, товариства, які є дуже актуальними для молодших підлітків. У цьому віці особливо гостро постає проблема спілкування з однолітками. Саме в такому спілкуванні підліток усвідомлює себе як член колективу, і як особистість. Серед питань: "Хто я?", "Який я?", "Як до мене ставляться інші?" - одне з найважливіших питань: "Який я друг?" Завдання класного керівника – дати дітям інформацію для роздумів, допомогти в оцінці вчинків товаришів, створити такі ситуації спілкування, в яких діти зможуть виявити свої добрі якості та творчі здібності.
У ході класної години проводиться ділова гра, під час якої діти мають зробити аплікації.
Щоб не сковувати уяви дітей, зразки картинок показувати не потрібно.
Цілі : поглибити уявлення дітей про загальнолюдські цінності; формувати позитивну оцінку таких якостей, як безкорисливість, порядність; виховувати повагу до оточуючих, прагнення взаємодопомоги, співробітництва.
Форма : ділова гра.
Підготовча робота з дітьми
Підготувати 3 короткі сценки (6 учнів). При цьому репліки вивчати не потрібно. Досить просто прочитати кожній парі учнів їхню сценку (текст - у сценарії), пояснити загальний зміст поведінки персонажів.
Устаткування
По ходу сценарію три групи дітей повинні будуть робити 3 нескладні аплікації. Для цього необхідно:
а) зробити заготовки з кольорового паперу: прямокутники, трикутники, кола, трапеції, як намалюнках;
б) приготувати клей і пензлик (або олівець, що клеїть, або скотч і ножиці), для того щоб злегка закріпити деталі на аркуші паперу;
в) приготувати три аркуші паперу синього чи блакитного кольору (основа аплікації);
г) усі заготовки покласти у прозорі файли та видавати кожній групі перед виконанням завдання;
д) щоб відібрати дітей у групи по 3 особи, потрібно заготовити 9 паперових кружечків із паперу 3 кольорів. Учні, які вибрали кружечки одного кольору, потрапляють до однієї групи. Гуртки можна покласти в коробку або мішок і запропонувати дітям витягувати по одному. Вчитель може згрупувати трійки у будь-який інший спосіб, але головне, щоб у групі опинилися випадкові учні, а не ті, хто сам об'єднався.
Оформлення класу
На перерві перед класною годиною написати на дошці тему, епіграф.
План класної години
1. Вступне слово.
2. Розбір ситуацій. Діалоги друзів.
3. Мозковий штурм. Справжній друг, який він?
4. Інтерактивна розмова «Друзі та товариші».
5. Ділова гра «Вчимося співпрацювати».
6. Підбиття підсумків (рефлексія).
Хід класної години
I. Вступне слово
Класний керівник. Людина – це істота суспільна. Він може жити без інших людей. Усі ми живемо у суспільстві, серед людей. З одними ми вчимося, з іншими – відпочиваємо, з третіми – зустрічаємось у гуртку, секції. Ми пов'язані спільною діяльністю (заняттям). І якщо нас поєднують спільні інтереси, спільна справа, симпатія один до одного, то можна назвати нас товаришами. А найвищий ступінь товариства - це дружба. Сьогодні ми говоритимемо про те, що таке справжня дружба і що вона дає людині.
ІІ. Розбір ситуацій. Діалоги друзів
Класний керівник. Зараз ми подивимося кілька сценок, у яких беруть участь двоє друзів. Подивіться уважно і послухайте, як поводяться хлопці в різних ситуаціях, і оцініть їх вчинки.
Ситуація перша. Знайомтесь: Даша та Маша.
До дошки виходять двоє учнів.
Даша вже дві години робить уроки, і тут до неї приходить її подруга Маша.
Марійка. Гуляти підеш?
Даша. Та я ще завдання з математики не вирішила. Ніяк не виходить! Ще й твір українською писати!
Марійка. Та не переживай! Я все вирішила, як завжди, дам списати!
Даша. О! Її! Ти справжня подруга!
Класний керівник. Як ви вважаєте, чи можна назвати Машу справжньою подругою? Як би ви вчинили на місці Маші?
Зразкові відповіді дітей:
- Маша справжня подруга. Вона не жадібна, дає списати.
- Машу не можна назвати справжньою подругою, вона думає лише про свої інтереси – зараз хочеться гуляти.
- Я зробив би так: зайшов би до Даші, допоміг би їй все вирішити, щоб вона сама в усьому розібралася. А потім із чистим серцем пішов би з нею гуляти.
Класний керівник. Отже, справжній друг думає не про свої інтереси, а про те, як допомогти товаришу.
Ще одна ситуація. У ній беруть участь Сергій та Антон.
До дошки виходять 2 хлопчики.
На самостійній з математики Сергій виявив, що в ампулі закінчилося чорнило.
Сергій. Ой, ампула скінчилася!
Антон. А в мене є запасна ручка!
