Майстер-клас - Портрет сучасного вчителя - фізкультура, інше
Триєдина мета уроку (побудована в логіці компетентнісного підходу в освіті): повторити та узагальнити (у процесі моделювання) знання студентів за темами «педагогічна діяльність» та «професійна діяльність класного керівника».
Перегляд вмісту документа «Майстер-клас "Портрет сучасного вчителя"»
Тема: «Портрет сучасного вчителя – класного керівника»
Триєдина мета уроку (побудована в логіці компетентнісного підходу в освіті):
Аспект мети уроку:
Вигляд діяльності, що сприяє досягненню мети уроку:
освітній аспект мети:повторити та узагальнити (у процесі моделювання) знання студентів за темами «педагогічна діяльність» та «професійна діяльність класного керівника».
- робота в парах із педагогічними пазлами;
- індивідуальна робота з опорними конспектами «Зауваж і виправ помилку»;
- представлення ідеального портрета вчителя та класного керівника, самооцінка студентами якості роботи.
виховний аспект мети:створити умови для:
- самостійного визначення завдань професійного та особистісного розвитку (ОК 4);
- сприяти підвищенню іміджу професії вчителя – класного керівника у студентському середовищі.
- підготовка та демонстрація моделі «Портрет сучасного вчителя – класного керівника»;
- підготовка домашнього завдання на вибір студента:
- удосконалювати вміння ефективного спілкування учнів друг з одним, навички роботи у команді (ОК 6).
- групова робота з підготовки моделі «Портрет сучасного вчителя – класного керівника» та її захист.
Вид уроку:Урок повторення та узагальнення знань і умінь.
Оснащення уроку: електронна презентація (викладення презентації - додаток 1), карта - план для студентів (додаток 2), педагогічні пазли (додаток 3), опорні конспекти ;Зауваж помилку» (додаток 4), макети із зображенням фігури людини та позначенням якостей вчителя та класного керівника (додаток 5), маркери, добірка художньо-ілюстративного матеріалу.
Міжпредметні зв'язки (дисципліна, тема): Педагогіка: тема «Педагогічна діяльність». Методика роботи класного керівника: тема "Професійна діяльність класного керівника". Виробнича практика «Помічник класного керівника»
Цільова аудиторія: студенти третього курсу спеціальності 050709 Викладання у початкових класах
Час уроку: 40 хвилин
Актуалізація знань, повідомлення теми та цілей уроку.
Формулювання мети вчителем
Формулювання мети студентами
Повторення та узагальнення вивченого.
Робота з педагогічними пазлами
Робота з опорними конспектами «Зауваж та виправ помилку»
Підготовка моделі "Портрет сучасного вчителя - класного керівника"
Презентація моделі «Портрет сучасного вчителя – класного керівника»
Підбиття підсумків роботи, інформація про домашнє завдання
- Здрастуйте, шановні студенти. Будь ласка, сідайте.
– Я, Марина Юріївна Кокшарова, викладач педагогіки Солікамського педагогічного коледжу імені А.П.Раменського.
- Оцініть свою готовність до плідної роботи та співпраці. Ми починаємо.
Етап актуалізації знань, повідомлення теми та цілей уроку.
- Сучасному суспільству з властивим йомудинамізмом, стресогенністю необхідні такі професіонали, які сприяли б успішної соціалізації (розвитку) підростаючого покоління, і в той же час здатні нівелювати негативний вплив середовища на власний добробут, що володіють високим професіоналізмом, унікальними особистісними якостями.
– Виходячи з цього, актуальною темою нашого уроку педагогіки є «Портрет сучасного вчителя – класного керівника».
- Ще раз запрошую вас до активної діяльності, творчого пошуку та знахідок.
- Я сподіваюся, що цей урок буде корисним вам (як у майбутньому під час підготовки до Державної (підсумкової) атестації, так і у власній професійній діяльності, спочатку на педагогічній практиці, потім і у самостійній професійній діяльності).
Формулювання мети учителем.
- У ході уроку ми повторимо та узагальним (у процесі моделювання) знання з тем «педагогічна діяльність» та «професійна діяльність класного керівника».
- Кожному педагогові необхідно володіти навичками мети мети. Зараз я пропоную вам сформулювати цілі своєї діяльності на уроці, виходячи із загальної мети, плану роботи та загальних вимог до вчителя, класного керівника. Перед вами лежать карти – плани, у яких позначено тему та етапи нашої спільної діяльності. Ця карта є вашим робочим документом на сьогоднішній урок. Саме в ній зараз вам необхідно зафіксувати передбачувані результати, які ви очікуєте від роботи, у першій колонці – цілі власної діяльності на уроці, а після кожного етапу уроку ви виставлятимете в карті позначки за кожен етап роботи
Формулювання мети студентами.
- Приступаємо до її заповнення.
Знайомство та робота зкартою-планом уроку
Опитування кількох студентів, коригування мети
Етап повторення та узагальнення вивченого.
Робота з педагогічними пазлами
- Кінцевим продуктом нашої спільної діяльності є портрет сучасного вчителя – класного керівника.
2. Прочитайте визначення на слайді.
