Методика навчання дітей у роботі з паличками Х
оксана клімоваМетодика навчання дітей у роботі з паличками Х. Кюїзенера та блоками Дьєнеша
Робота з паличками Х.Кюїзенера.
У всьому світі широко відомий дидактичний матеріал, розроблений бельгійським математиком Х. Кюізенером. Він призначений для навчання математиці і використовується педагогами різних країн у роботі з дітьми, починаючи з молодших груп дитячого садка і кінчаючи старшими класами школи.
Основні особливості цього дидактичного матеріалу – абстрактність, універсальність, висока ефективність.Палички Кюїзенера найбільшою мірою відповідають монографічномуметоду навчання числу та рахунку.
Палички Кюїзенера як дидактичний засіб повною мірою відповідають специфіці та особливостям елементарних математичних уявлень, що формуються у дошкільнят, а також їх віковим можливостям, рівню розвитку дитячого мислення, в основному наочно - дієвого та наочно - образного. У мисленні дитини відбивається, передусім те, що спочатку відбувається у практичних діях із конкретними предметами.Робота з паличками дозволяє перекласти практичні, зовнішні дії у внутрішній план, створити повне, виразне і в той же час досить узагальнене уявлення про поняття.
З математичної точки зору,палички - це безліч, на якому легко виявляються відносини еквівалентності та порядку. У цьому безлічі приховані численні математичні ситуації. Колір і величина, моделюючи число, підводятьдітей до розуміння різних абстрактних понять, що виникають у мисленні дитини як результат його самостійної практичної діяльності.
Використання "чисел" у кольорі дозволяє розвивати у дошкільнят уявлень про кількість на основі рахунку та вимірювання.
За допомогоюпаличок дітей також легко підвести до усвідомлення співвідношень "більше - менше", "більше - менше на.", познайомити з транзитивністю як засобом відносин, навчити ділити ціле на частини та вимірювати об'єкти, показати їм деякі найпростіші види функціональної залежності, повправляти їх у запам'ятовуванні числа з одиниць і двох менших чисел, допомогти оволодіти арифметичними діями складання, віднімання, множення та поділу, організуватироботу з засвоєння таких понять,як: " лівіше", "правіше", "довше", "коротше", "між", "якийсь", "бути одного й того ж кольору", "мати однакову довжину" та ін.
Кожнапалочка - це число, виражене кольором і величиною, тобто довгою в сантиметрах. Близькі
один до одного за кольоромпалички об'єднуються в одну "родину" або клас. Наприклад до "родини червоних" входять числа, кратні двом, "жовтих" кратні п'яти і т.д.
Існують різні варіанти та модифікації наборупаличок. Наприклад, можна використовувати угорський варіантпаличок. Комплект виконаний з пластмаси і містить 119паличок.
Існує і плоский варіантпаличок, що складаються зі смужок, виготовляють із щільного картону або пластини, прості та зручні вроботі, виготовлення не вимагає особливих витрат, анавчальні можливості та ефективність анітрохи не менше ніж упаличок. Дають виконувати вправи горизонтально, вертикально.
Палички можна пропонувати дітям з молодшою за підготовчою групою д/саду. Вправлятися діти можуть індивідуально і по кілька осіб (підгрупами) (11). Вихователь пропонує дітям вправи в ігровій формі.Це основнийметод навчання, що дозволяє більш ефективно використовуватипалички. Заняття зпалочками рекомендується проводити систематично, індивідуальні вправи чергувати з колективними.
В іграх зпалочками, які можуть мати змагальний характер, дитині слід надавати можливість прояву самостійності у пошуку вирішення ними відповіді на поставлене питання, вчити висувати пропозиції та їх перевіряти, здійснювати практичні та розумові спроби. Допомога дитині краще надавати у непрямій формі, пропонуючи подумати, ще раз, але по-іншому, спробувати виконати завдання, схвалюючи правильні дії та судження дітей.
Вправи можуть мати комплексний характер, дозволяючи вирішити одночасно кілька завдань. Підбір вправ здійснюється з урахуванням можливостейдітей, рівня їх розвитку, інтересу до вирішення інтелектуальних та практичних завдань. При відборі вправ враховується їх взаємозв'язок (наявність загальних і поступово ускладнюютьсяелементів: способів дії, результатів) та сполучність із загальною системою вправ, які проводяться за допомогою інших дидактичних засобів.
Ігрові елементи вправи вводяться у формі ігрової мотивації(побудувати драбинку для півника, полагодити паркан і т. д.)- для молодших і середніхдітей, і у вигляді змагань( хто швидше складе, зробить, покладе, скаже) для старших.
Порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, класифікація і серіація виступають як як пізнавальні процеси, операції, розумові дії, а й якметодичні прийоми, що визначають шлях, яким рухається думка дитини під час виконання вправ.
Досить ефективним виявляється використанняпаличок в індивідуально -корекційної роботи з дітьми, що відстають у розвитку.Палички можуть використовуватися для виконання діагностичних знань.
Після того, як діти познайомилися з набором, запропонуйте їм будівництво або аплікацію з кольорових паличок . У ході вільного маніпулювання та гри, увагу дитини треба звернути на те, що зручно використовувати палички таким чином, щоб вони стикалися зі столом найбільшою поверхнею, в такому положенні вони найбільш стійкі. Слід запропонувати складатипалички в коробку в певнійпослідовності: спочатку білі, потім рожеві, блакитні і т.д.
Робота з логічними блоками Дьєнеша.
У багатьох країнах світу використовується дидактичний матеріал "Логічніблоки ",розроблений угорським психологом і математикомДьєнешем для розвитку логічного мислення удітей.
