Класна година Права дитини в сучасному світі
Права дитини на сучасному світі.
Колупаєва Тетяна Олександрівна, класний керівник 8 класу.
Мета:Створити умови для формування подання учнів про права дитини, та про єдність прав та обов'язків у суспільстві; для розвитку в учнів почуття власної гідності.
Форма:Класний час-діалог.
Епіграф класної години:
Забезпечення прав та добробуту дітей є ключем до сталого розвитку країн і до миру та безпеки в усьому світі.
Виконавчий директор Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) Керол Белламі.
Методи:"Мозковий штурм",
робота в групах,
1. Для проведення класної години з учнями проведено бесіду про права дитини вчителем суспільствознавства.
Обладнання:Конвенкція про права дитини; Конституція Р.Ф.; пам'ятка «Ти не самотній»; папір та фломастери.
1. Хлопці, ми зустрілися за круглим столом поговорити на тему "Права дитини в сучасному світі."
- Хлопці, як ви розумієте права дитини? (Це означає жити щасливо).
2. "Мозковий штурм". Що потрібно всім дітям, аби стати щасливими?
Підготовчий етап "штурму":
Записати на дошці питання, яке розглядається.
Перший етап "штурму"- приготувати смужки паперу, написавши на них слова, які дали б відповідь на поставлене питання. Учні висувають речення. Вчитель закріплює на дошку слова, які обрали учні.
Другий етап "штурму"- вчитель ставить завдання: згрупувати пропозиції в потребі (усвідомлена необхідність мати щось матеріальне чи духовне.) та забаганки.
Питання:Без чого ви можетеобійтися - без потреб чи забаганки?
Які потреби однакові для всіх?
3.Інформація:Такий перелік потреб був складений Організацією Об'єднаних Націй і згодом переріс до Конвенції про права дитини. Її підписали представники 191 країни, зокрема й Україна. Конвенцію називають "світовою конституцією прав дитини". Це свідчить про її найвищу силу.
4. При прагненні людини стати щасливою кожна людина має право на щастя.
Визначити, що означає "мати право".
Передова іграшка по колу, кожен учень, взявши іграшку в руки, повинен закінчити фразу: "Я маю право."
Висновок:У всіх людей є права.
5. Далі обговорюються питання: Що таке обов'язки, чи є у світі люди, які мають лише правничий та немає обов'язків, чи навпаки - лише обов'язки без прав?
Висновок: У всіх людей є права та обов'язки.
У кого більше прав – у дорослих чи у дітей, і чому?
Висновок: Чим більше у людини має рацію, тим більше у неї обов'язків.
6. Далі учням пропонується, розділившись на групи по 4-5 осіб, обговорити та записати на аркушах паперу:
1 групі - права учня у школі.
2 групі - обов'язки учнів у школі.
Висновок: Такі списки прав склали багато людей.
Запитання: У якому документі України записані всі права та обов'язки українських громадян?
Підбиття підсумків класної години:
Запитання: Хлопці, яку нову інформацію ви отримали сьогодні?
(Існує Конституція Р.Ф. яка захищає наші права, а Конвенція про права дитини дає впевненість, що нам нададуть допомогу у порушенні наших прав.)
Питання: Що ви робитимете, зазнали порушення ваших прав?
Роздати пам'ятки, куди можуть звернутися діти за допомогою.
Питання: Чи можете ви розповісти цю інформацію людям, які опинилися у важкій ситуації?
Самоаналіз позакласного заходу на тему: Права дитини в сучасному світі
У цьому класі працюю класним керівником четвертий рік. У класі 12 учнів їх 5 дівчат і 7 хлопчиків (2 учнів навчаються вдома). У колективі переважає форма спілкування – співробітництво.
Триєдина мета виховного заходу: створити умови для формування подання учнів про права дитини, ознайомити їх із основними документами про права людини; почуття людської гідності.
Формувати у дітей правильні уявлення про права та застосування їх у сучасному світі, використовую проблемно-пошуковий метод та різноманітні ігрові форми, які сприяють особливостям учнів даного віку, рівню розвитку класного колективу та є одним із основних напрямків виховної роботи класу.
Для досягнення поставленої мети виховного заходу було використано такі
Форми:- «Мозковий штурм»;
Задоволеність учасників виховного заходу я провела у формі рефлексії, з якої побачила, що діти знають права дитини та зможуть захистити себе.