Критерії та стимули як у новому навчальному році розраховуватимуть вчительську зарплату

Чи харчуються учні вашого класу у шкільній їдальні?

Так. У школі організовано гаряче харчування для дітей та співробітників

Ні. Їдальня працює, але якість їжі не влаштовує школярів

Діти приносять їжу із собою

У їдальні організовано їдять лише діти з багатодітних та малозабезпечених сімей

Всього проголосувало: 92

Поточний номер

Неможливе можливо, треба лише докласти зусиль

критерії

Читайте у наступному номері «Вчительської газети»

Ринок праці – суворе місце для молодих фахівців: найчастіше на одну позицію претендують 15 осіб. Втім, влаштуватися – це ще половина справи, завдання №2 – утриматись. Про значний розрив між здобутими знаннями та необхідними навичками сьогодні говорять уже не лише роботодавці, а й самі випускники вишів. Про ці та інші невтішні висновки Санкт-Петербурзького міжнародного форуму праці – у статті Наталії Алексютіної.

Ще кілька років тому на співбесіді багато абітурієнтів – зауважте, вони вступали до Літературного інституту на кафедру творчості! – не могли відповісти на запитання, коли помер Пушкін. І це не жарт. Це люди дуже освічені, які читають, багато знають. Це дуже обнадіює", - з ексклюзивного інтерв'ю поета, прозаїка і сценариста Євгена Рейна.

Наші програми

Критерії та стимули: як у новому навчальному році розраховуватимуть вчительську зарплату?

Мінобрнауки запропонувало нові рекомендації щодо стимулювання учительської праці. Виявилося, у регіонах вже давно є свої

Як відомо, зарплата педагога тепер складається з двох частин – базової та стимулюючої, Міносвіти якраз і запропонувало зразкові напрямки для розробкикритеріїв розрахунку стимулюючої частини Наша газета публікувала про це інформацію (http://www.ug.ru/archive/52099), а тепер вирішила детальніше поговорити на цю важливу для кожного працівника тему. Справді, до цих рекомендацій у школах якось розраховували і базову частину, і стимулюючу. Значить, вже діяли якісь свої критерії, а що тепер – міністерські краще, і давайте все змінювати, чи ні?

Нові рекомендації пропонують 17 зразкових напрямів для «розробки показників ефективності діяльності керівників освітньої організації» та 10 напрямів для педагогів (http://мінобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC %D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3541). Цікаво те, що йдеться одразу про три види закладів освіти – дошкільної, загальної та професійної (початкової та середньої).

Для директорів ці зразкові напрями такі:

-відповідність діяльності ОУ вимогам законодавства у сфері освіти (відсутність розпоряджень наглядових органів, об'єктивних скарг),

-функціонування системи державно-громадського управління,

-задоволеність населення якістю наданих освітніх послуг додаткової освіти(причому це і для дошкільної, і для загальної і для початкової та середньої профосвіти),

-інформаційна відкритість, яка враховує наявність у закладу сайту, розміщення на ньому протоколів щодо розподілу стимулюючого фонду, та участь у процедурах незалежної оцінки якості освіти,

-профілактика правопорушень у неповнолітніх,

-реалізація соціокультурних проектів (шкільний музей, театр, НОУ),

-залучення молодих педагогів,

-робота зобдарованими дітьмиі,

-збереження та зміцнення здоров'я дітейй,

-фізкультурно-оздоровча та спортивна робота,

-створення умов реалізації навчальними індивідуальних навчальних планов,

-реалізація програм додаткової освіти на базі освітньої установи,

-профільне навчання та передпрофільна підготовка(це тільки для загальної освіти),

-динаміка індивідуальних освітніх результатів учнів (за матеріалами контрольних заходів)- це для загального та профосвіти,

-безпека контингенту не більше одного ступеня навчання (коефіцієнт вибуття з освітнього закладу)– лише шкіл,

-відношення середнього бала ЄДІ (з розрахунку на 1 предмет) у 10% випускників з кращими результатами ЄДІ до середнього балу ЄДІ (з розрахунку на 1 предмет) у 10% випускників з гіршими результатами ЄДІ- це теж тільки в школах,

-результати підсумкової атестації(що характерно, цей показник на останньому місці).

Для педагогічних працівників зразкові напрямки такі:

- організація (участь) системних досліджень, моніторингу індивідуальних досягнень учнів,

- динаміка індивідуальних освітніх результатів,

- взаємодія з батьками учнів,

- результати участі в олімпіадах, конкурсах,

- участь у колективних педагогічних проектах («команда навколо класу», «віртуальний клас», інтегровані курси тощо),

- участь педагога у розробці та реалізації основної освітньої програми,

- фізкультурно-оздоровча та спортивна робота,

- створенняелементів освітньої інфраструктури (оформлення кабінету, музею та ін.)

Також Міністерство пропонує для розробки конкретних показників ефективності залучити громадські та профспілкові організації, а всю інформацію з критеріями та результатами розміщувати у відкритому доступі на сайтах ОУ. Втім, розподіляти стимулюючий фонд також рекомендується відкрито та колегіально.

У критерії під назвою «результативність комунікативної діяльності вчителя» лише один показник – рівень комунікативної культури під час спілкування з учнями та батьками. Натомість індикатор цього показника потужний: наявність обґрунтованих скарг учнів чи батьків на роботу вчителя загрожує втратою одразу 20 балів.

Оцінка ефективності керівника організації передбачає 7 критеріїв: результативність навчальної діяльності, результативність позаурочної діяльності, розвиток інфраструктури для ефективного використання сучасних освітніх технологій в освітньому процесі, підвищення відкритості, демократизація управління освітньою організацією, створення комфортних умов для учасників освітнього процесу (вчителів, учнів, батьків) , ефективність економічної діяльності та забезпечення освітньої організації кваліфікованими кадрами. Показників у семи умовах багато - цілих 63, що, на думку розробників, має допомогти найбільш об'єктивно оцінити директорську працю.

До речі, Воронезьке Положення про оплату праці накладає на керівників освітніх організацій ще одне обмеження. Якщо раніше в одній школі фонд оплати праці керівників – директора та завучів міг становити 12-13 % від загального фонду, а в сусідній школі сягав, наприклад, 25 %, то тепер такого не буде. Обмеження становитиме 12 %, щоправда,додати можна буде ще 2%, якщо школа вважається інноваційним майданчиком, або якщо має додаткові позабюджетні кошти.