Контрольна робота Діагностика агресивності
ФЕДЕРАЛЬНЕ АГЕНТСТВО З ОСВІТИ
ДЕРЖАВНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «АЛТАЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ КОМУНІКАЦІЙ І ПСИХОТЕХНОЛОГІЙ
контрольна робота з психодіагностики
Студентка 4 курсу
У сучасному світі часто відбуваються терористичні акти, постійно зростає рівень злочинності, причому злочинці стають дедалі молодшими і все жорстокішими. Чим це спричинено? Як діагностувати рівень агресивності людини? Чи можна запобігти проявам агресивності та мінімізувати можливу шкоду? На ці питання покликані відповісти психологи.
Агресію вивчають у різних підходах. Це етологічний, психоаналітичний, фрустраційний та біхевіористичний підходи. Проблему агресивності порушували у своїх працях Е. Фромм, З. Фрейд, Л. Берковиць та інші відомі психологи.
Мета цієї роботи – знаходження різних підходів до діагностики агресивності.
Визначення агресії та агресивності
Агресія – мотивована деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам співіснування людей у суспільстві, завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), що завдає фізичної шкоди людям або викликає у них психологічний дискомфорт. (4)
Агресія – індивідуальне чи колективне поведінка чи дію, спрямоване на завдання фізичної чи психічної шкоди і навіть знищення іншу людину чи групи. (7)
Агресія – відкрита ворожість, що викликає ворожість (2).
Агресія – складне явище, обумовлене безліччю причин, важко прогнозоване і контрольоване (8).
Агресивна поведінка - одна з форм реагування на різнінесприятливі у фізичному та психічному відношенні життєві ситуації, що викликають стрес, фрустрацію тощо. Психологічно Агресивна поведінка виступає одним із способів вирішення проблем, пов'язаних із збереженням індивідуальності та тотожності, із захистом та зростанням почуття власної цінності, самооцінки, рівня домагань, зі збереженням та посиленням контролю над істотним для суб'єкта оточенням.
Агресивні дії виступають як:
Засоби досягнення будь-якої мети;
способи психологічної розрядки;
Способу задоволення потреб у самореалізації та самоствердження.
Деякі агресивні прояви можуть бути ознакою психопатологічних змін особистості, що розвиваються. У формуванні самоконтролю над агресивністю та стримування агресивних актів велику роль відіграє розвиток психологічних процесів емпатії, ідентифікації та децентралізації, що лежать в основі здатності до розуміння інших людей та до співпереживання їм, що сприяють формуванню уявлення про іншу людину як унікальну цінність (4).
Типи та види агресії
У науковій літературі виділяють такі види агресії:
фізична агресія (напад) - використання фізичної сили проти іншої особи чи об'єкта;
пряма агресія - безпосередньо спрямована на когось;
непряма агресія - дії, які манівцями спрямовані на іншу особу (злісні плітки, жарти і т.д.), дії, що характеризуються неспрямованістю і невпорядкованістю (вибухи люті, що виявляються в крику, топанні ногами, биття кулаками по столу і т.д. ).
інструментальна агресія, що є засобом досягнення будь-якої мети;
ворожа агресія – виявляється у діях, метою яких є заподіянняшкоди об'єкту агресії;
аутоагресія – проявляється у самозвинуваченні, самозниженні, завданні собі тілесних ушкоджень аж до самогубства.
Виділяють також інструментальну агресію, яка відрізняється тим, що мета дії суб'єкта, що проявляє агресію, нейтральна, і агресія використовується лише як засіб досягнення цієї мети; а також реактивну агресію, яка виникає як реакція людини на фрустрацію та супроводжується емоційними станами гніву, ворожості, ненависті та ін. Тут виділяють агресію афективну, імпульсивну та експресивну.
Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі
Методика створена Т. Лірі, Р. Лефорджем, Р. Сазеком у 1954(1). Була призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе та ідеальне «Я», а також для вивчення взаємовідносин у малих групах. За допомогою цієї методики виявляється переважний тип відносин до людей у самооцінці та взаємооцінці.