Сергій. Будь другом, дай, бо мені Тетяна Миколаївна пару вліпить!
Антон. А що ти мені за це даси?
Сергій. Ну, грошей дам, скільки ручка коштує?
Антон. Та навіщо мені твої копійки? Будеш за мене чергувати цілий тиждень! Чи годиться?
Сергій. Та гаразд, давай вже!
Класний керівник. Як ви вважаєте, Антон вчинив, як справжній друг? Як би ви вчинили на його місці?
Зразкові відповіді дітей:
- Звичайно, він міг приховати, що в нього є ручка.
- Він врятував Сергія, але й про себе не забув.
- Якби Антон був справжнім другом, він дав би ручку просто так і нічого б за це не зажадав.
- Сергій просив ручку не назовсім, а лише на один урок, і навіть з такої дрібниці Антон захотів отримати вигоду.
- Я не хотів би мати такого друга, як Антон. Він скористався тим, що Сергій опинився у безвихідній ситуації.
- Антона не можна назвати другом, він жадібний, з будь-якої дрібниці хоче отримати зиск.
- Я б дав ручку просто так, а потім би Сергій мене врятував - так чинять справжні друзі.
Класний керівник. Хлопці, чи хотіли б ви мати такого друга, як Антон?
Діти відповідають хором, що не хотіли б.
Таким чином, з цієї ситуації ми робимо висновок, що справжній Друг має бути безкорисливим.
А тепер розглянемо третю ситуацію. У ній беруть участь Гриша та Вова.
Гриша та Вова – друзі. Вова сидить біля вікна, а Грицько – біля Двері. Вони люблять грати у футбол на перервах. Для цього Гриша Приносить із дому м'ячик для тенісу. Так сталося і цього разу. Продзвенів дзвінок з уроку.
До дошки виходять 2 хлопчики. Один стає біля вікна, інший відходить до дверей.
Вова. Гришка, м'ячик приніс?
Гриша розмахується і вдає, що кидає м'ячик.
Вова. На жаль, я не зміг упіймати м'яч і він потрапив у вікно.
Класний керівник. Так Так! Хто розбив скло?
Вова. Це він покинув. Я тут ні до чого!
Класний керівник. Ти покинув м'яч?
Класний керівник. Давай щоденник! Отримаєшдогана! Ще й твоїх батьків запрошу, щоб вони вставили скло! Неподобство! (Повертається, відходить убік.)
Вова. Ну, що у футбол гратимемо?
Гриша. Та ні, щось не хочеться! Учасники сценки сідають на місце.
Класний керівник. Як ви думаєте, хлопці, чому Грицьку розхотілося грати у футбол? Як би ви надійшли на місці Вови?
Зразкові відповіді дітей:
- Він засмутився через догану.
- Йому було прикро, що друг його видав.
- Вова повівся не по-товариському, він видав Грицю, тому Грицько образився.
- Грицько образився, бо він один покараний, а його друг теж винен.
- Вова теж винний. Якби він був справжнім другом, він узяв би частину провини на себе, тоді б Гриші не було так прикро.
- Вова навіть більше винен: це він попросив кинути йому м'ячик, а сам не зміг упіймати. Через нього скло розбилося. А в нього не вистачило мужності зізнатися.
Класний керівник. Чи хотіли б ви, хлопці, щоб у вас бал такий друг, як Вова?
Діти дружно відповідають, що ні.
З цієї ситуації ми можемо зробити висновок, що друг пізнаєте у біді.
ІІІ. Мозковий штурм. Справжній друг, який він?
Класний керівник. А тепер ми проведемо з вами операцію, яка має назву «Мозковий штурм». Цю операцію проводять, коли потрібно швидко вирішити якусь проблему. Ми вирішуємо наступну проблему: справжній друг, який він? Ви можете говорити слова, речення, словосполучення - все, що спадає вам на думку у зв'язку з цією проблемою. Я записуватиму ваші слова на дошці.
Протягом 5 хвилин діти називають слова: допомагає, поважає, довіряє, захищає, каже правду, безкорисливий, підтримує у біді, відвертий тощо. Учитель записує ключовіслова на дошці.
А тепер спробуємо відповісти на запитання, кого можна назвати справжнім другом.
Зразкові відповіді дітей:
- Справжній друг - той, хто тебе поважає, хто допомагає у скрутну хвилину.
- Справжній друг - той, що не лестить тобі, а говорить правду про твої недоліки.
- Справжній друг – той, хто допомагає безкорисливо.
- Справжній друг - той, кому ти довіряєш, з ким ти можеш бути відвертим.
- Справжній друг - той, на кого можна покластися, хто не кине у біді.
– Справжній друг – той, хто вміє зберігати таємниці.
IV. Інтерактивна бесіда «Друзі та товариші»
Класний керівник. Як ви вважаєте, хлопці, чи багато має бути у людини справжніх друзів?
