Класна година (6 клас) на тему матеріали дляпроведення класної години – quot; Придивіться один до
Презентція та сценарій класної години для учнів 6 класу
Придивіться один до одного.
Як серцю висловити себе?
Іншому як зрозуміти тебе?
Чи зрозуміє він, що ти живеш.
1. Вчитель показує всім фотографію незнайомого дітям людини. Потім просить хлопців висловити своє враження про людину, зображену на фотографії. У міру того, як хлопці висловлюються, вчитель зазначає собі, що більше звучить у характеристиках дітей: позитивного чи негативного. Після закінчення висловлювань вчитель озвучує свої спостереження та запитує, чому саме ці сторони (позитивні, негативні) вони виділяють.
— Бачите, хлопці, люди судять про інших по-різному. А як ви думаєте, з якою міркою слід підходити до людей насамперед? (доброзичливою).
Про властивість одних людей помічати в оточуючих позитивне, а інших негативне добре сказав Расул Гамзатов в одному зі своїх віршів:
«Ось людина, що ти скажеш про нього?» -
Відповів друг, плечима знизуючи:
«Я з цією людиною не знайомий.
Що про нього хорошого я знаю?
«Ось людина, що ти скажеш про нього?» -
Запитав я у товариша іншого,
«Я з цією людиною не знайомий.
Що я можу сказати про нього поганого?
— Що ви скажете про ці рядки поета?
— Сучасні вчені-психологи звертають увагу на таку психологічну особливість людського характеру: «Кожному здається, що він судить і про себе, і про інших правильно, об'єктивно, що він ставиться до інших людей так, як вони на це заслуговують». Але спробуйте спостерігати за собою, спробуйте згадати, які відгуки ви найчастішедаєте про своїх товаришів, як їх оцінюєте. Якщо майже завжди переважають відгуки критичні, а оцінки - негативні, не виключено, що у ваше око потрапив уламок спотворюючого дзеркала.
— Хто пам'ятає, хлопці, у якій казці згадується про такий уламок?
— Пам'ятайте, у казці Г.Х.Андерсена «Снігова королева» злий троль змайстрував дзеркало, відбиваючись у якому «все добре і прекрасне майже зникало, а все погане і потворне, навпаки, впадало в очі і виглядало ще огидніше. Найкрасивіші види, відбившись у ньому, здавалися вареним шпинатом, а. найкращі з людей - виродками. Особи в цьому дзеркалі спотворювалися до того, що їх не можна було впізнати, а якщо у когось на обличчі сиділа ластовиння, вона розпливалася на весь ніс чи щоку». Потім це дзеркало розбилося і його уламки, як каже Андерсен, «наробили незрівнянно більше шкоди, ніж дзеркало. Деякі, крихітні, як піщинки, розлетілися білим світом, потрапляли, траплялося, в очі людям, та там і залишилися. І ось людина з осколком в оці починала бачити все навиворіт або помічати в кожній речі лише її погані сторони. Іншим людям уламки проникали прямо в серце — і це було найгірше: серце тоді перетворювалося на шмат льоду».
— А далі ви пам'ятаєте, що трапилося в казці. Отже, дуже важливо не допустити проникнення такого уламка. Це необхідно тому, що звичне негативне ставлення до людей – велике нещастя для вас самих та для оточуючих. Адже врешті-решт і люди до вас починають ставитися так само, як ви до них. Недарма А.М.Горький радив: «Ніколи не підходь до людини, думаючи, що в ньому більше поганого, ніж хорошого».
— А якщо уважніше придивитися один до одного. Адже це теж принесе користь, та й не тільки користь, радість відкриття. І це відкриття станенашим багатством, допоможе міцніти дружбі, зробить світ яскравішим, добрішим.
— Отже, сьогодні ми по-новому відкриваємо для себе світ людей. Як будь-яке відкриття, пошук спрямований на краще, радісне, справжнє в іншій людині. І тут нам поможе. романтична казка.
— Як ви вважаєте, чому?
— У казці трапляються дива, і її герої постають у несподіваному, іноді перетвореному вигляді. У їхніх вчинках та словах яскраво проявляється суть людини. Тож давайте вирушимо в казку.
— У деякому царстві, у деякій державі жив король. Яким би ви хотіли бачити цього короля?
— Уявімо, що король мав сина. Яким він був? Чому?
— З усього вами сказаного, щоб продовжити казку, давайте зупинимося на тому, що він був молодий, веселий і жив багато, але був зарозумілим, непоступливим, нікого не слухав, ні з ким не радився. Цим він дуже засмучував батька. І ось одного разу, захопившись полюванням, він надто далеко заглибився в ліс і опинився в дрімучому лісовому царстві. Навколо стояли якісь застиглі дерева, нерухомою була трава, ніби скам'янілими чагарниками. Сонце не пробивалося крізь хащі, і лісові стежки були оповиті тінню та холодом. Принцові стало не по собі, і хоч він був відважною людиною, захотілося швидше опинитися в більш привітному місці. Але він не знав дороги назад, та й ноги якось не слухалися, мимоволі несли його далі цим дивним лісом.
Проблукавши кілька годин і зневірившись вибратися, голодний, стомлений і змерзлий, він раптом несподівано опинився на великій галявині, де відпочивала величезна череда лісових жителів. Але стадо теж було дивним: леви, тигри, вовки, лані, лосі, лисиці, зайці та багато інших тварин та птахів різних країн та континентів знаходилися разом. Але й самі ці тварини також були незвичайними. Вонибули ніби самі собою, і навіть ті, хто традиційно живе парами, перебували на самоті. З усіма та по одному одночасно. Якийсь страждальний, тужливий вираз об'єднував їх, у їхніх позах відчувався сум і безнадійність.
