Логопедичні заняття при ринолалії у дітей
Батьки повинні розуміти, що саме собою хірургічне втручання не допоможе дитині заговорити чисто і правильно. Операція лише дає можливість органам мовлення функціонувати правильно, а ось поставити звуки та сформувати гарну чітку дикцію зможе лише логопед.
План логопедичних занять під час ринолалії
Перший етап – доопераційний
Заняття з логопедом доцільно розпочинати ще до операції. На цьому етапі фахівець докладе зусиль для постановки наявних в «арсеналі» дитини звуків, приділить увагу загальному мовленнєвому розвитку, правильному диханню. Так як після оперативного втручання основний наголос буде зроблено на розвиток нових можливостей апарату артикуляції, спочатку потрібно домогтися усунення неправильних рухів лицьових м'язів і підготувати навички правильного дихання і артикуляції.
Другий етап - відновлення після операції
На цій стадії заняття спрямовані на покращення рухливості м'якого піднебіння, виправлення неправильної артикуляції, відпрацювання вимови голосних звуків.
Третій етап - робота над вимовою всіх звуків, правильним координуванням дихання та артикуляції.
На даному етапі проводиться робота щодо постановки правильної вимови звуків, усунення звичної назальності мови у дитини. Проводяться вправи щодо поліпшення фонематичного слуху, багато часу приділяється граматичному ладу мови.
Четвертий етап - автоматизація поставлених звуків
Цей період займає чимало часу, оскільки діти з риноалією нелегко автоматизують правильні звуки.Дуже важлива участь у роботі батьків дитини. Контроль над виконанням завдань, своєчасна зворотний зв'язок із педагогом є значним запорукою досягнення хорошого результату.
Логопедичні заняття — основна «зброя» для корекції риноналії, спричиненої функціональними порушеннями, і нітрохи не менш важлива, ніж скальпель хірурга при органічній риноалії. Регулярні вправи допоможуть відновити мову дитини та дати їй усі можливості для успішного спілкування та навчання.
Вправи при корекції ринолалії
Деякі види занять має проводити виключно фахівець. Наприклад, у післяопераційному періоді на відновлення рухливості м'якого піднебіння крім дихальних вправ проводиться також спеціальний масаж. Батькам не варто виконувати його самостійно.
А ось багато вправ цілком можна повторювати і вдома. Часті тренування допоможуть дитині освоїтися швидше. Однак важливо дотримуватися основних правил:
- заняття не повинні перевтомлювати дитину;
- його старанність обов'язково має підтримуватися сім'єю;
- всі вправи повинні бути спочатку відпрацьовані з логопедом, щоб унеможливити неправильне виконання.
Дихальні вправи
Для ринолаліків характерне дихання з видихом як крізь рот, і через ніс. Тому навчити дитину контролювати вдих і видих дуже важливо. Для контролю можна використовувати шматочок вати або серветки, що додаються до носа. Мета вправ – навчити «дути» лише через рот.
Вдих видих
Ця вправа допоможе навчитися контролювати дихання. Вдих і видих дитина виробляє строго певним чином. Наприклад, вдих-видих носом, наступного разу і вдих, і видих лише ротом. Ускладнюємо завдання - вдихнути носом, видихнути ротом,наступний вдих-видих носом, потім лише через рот. І так далі.
Буря у склянці води
Наочний контроль за ротовим диханням допоможуть здійснити ігри з водою. Діти із задоволенням дмухають у воду через трубочку, створюючи справжні бурі та шторму. Щоб вода не розплескалася, зручніше взяти не широку склянку, а пляшку. Тільки обов'язково прозору, щоб вирування було добре видно. Коли дитина навчиться дмухати в трубочку, створюючи булькання, потрібно постаратися подовжити видих. Щоб буря була «справжньою», видих має бути рівномірним та тривалим.
Ігри на задування свічки, забивання «футбольних м'ячів», зроблених із ватних кульок, різні іграшкові духові інструменти та надування повітряних куль також дуже корисні. Однак тут важливими є поступовість ускладнення завдання та відсутність перевантажень. Дихальні вправи не повинні бути тривалими, щоб у дитини не закружляла голова.
Вправи для підвищення рухливості м'якого піднебіння та піднебінної фіранки
- Зображення процесу пережовування їжі.
- Пиття води маленькими ковтками.
- Часте покашлювання.
- Полоскання горла невеликими порціями теплої води.
- Вправи на опір: рука педагога на лобі дитини - треба опустити голову вниз, рука на потилиці - відкинути голову назад, рука на підборідді - відкрити рота, опустивши нижню щелепу.
Артикуляційні вправи
Для корекції артикуляційних порушень, спричинених ринолалією, необхідні спеціальні вправи:
- «Змійка чи лопата» — треба навчитися висувати мову із загостреним кінчиком, а потім широко розплющеним. Наступний етап — чергувати «змію» та «лопату».
- "Вигни спинку" - кінчик язика впирається в нижні ясна, а спинка язика вигинається то вгору, то вниз.
- «Надуй і здуй» — щоки треба надувати і здувати, втягуючи їх між зуби. Як варіант - навчитися надувати не обидві щоки відразу, а поперемінно. Дорослий може допомагати здувати надуту щоку, легко торкаючись до неї пальцем.
- «Полощемо зуби» — імітувати полоскання зубів без води (повітря має давити на губи).
- "Зарядка слоника" - дитина повинна навчитися утримувати зімкнені і витягнуті вперед губи "хоботком", а потім рухати їм вправо-вліво і навіть обертати.
Постановка звуків
Першими починають відпрацьовуватися голосні — спочатку А, а після неї Е, О, У, І. Дитина вчиться правильно вимовляти звуки ізольовано, по одному поступово з'єднуючи їх між собою.
- Виголошення звуку один раз на видиху.
- Через деякий час педагог пропонує збільшити кількість повторень за один видих.
- Чергування поєднань голосних - дитина вимовляє разом освоєні вже звуки.
- У процесі відпрацювання діти вимовляють звуки «різними голосами» — низько (як вовк чи ведмідь), високо (як пташка чи кролик), звичайному рівні.
Після відпрацювання голосних звуків та освоєння правильного дихання та артикуляції логопед переходить до постановки приголосних. Перший звук на черзі - Ф. Потім приступають до роботи над глухими щілинними та вибуховими, дзвінкими, смочно-щілинними та сонорними. Проте, звісно, у кожному даному випадку послідовність постановки звуків визначається логопедом залежно від ситуації.
Вправи для автоматизації звуків повинні обов'язково будуватися від простого до складного і базуватися на вивчених фонемах, щоб дитині було не важко займатися.
Хорошим варіантом відпрацювання вимови є співи. Коли дитина співає, піднебінна фіранка замикається самостійно, аотже виникає можливість більше уваги приділяти контролю над виголошенням фонем.
Вправи на розвиток фонематичного слуху
Заняття не включають усі вправи одночасно. Логопед підбирає необхідні залежно від конкретної ситуації та готовності дитини.