Схема Лірі заснована на припущенні, що чим ближче результати опитуваного до центру кола, тим сильніший взаємозв'язок цих двох змінних.
За спеціальними формулами визначаються показники за двома основними факторами: домінування та дружелюбність.
Аналіз даних проводиться шляхом порівняння дискограм, що демонструють різницю між уявленнями різних людей.
Агресивність Доброзичливість
Автори даного тесту (1) вважають, що агресивність має кількісну та якісну характеристику. Як будь-яка властивість, вона має різний ступінь виразності: від майже повної відсутності до її граничного значення. Кожна особистість повинна мати певний ступінь агресивності. Інакше це буде пасивна та конформна особистість. Надмірний розвиток агресивності визначає весьобраз особи, яка може стати конфліктною, нездатною на свідому кооперацію тощо.
мотиваційна агресія як самоцінність;
інструментальна – як засіб.
Визначивши рівень таких деструктивних тенденцій. Можна з більшою ймовірністю прогнозувати можливість вияву агресивності.
А. Басс розділив поняття агресії та ворожості та визначив останню як «…реакцію, що розвиває негативні почуття та негативні оцінки людей та подій». Створюючи свій опитувальник, що диференціює прояви агресії та ворожості А. Басс та А. Дарки виділили такі типи реакцій:
фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи;
непряма - агресія, манівцем спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована.
роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому збудженні (запальність, грубість).
негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти звичаїв і законів, що встановилися.
образа – заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні та вигадані дії.
підозрілість – в діапазоні від недовіри та обережності по відношенню до людей до переконання в тому, що інші люди планують завдати тобі шкоди.
Почуття провини - висловлює можливе переконання суб'єкта в тому, що він є поганою людиною, що чинить зло, а також докори совісті, що відчуваються ним.
Опитувальник складається з 75 тверджень, куди піддослідний відповідає «так» чи «ні». Відповіді оцінюються за вісьмома вказаними шкалами. Норморй агресивності є величина її індексу, що дорівнює 21 = - 4, а ворожості 6,5+ - 3.прояви агресивності.
Опитувальник Баса Дарки слід використовувати разом із іншими методиками: особистісними тестами (Кеттел, Спілберг), проективними методиками (Люшер) тощо.
Тест Ассінгера дозволяє визначити, чи достатньо людина коректна щодо оточуючих і чи легко спілкуватися з нею. Для більшої об'єктивності відповідей можна провести самооцінку, коли колеги відповідають один одного. Тест складається з 20-ти питань із трьома варіантами ответов(1).
Особистісні шкали вимірювання агресії
Шкала орієнтації гніву (Шпілберген, Джонсон, Рассел). Створена у 1985 році. Використовує дві субшкали – «гнів усередину», що вказує на придушення гніву, та «гнів назовні», що вимірює вираз гніву. Загальний рахунок свідчить про рівень гніву загалом, незалежно від його спрямованості. Валідність цієї шкали підтверджується кореляцією між стилем орієнтації гніву та іншими заходами гніву (5).
Шкала ворожості Кука та Медлі створена у 1954 році. Це частина батареї субтестів, розроблених для вимірювання установок учителів. Ця шкала складається з питань, запозичених у MMPI. Має адекватну стійкість, існують деякі обмежені підтвердження її валідності.
Шкала проявів ворожості (Сігела) складається із питань MMPI, відібраних клінічними психологами. Ця шкала, розроблена для виміру ворожості, не містить у своїх питаннях відкритих згадок про ворожість. Хороша внутрішня узгодженість.