Зразкові відповіді дітей:
- У людини має бути лише один справжній друг.
- Друзі можуть бути багато, але справжніх друзів дуже мало, їх потрібно шукати.
- Близьких друзів у людини має бути небагато, а просто товаришів – скільки завгодно.
– Щоб дізнатися, хто твій справжній друг, з ним треба з'їсти пуд солі, тож справжніх друзів мало.
Класний керівник. Справді, багато мислителів говорять про те, що справжніх, близьких друзів небагато, не кожна людина має. Але ми мешкаємо серед людей. Усі однокласники не можуть бути близькими друзями. Як же нам будувати стосунки у колективі?
Зразкова відповідь дітей:
- Відносини мають бути дружніми, товариськими, доброзичливими.
V. Ділова гра «Вчимося співпрацювати»
Класний керівник. Справді, відносини у колективі мають бути дружніми, товариськими. І від цього залежить успіх будь-якої справи. Недарма багато сучасних бізнесменів витрачають великі гроші, щоб подружити своїхспівробітників влаштовують спільні вечори, подорожі, збори. Від цього виграє бізнес.
І в нашому маленькому класному колективі буде набагато легше жити та цікавіше вчитися, якщо ми зможемо створити атмосферу дружби та співпраці.
Нині ми проведемо ділову гру. Оголошується набір до екіпажу космічного корабля. Потрібно підібрати такі групи людей, які матимуть змогу разом вирішувати важкі завдання.
Всім претендентам потрібно пройти випробування – за 5 хвилин зібрати картинку з кількох деталей (прямокутники, трикутники, кола, трапеції), наклеїти ці деталі на аркуш паперу та прикріпити до дошки.
Отже, нам потрібно 9 людей. Хто хоче пройти випробування? Вибираємо 3 трійки.
Охочі піднімають руки, виходять до дошки.
Пропоную кожному витягнути один гурток із коробки. Ті, у кого опинилися гуртки одного кольору, опиняються в одній групі.
Діти витягають круші. Вчитель групує дітей, встановлює черговість роботи.
Претендентів вибрано. А ми всі виступимо в ролі фахівців, які оцінюватимуть, яка трійка виявилася найзгуртованішою і найдружнішою. Перша трійка запрошую вас зайняти робоче місце. Засікаю час – почали!
Час минув. Покажіть ваш результат.
Діти прикріплюють картинку до дошки.
Запрошуємо другу трійку претендентів. Увага – час пішов!
Протягом 5 хвилин діти намагаються зібрати аплікацію.
5 хвилин пройшло, прикріпіть вашу картинку до дошки. І остання трійка може зайняти своє робоче місце. Чи готові? Починаємо!
Протягом 5 хвилин діти збирають аплікацію.
Випробування закінчилося. І третя група показує свою роботу. Дякую всім хлопцям за роботу. А тепер у мене по 2 питання до команд. Чи задоволені ви результатом? Що вам заважало працювати?
Зразкові відповіді дітей:
– Роботою задоволені, разом працювати здорово, цікаво.
- Могло вийти краще, але не було узгодженості, співпраці.
- Не сподобалося працювати у цьому складі, всі критикували одне одного, сварилися, сварилися.
– Погано попрацювали, хтось усе хотів робити сам.
Класний керівник. А тепер послухаємо думку спеціалістів. Хлопці, як ви вважаєте, яка група була найбільш сплоєною, дружною і показала найкращий результат? Кого можна взяти до екіпажу космічного корабля? Хто показав себе лідером, командиром?
Зразкові відповіді дітей:
– Перша група працювала злагоджено, дружно. Вони ставилися поважно, розподілили обов'язки. У них одразу виявився лідер, він давав команди і всі його слухалися. Картинка у них вийшла акуратна та красива.
- Друга група начебто й зробила гарну картинку. У цій групі теж одразу ж з'явився лідер. Але всю роботу він робив один. Інші поводилися пасивно, не знали, що їм робити.
- Третя група працювала найгірше. Вони весь час сперечалися та сварилися. Усі хотіли бути командирами, ніхто нікого не слухав. І результат у них найгірший.
Класний керівник. Отже, сувора комісія виявила, що команда номер (називає трійку учнів) гідно пройшла випробування та буде відправлена на орбітальну станцію «Мир» для виконання відповідальної наукової роботи.
VI. Підбиття підсумків (рефлексія)
Класний керівник. Наша сьогоднішня розмова про дружбу закінчена. Ми його обов'язково продовжимо. Що нового ви дізналися сьогодні? Чому навчилися? Про що замислились? Які почуття виникли у вас під час класної години?
Зразкові відповіді дітей:
- Дізналися, що таке справжній друг.
-Навчилися працювати у команді, у колективі.
- Задумався про те, який я друг.
- Виникло почуття жалю, що в мене ще немає справжнього друга.
- Відчув радість, що маю справжніх друзів.