Принц раптово відчув, що не може вбити жодну з цих тварин, хоча дуже голодний. Намагаючись пояснити собі це почуття, він вийшов на галявину. Звірі негайно відчули прибульця і миттю обступили його. Але в їхньому намірі не було ворожості. Юнак відчув якусь приховану благання у виразі їхніх очей, звернених до нього. Тут безперечно зберігалася якась таємниця, яку дуже важливо було розгадати. Він сів на пагорб і, напружено вдивляючись у вічі тваринам, почав зосереджено думати. І ось у думках майнула давно забута розповідь діда про жахливо злого чарівника, який усе живе перетворює на застиглі образи, а людей — у тварин. Нещадний цей чародій, він не терпить життя і добра. Нікому не вдавалося бачити його, тільки сліди зла, і ніхто не знає таємниці протидії цьому злу.
— То ви люди! — з жахом вирвалося мисливець.
Звірі сумно нагнули голови, і мисливцеві здалося, що в них ясніше позначилися людські риси та вирази обличчя. Він почав напружено вдивлятися, намагаючись вгадати і розгадати обличчя та образ людини у кожному зі звірів.
Ось у вигляді кролика лукава, весела, з бешкетним блиском очей, мабуть, добра і ніжна дівчина.
— Що ви можете додати, як розширити образи цих людей, перетворених на тварин. Допоможіть принцу, від цього залежить результат казки.
— Ось трішки незграбний, але дуже славний своєю душевністю хлопець в образі лося.
— Покажіть їх глибше. — Сильна, смілива, мужня, але дещо сувора людина бачилася мисливцеві в очах.тигра.
— Легка, сильна, приваблива і красива дівчина малася на увазі у високій лані.
— Що ж сталося згодом?
Після висловлювань вчитель може запропонувати дітям продовжити самим казку, фантазуючи та доповнюючи один одного, подумати про основну думку, ідею казки.
Після висловлювань казка продовжується.
— Як тільки мисливець уявив образ останнього, сталося несподіване: звірячі голови перетворилися на людські обличчя. Яка радісна людська зустріч була на галявині, і який смуток роздирав серце мисливця! Адже люди ще не остаточно здобули людську подобу, у них були тільки обличчя і можливість говорити. Але ж не можна жити в образі людини-звіра, треба шукати порятунку від закляття чарівника.
Всю ніч проговорили рятівник та врятовані на галявині дивовижного лісу. Кожен розповів свою історію, розповів, що знав про таємницю чаклунства.
— Хто хоче включитися до казки і, обравши для себе образ, розповісти «свою історію».
Якщо такі хлопці виявляться, треба обов'язково дати можливість висловитися. Так повніше буде можливість дітям відкрити нове в однокласниках.
— А хто хоче розкрити таємницю чаклунства? Що ж треба зробити, щоб чари остаточно розвіялися?
Коли хлопці висловляться, якщо буде таке бажання, казка продовжується.
— Усім стало ясно: щоб остаточно зникли чари, має бути ще важкий і складний шлях їхнього рятівника. Але мисливець тепер знав, що робити, і розумів, що він не один. І як він зробив для цих нещасних, що міг, так і вони не залишать його в біді. А біда могла статися. Йому треба було пройти вночі вузькою стежкою цього страшного лісу далеко вглиб, у володіння злого чарівника. На цьому шляху його підстерігали злість, підступність, жорстокістьневидимих слуг господаря лісу. Вони оберігали дорогу до крутої гори, де жила Діва Світлана, хранителька добрих початків життя. Вона здатна протистояти чарам злого мага. Але злий старець не випускав її з тісної комірчини замку, що стоїть на вершині цієї гори, де вона змушена тулитися. Щосили намагався зробити її недосяжною для людей чародій. Сила її Світла потрібна була перетвореною, тільки він міг зруйнувати чаклунство. І мисливець рушив заповітною стежкою вперед, в оточенні спраглих порятунку звірів-людей.
На їхньому шляху виростали стіни, скидалися водоспади, зяяли прірви, чавкали болотяні багна. Але тут усі були за одного та один за всіх, вони вірили один одному і поспішали на допомогу. І їхня єдність перемогла: у стінах пробивалися дірки, перед водоспадами вони самі перетворювалися на щільну стіну і долали їх, над прірвою споруджувався міст, у болотяній топці знаходився слід. І в гору східцями послужили мисливцеві його супутники. І ось наші мандрівники вже біля стін замку. Вершина гори стала вже недосяжною для чарівника. Почала діяти сила Діви Світла. І всім, хто внизу, вже не страшний був чародій. Що б не перетворив він їх, мисливець зруйнує чари.
І ось почулася чудова мелодія, відчинилися двері в'язниці, все засвітилося блакитним світлом. Впало зле чаклунство, знищений був силою добра чарівників. Стало ясно, як вдень, ліс ожив, люди, що набули свого людського вигляду, сміялися, обіймалися, тріумфували. У променях добра всі могли бути разом, а це надійно, радісно, легко.
— Ну, як вам наша казка, хлопці?
- А як відомо, "казка - брехня, та в ній натяк - добрим молодцям урок". Який урок?
— Так, хлопці разом у колективі, де один за всіх і всі за одного — надійно, радісно, легко.