3. За моїм сигналом підніміть картку з відповідним поняттям.
4. На карті успішності поставте знак + у відповідному полі, у разі правильної відповіді.
– А тепер оцініть себе. наскільки ви впоралися із завданням, критерії оцінки на дошці (0-1 помилок – позначка «5», 2-3 помилки – «4», 4-5 помилок – «3», більше 5 помилок – …). Результати позначте у карті-плані уроку у відповідній графі.
- 1 частина етапу повторення вивченого завершено, нами отримано результат. Конверт із пазлами відкладіть.
Робота з розрізним матеріалом
Робота з опорними конспектом «Зауваж і виправ помилку»
-Вчитель як вчить, а й бачить неточності і показує зразок, еталон відповіді. Наступний вид нашої роботи «Зауваж і виправ помилку». Щоб розпочати її виконання, пропоную відповісти на запитання: хто є основним суб'єктом реалізації завдань виховної роботи в освітній установі? (Вчитель, але, перш за все – класний керівник).
- Які цілі виховної роботи? У чому функції діяльності класного керівника? Відповісти на ці запитання ви зможете виправити помилки в опорному конспекті. Вам необхідно уважно прочитати запропонований текст, знайти у ньому неточності чи помилки та виправити їх. Звертаю вашу увагу на такі неточності 10. Час на цю роботу 5 хвилин.
Абзац 1. Скільки помилок знайдено, прочитайте свій виправлений варіант,звірте з еталоном, в опорному конспекті відзначте + правильність виправлення (в такий спосіб перевіряється весь опорний конспект)
- Оцініть успішність виконання цього завдання: критерії оцінки ви бачите на дошці (якщо ви припустилися 0-1 помилки – можете виставити собі позначку «5», 2-3 помилки – «4», 4-5 помилок – «3», більше 5 помилок - …..) Результати позначте у карті-плані уроку у відповідній графі.
- Отже, ми систематизували знання про педагогічну діяльність, визначили її функції та суб'єктів. Це може дозволити нам розпочати реалізацію наступного етапу, щоб створити модель портрета сучасного вчителя – класного керівника. Опорні конспекти приберіть, щоб робочий простір не порушував творчий дух.
Лунають опорні конспекти(слайди 26-40)
Підготовка моделі «Портрет сучасного вчителя – класного керівника»
- Ви знаєте, що у практиці організації педагогічної діяльності існують різні форми класного керівництва, але зазвичай функції класного керівника покладаються на вчителя. Отже, вчитель повинен мати набір професійних та особистісних якостей, щоб успішно поєднувати реалізацію функцій викладання та виховної роботи. Давайте назвемо ці якості та визначимо ті, без яких учитель-класний керівник не зможе відбутися у сучасній школі.
- У логіці вирішення наших цілей вам необхідно створити модель «Портрета вчителя – класного керівника». Роботу організуємо у трьох групах (як ви розсаджені): відібрані нами п'ять якостей вам потрібно проранжувати та обґрунтувати свій вибір. Проведемо жеребкування та визначимо, яка група над чим працюватиме. Уважно прочитайте інструкцію з презентації моделі. Через 10 хвилин ми маємо з'явитися ідеальний портретсучасного вчителя-класного керівника.
- Починаємо роботу, час пішов, успіхів!
Робота в групах з моделювання портрета вчителя – класного керівника
Презентація моделі «Портрет сучасного вчителя – класного керівника»
- Отже, гурт готовий. Для оцінки захисту портрета нам необхідна експертна комісія, порошу одну людину від кожної команди сісти за окремий стіл, доки групи готуються до захисту, ви ознайомтеся з інструкцією. Прошу відкласти всю роботу, бути уважними слухачами, щоби кожна група змогла отримати об'єктивну оцінку експертів.
- У карті-плані у відповідній графі виставте собі позначку, яку вам поставили експерти.
Етап підбиття підсумків роботи, інформації про домашнє завдання
- Карти – плани далеко не прибирайте. Зверніться ще раз до спільної мети уроку. Які форми та методи роботи на уроці дозволили досягти поставленої мети? (форми – індивідуальна, парна, групова; методи – робота з педагогічними пазлами, опорними конспектами, моделювання, самоконтролю та самооцінки за допомогою картки – плану).
- Чи можете ви – майбутні педагоги досвід, отриманий вами на уроці, використати у майбутній практичній діяльності?
- Проаналізуйте свою діяльність на уроці по досягненню поставленої вами мети, запишіть результати у відповідній графі карти-плану уроку. Чи зазнала ваша мета коригування, що на це вплинуло?
- Виведіть підсумкову позначку за урок. Підніміть руки ті, хто спрацював на «відмінно» та «добре». Молодці!
- Упродовж сьогоднішньої роботи вам пропонується наступне домашнє завдання: на ваш вибір
1) поміркувати на тему «Вчителі сьогодні потрібні. » в есе з наведенням доказів або
2)підготувати до захисту самопрезентацію «Я та ідеал сучасного вчителя – класного керівника»; або
- Виберіть один із трьох конвертів із домашнім завданням. Інструкція з вимогами до цих видів завдань знаходиться у конверті.