Останнє десятиліття цей матеріал завойовує дедалі більшого визнання у педагогів нашої країни. Багато в чому цьому сприяли книги "Давайте пограємо" (під редакцією А. А. Смоляра, "Логіка і математика для дошкільнят" (13) (під редакцією Е. А Носової, Р. Л. Непомнящей) а також, де дана система ігор та ігрових вправ з логічнимиблоками Дьєнеша.
Досвід українських педагогів показав ефективність використання логічнихблоків як ігрового матеріалу уроботі з дітьми дошкільного та початкового шкільного віку,для:
- ознайомленнядітей з геометричними фігурами та формоюпредметів, розміром;
- розвитку розумовихумінь: порівнювати, аналізувати, класифікувати, узагальнювати, кодувати та декодувати інформацію;
- засвоєння елементарних навичок алгоритмічної культури мислення;
- розвиткупізнавальних процесів сприйняття пам'яті, уваги, уяви;
- Розвитку творчих здібностей.
Блоки Дьенеша - універсальний дидактичний матеріал, що дозволяє успішно реалізовувати завдання пізнавального розвиткудітей, поставлені у програмах "Дитинство", "Розвиток", "Райдуга" та інших.
Набір "Давайте разом пограємо" містить 9 комплектів логічних фігур, плоский варіантблоків Дьєнеша(дляроботи з підгрупою дітей );
2 комплекти карток із символами властивостей;
1 комплект логічних кубиків.
Ці матеріали необхідні всім педагогам, які використовують у своїй роботі ігри та вправи з блоками Дьєнеша, але і для самостійних ігор, а також показані можливі шляхи придумування ігор з дітьми.
Поділ ігор за вікомумовно: все залежить від рівня індивідуального розвитку дитини, її ігрового досвіду зблоками Дьєнеша.
Комплекти "Логічні фігури" можуть бути широко використані вихователем у педагогічному процесіпри:
- ознайомленнядітей з еталонами форм ;
-навчання діям з еталонами;
- розвитку сприйняття, пам'яті, уваги, уяви;
- розвитку здатності до логічних операцій тощо.
Роботу з комплектом можна починати з раннього віку, починаючи з ознайомлення з одним, двома, а потім трьома властивостями. Матеріал "Логічні фігури" можна використовувати як на заняттях, так і в самостійній діяльностідітей.
Використання логічнихблоків в іграх з дошкільнятами дозволяє моделювати різні поняття не тільки математики, а йінформатики: алгоритми, кодування, інформації, логічні операції;
- будувати висловлювання зспілками "і", "або" часткою "не" і т.д.
Подібні ігри сприяють прискоренню процесу розвитку у дошкільнят, найпростіших логічних структур мислення та математичних уявлень. За допомогою цих ігор діти успішно опановують надалі основи математики та інформатики.
Основна мета використання дидактичного матеріалу: навчити дошкільнят вирішувати логічні завдання на розбиття за властивостями. Основне вміння, необхідне вирішення логічних завдань - це вміння виявляти в об'єктах різноманітні властивості, називати їх, адекватно позначати словом їх відсутність, абстрагувати і утримувати у пам'яті одне, одночасно дві чи три властивості, узагальнювати об'єкти по одному, двом чи трьом властивостям з урахуванням наявності чи відсутності кожного.
З дітьми 3-4 років доречні прості ігри та вправи; мета засвоєння властивостей, "такий самий", "не такий", за формою, кольором, розміром, товщиною. Длядітей старшого віку 6-7 років завдання ускладнюються вони вирішують складнішіваріанти: знайди такі ж як постать, що пред'являється, за кольором і формою, але інші за розміром (такі ж за розміром і кольору, але інші за формою, такі ж за формою та розміром, але іншого
Ігри з блоками Дьенеша як формування передумов навчальної діяльності в дітей віком старшого дошкільного віку Технологічна карта проекту: «Ігри з блоками Дьенеша, як формування передумов навчальної діяльності в дітей віком старшого дошкільного.
Граємо з блоками Дьєнеша «Граємо з блоками Дьєнеша» Ігри для дітей 3-5 років. Для початку запропонуйте дитині найпростіші ігрові завдання на виділенняблоків з якогось.
Ігри з блоками Дьенеша (перша частина) Ігри з логічними блоками Дьенеша Логічні блоки вигадав угорський математик і психолог Золтан Дьєнеш. Ігри з блоками є, на.
Майстер-клас для батьків «Знайомимося з паличками Кюїзенера» Тема: «Палички Кюїзенера – як засіб пізнання дітьми логіки та математики» Мета майстер – класу: познайомити батьків з паличками Кюїзенера.
Майстер-клас «Використання героїв мультфільмів як метод активізації розумової діяльності у роботі з блоками Дьєнеша» Майстер-клас «Використання героїв мультиплікаційних фільмів як метод активізації розумової діяльності у роботі з логічними блоками.
Математичні дидактичні ігри з блоками Дьенеша Дидактичні ігри з блоками Дьенеша "Автотраса" (будуй доріжку) Мета: розвиток умінь виділяти властивості в предметах.
Досвід роботи по темі: Розвиток математичних уявлень та умінь використання ігор з блоками Дьенеша та паличками Кьюзінера Тема: «Розвиток математичних уявлень та умінь у дітей дошкільного віку за допомогою використання ігор та вправ з блоками.
Перспективний план роботи з паличками Кюїзенера у другій молодшій групі Місяць Етап Дидактичне завдання Назва гри Обладнання Вересень Знайомство Познайомити дітей з паличками, як з ігровим матеріалом.
Технологія навчального розвитку з блоками Дьєнеша. Технологія навчального розвитку з блоками Дьєнеша. Цілі: Розвиток логічного мислення, формування розумових умінь і здібностей.