Конспект НОД із дітьми підготовчої інтегрованої групи «Що з чого зроблено Циркове
Тетяна АксьоноваКонспект НОД з дітьми підготовчої інтегрованої групи «Що з чого зроблено? Циркова вистава"
- закріплювати знання дітей про матеріал, з якогозроблено предмети ;
- формувати вміннявизначати матеріал, з якогозроблені предмети, на дотик і описувати його властивості;
- продовжувати вчити дітей правильно узгоджувати іменники з прикметниками у роді;
- закріплювати вміння дітей вигадувати завдання та записувати їх прикладами;
- Формувати вміння дітей використовувати знаки рівності та нерівності у порівнянні цифр.
- розвивати логіку мислення під час відгадування загадок;
- розвивати тактильні відчуття, виключивши зоровий аналізатор;
- Формувати у дітей вміння знімати м'язову напругу.
- розвивати навички колективної діяльності;
- Продовжувати навчати дітей працювати разом.
Словарна робота: скляний, дерев'яна, залізна, гумова, прозора, тверда, гладка, шорстка, м'яка, знак нерівності, знак рівності.
Обладнання: грамзапис пісні«Цирк »;предмети зі скла, заліза, гуми, дерева; прозорий акваріум;«чарівні мішечки»; носи для клоунів; картки із двома смужками; картина із геометричних фігур, із зображенням ведмедя; медалі«Юний фокусник».
Попередня робота : Знайомство з різними матеріалами. Знайомство з властивостямипредметів, найпростіші досліди. Навчання вирішення завдань та запису їх прикладами.
Хід заняття.
Звучить музикаЦирк,цирк… ». Діти сідають на стільці.Входить фокусник з чорним ящиком: Я чарівник, чародій!
Дивуватиму дітей.
Багато таємниць вам розповім,
Фокуси вам покажу.
Я веселий бешкетник,
Я хлопці Фокусник!
Фокусник(вихователь)показує фокус із мотузкою.
Фокусник: А зараз відгадайте, якіпредмети знаходяться в ящику фокусника. Послухайтезагадки:
«Свою кіску без побоювання вона вмочує у фарби,
Потім забарвленою кіскою в альбомі водить по сторінці ».(Пензлик)
Діти: Це пензлик.
Фокусник: Зчого зроблено пензлик ?
Діти: Пензликзроблений з дерева.
Фокусник: Яка вона?
Діти: Пензлик дерев'яний.
Фокусник: Послухайте таку загадку.
«Всіх годує охоче, а сама безрота».(Ложка)
Фокусник: Зчого зроблена ложка ?
Діти: Ложказроблена із заліза.
Фокусник: Яка вона?
Діти: Ложка залізна.
Фокусник: «Якщо їй роботу даси,
Даремно працював олівець»(Стерка).
Діти: Це стерка.
Фокусник: Зчого вона зроблена ?
Діти: Стерказроблена з гуми.
Фокусник: Яка вона?
Діти: Стерка гумова.
Фокусник: «Ти в неї води налий
і постав квіти швидше »(Ваза).
Фокусник: Зчого зроблена ваза ?
Діти: Вазазроблена зі скла.
Фокусник: Яка ваза?
Діти: Кількість: Ваза скляна.
Фокусник: Розкажіть, яке скло якщо подивитися крізь нього?
Діти: Скло прозоре.
Фокусник:Зараз ми з вами проведемо досвід,визначимо, якіпредмети потонуть у воді, які немає. Давайте перевіримо.
(Вихованець по черзі опускаєпредмети у воду ).
Фокусник: Розкажіть, якіпредмети втопилися ?
Діти: Потонула скляна ваза, залізна ложка, гумова стерка.
Не тоне дерев'яний пензлик.
(Визначення дітьми предметів на дотик ).
Фокусник: Ви зараз самі станете фокусниками. Визначатимете предмети в«Чарівних мішечках», розповідати які вони на дотик.
- Візьміть, мішечки уважно обмацайте предмет .
- Знайдітьпредмет зі скла, який він на дотик?
Діти: Це скляна бульбашка. Він гладкий, твердий, холодний.
Фокусник: А ще яке скло?
Діти: Скло прозоре, воно б'ється.
Фокусник: Знайдітьпредмет з гуми, який він на дотик?
Діти: Це стерка. Вона м'яка, шорстка.
(Аналогічні розповіді дітей про залізні, дерев'яні, предмети ).
Фокусник: Молодці! Всі впоралися, і я вам вручаю медалі «Юному фокуснику».
ІІ частина. Фіз. хвилинка.
Вихованець: Ми з вами знаходимося вцирку, давайтепредставимо, що ми клоуни.
– Дітям лунають клоунські носи.(Виховник зображує клоуна).
Клоун: Я веселий бешкетник, до вас на свято я проник.
Повторюйте за мною всі фігури до однієї!
- Хлопці, зараз ми з вами перетворимося на клоунів, що танцюють.
(Грає швидка музика. Діти повторюють рухи).
Клоун: Молодці, тепер сідайте на підлогу, лягайте на спину як вам буде зручно, заплющите очі, розкиньтеруки в сторони розслабитися.
(Грає релаксуюча музика).
Уявіть, що на вас світить сонечко, вам приємно, тепло, добре, руки та ноги розслаблені, дихання спокійне.
А зараз, розплющіть очі, струсіть пальчиками рук, поворухніть плечима. Встаньте. Усміхніться один одному, а зараз сідайте за модулі, ви перетворитеся на звичайних хлопців.
Вихованець: Наступним номером нашої програми дресирований ведмідь.(Дитина в костюмі ведмедя виконує завдання дресирувальника).
«Я сміливий дресирувальник, дуже люблю звірів.
щоб розвеселити друзів, 1, 2, 3, 4, 5 - виходь ведмідь грати ».
- Подивіться, хлопці, що ведмідь уміє виконувати.
Вихованець: Ось тобі Мишко за виступи кулі.(Виховник дає 5 куль). Хлопці, подивіться якісь кулі, порахуйте скільки їх?
(Вихованець непомітно лопає одна куля).
- Скільки куль лопнуло?
Діти: Лопнув одну кулю.
Вихованець: Скільки куль залишилося?
Діти: Залишилося чотири кулі.
Вихованець: Як це можна записати прикладом?
Вихованець: Запишіть приклад на верхній смужці картки.
(Вихованець просить двох дітей прочитати записаний приклад).
- Не засмучуйся Мишко, ось тобі ще одна куля.
- Скільки куль було у Миші?
Діти: Мишко мав 4 кулі.
Вихованець: Скільки я дала Миші куль?
Діти: Мишкові дали одну кулю.
Вихованець: Як записати це прикладом?
Вихованець: Запишіть приклад на нижній смужці. Прочитайте приклад.
Дякую, Мишко!(Дитина йде).
- Хлопці, Мишко залишив нам картину, подивіться. Хто це? Як вінзображено?
(Показує картинку із зображенням ведмедя, зробленого з геометричних фігур).
Діти: Це ведмідь, вінзроблений з кіл, овалів, прямокутників, трикутників.
Вихованець: Порахуйте, скільки на картині кіл. Знайдіть цифру, яка позначає кількість кіл, та покладіть її на картку.
Порахуйте овали, знайдіть цифру, яка відповідає кількості овалів, покладіть її на картку. Порівняйте ці цифри знаками нерівності. Який знак можна встановити між цифрами?
Перспективне планування ФЕМП (середня група) Тематичний річний план Середня група 1. Порівняння безлічі предметів «великий – маленький». Гра: «Знайди та зафарбуй». Порівняння предметів.