Шкала гніву як стану-властивості (Шпілбергер, Якобс, Рассел) вимірює стан гніву (тобто емоційний стан або настрій, що включає почуття напруги, досади, роздратування, злості та люті з супутніми активацією або збудженням периферичної нервової системи) і властивість гнівливості ( тоє індивідуальні відмінності у тому, як часто виникає стан гніву). Ця шкала має хорошу внутрішню валідність, яка підтверджується кореляцією з заходами ворожості та агресивності(5).
Опитувальні методи вивчення агресії
Найпряміший шлях виміру агресії –запитати про таку поведінку.
Архівні дослідження полягають у збиранні інформації з громадських джерел. Наприклад, статистика злочинності та одруження може послужити джерелом інформації про прояви агресії. Достоїнство цього у тому, що архівні дані вільні від внесених дослідником спотворень. Проблема архівних досліджень у тому, що дані спочатку були зібрані для інших цілей і часто важко знайти відомості, що безпосередньо стосуються його проблеми.
Для отримання необхідної інформації психологи часто використовують відповіді людей як самих об'єктів вивчення, так і його знайомих, рідних та друзів. Для виміру агресивності психологи розробили безліч опитувань. Деякі призначені для виміру загальної агресивності, інші для вивчення агресивної поведінки у конкретних ситуаціях. У багатьох випадках опитувальники складені так, щоб випробувані не знали про зацікавленість дослідника у виявленні їхньої агресивності. Опитувальники мають перевагу у випадках, коли вивчається поведінка неприйнятне чи заохочуване у цій культурі, т.к. агресії невластиво виявлятися на публіці. Еверіл стверджує, що опитування є найкращим способом вивчення поведінки та емоцій, у яких люди не хочуть визнаватись.
В анкетах людей запитують про їхню власну агресивність або про їхній безпосередній досвід, пов'язаний з агресивною поведінкою людей. Вони призначені для оцінки агресії у конкретних ситуаціях (наприклад, насильство в сім'ї абосексуальне насильство). Мюррей Штраус та Сюзан Штайнметц застосовували анкети у дослідницькій програмі з виявлення причин насильства в сім'ї. Вони створили опитувальник «Шкала тактики поведінки у конфліктах», який складається зі списку дій, що наростають за агресивністю. Респонденти вказують ступінь, з яким вони або члени їхньої сім'ї виявляли агресивність щодо один з одним за вказаний період часу. Це дозволяє досліднику визначити агресивність самого респондента і те, якою мірою він був об'єктом агресії.
Ще один спосіб збору інформації про агресивну поведінку – оцінювання іншими. Цей метод полягає в тому, що людину, чию агресивність нас цікавить, оцінюють люди, відмінні від неї: батьками друзями, однокласниками. Плюс цього методу в тому, що оцінки можуть бути набагато об'єктивнішими. Чим у самого випробуваного, проте, можливе спотворення сприйняття оточуючими випробуваного.
Проективні методи особливо корисні вивчення агресії і ворожості, оскільки розкривають випробовуваним інтерес дослідника. Найчастіше використовувані проективні методи – Тест чорнильних плям Роршаха і Тест тематичної апперцепції. Дані тести використовуються як у дослідному, так і в клінічному контексті для вивчення різноманітних форм поведінки та мотивів.
Тест тематичної апперцепції складається із серії картинок, про які випробуваний пише чи розповідає історії: що відбувається і що передувало подій на картинці.
Малювальний тест вивчення фрустрації по Розенцвейгу є напівпроективною технікою, що призначена для оцінки типових реакцій на повсякденні фруструючі події. Досліджуваним показують комікс. Де на кожній картинці якийсь персонаж вимовляє слова, з яких випливає, що герой зіткнувся з фрустрирующейситуацією. Піддослідний має вписати відповідь фрустрованого героя.
У цій роботі дано визначення агресії та агресивності, були розглянуті різні методи діагностики агресії та агресивної поведінки. Ця властивість особистості широко у різних психологічних школах, розроблено безліч методик діагностики різними психологами. Однак, агресія та агресивність складно піддаються діагностиці через несхвалення в культурі прояви цієї властивості.