Метод проектів як спосіб інтеграції знань з різних предметних областей - позаурочна робота,
Містить короткий опис методів та видів проектів. Додатково наведено приклад оформлення інструкції до проекту.
Перегляд вмісту документа «"Метод проектів як спосіб інтеграції знань з різних предметних областей"»
«Проектна діяльність як умова розвитку ключових компетенцій учнів»
Введення в освітній процес ДСЗ нового покоління поставило перед установами професійної освіти низку проблем щодо виконання вимог, серед яких можна виділити проблему вибору технологій та методів навчання, що дають можливість формувати у студентів ключові компетенції.
Сам термін «ключові компетенції» вказує на те, що вони є «ключом», основою для інших, більш конкретних та предметно орієнтованих. Передбачається, що ключові компетенції носять надпрофесійний і надпредметний характер і необхідні в будь-якій галузі діяльності.
Таким чином,суттєвими ознакамиключових компетенцій є:
Ключові компетенції є різні універсальні ментальні засоби, інструменти (методи, методи, прийоми) досягнення людиною значимих йому цілей (результатів).
Ключовими компетенціями тією чи іншою мірою має опанувати кожен член суспільства.
Ключові компетенції дозволяють людині досягати результатів у не певних проблемних ситуаціях. Вони дозволяютьсамостійноі вспівпраціз іншими вирішуватипроблеми,тобто справлятися з ситуаціями, для вирішення якихніколи немає повного комплекту напрацьованих коштів.
Визначення та відбір ключових компетенцій здійснюєтьсяосновними споживачами освітніх результатів з урахуванням соціологічних досліджень, і громадського обговорення залежить від цього, які здібності і якості людини є цінними нині у суспільстві.
У суспільстві нормативну основу відбору ключових компетенцій становлять базові принципи правами людини, демократичні цінності й мети, пов'язані зі сталим розвитком.
Компетенції проявляються і набуваються людиною у діяльності, що має для неї цінність.