"Мило - наше життя". Проект «Здоров’я»
Кайль Замира Закирзяновна«Мило — наше життя». Проект «Здоров'я»
Проект«Здоров'я »
"Мило- наше життя "
2. Паспортпроекту
3. Стратегіяпроекту
4. План реалізаціїпроекту
Усі діти дуже люблять грати. У процесі гри вони набувають нових знань і навичок, пізнають навколишній світ, роблять перші відкриття, вчаться спілкуватися. Працюючи з дітьми дошкільного віку, велику увагу ми приділяємо сенсорним і моторним іграм, наголошуючи на знайомство дітей із властивостями різних речовин. Сенсорні ігри дають дитині досвід експериментальної діяльності з такими природними матеріалами, як пісок, глина, вода та ін. Дані ігри сприяють розвитку сенсорної системи дитини: зору, нюху, слуху, температурної чутливості. Сенсомоторний рівень є базовим для подальшого розвитку вищих психічних функцій: сприйняття, пам'яті, уваги, мислення, мови. Розвиток можливий лише при взаємодії дитини з дорослим, який навчає її бачити, відчувати, слухати і чути, тобто сприймати навколишній предметний світ.
Розв'язання задач сенсорного розвитку, оволодіння навичками експериментальної діяльності здійснюється у проектній діяльності. Для розширення уявлень дітей про навколишній світ, подальшого залучення дітей допроектної діяльності, був розробленийпроект за знайомством з нетрадиційним матеріалом –милом. Темапроекту відповідає віковим особливостям, наявним досвідом, сформованим знанням та вмінням дітей підготовчої групи дитячого садка. А оскільки тема проекту головне це здоров'я, то чистота застава здоров'я, а без мила не обійтися.
Паспортпроекту
Типпроекту : пізнавально-дослідницький
Орієнтованістьпроекту : діти підготовчої групи дошкільного віку
Актуальність роботи: полягає в тому, що кожен день, перебуваючи вдома, в гостях, у дитячому садку, ми чуємофразу:«Мийте руки змилом ». А навіщо мити руки саме змилом, що такемило, і як воно з'явилося в нашому житті ми ніколи не замислюємося.
Об'єкт дослідження:мило.
Предмет дослідження: властивості мила.
Мета:Створення умов для дослідницької діяльності та розвитку пізнавальних та творчих здібностей дітей у процесі розробкипроекту«Мильна історія»шляхом удосконалення знань дітей у рамках освітньої галузі>«Здоров'я ».
• Ознайомити дітей із історією походження мила.
• Вивчити властивості мила та залежність цих властивостей від його складу.
• Отриматимило з певними властивостями у домашніх умовах.
• розвивати інтерес і самостійність у роботі, робити висновки.
В основу нашого дослідження була покладена гіпотеза, за якою властивості мила залежать від його складу.
1. Пошук інформації в енциклопедії та ресурсах інтернету.
2. Опитування співробітників МКДОУ д/р №453 філія.
3. Експериментальнадіяльність:
• експеримент №1«Вивчення властивостей різних видів господарського мила»;
• експеримент №2«Вивчення властивостей різних видів туалетного мила».
4. Практична діяльність «Виготовлення мила з різним складом у домашніх умовах».
Поповнення знань дітей про історію виникнення мила, про його види та властивості.
Виготовлення мила ручної роботи в домашніх умовах.умовах.
Проект відрізняє те, що знайомство змилом та його властивостями відбувається через комплексзаходів: бесіди, опитування, експерименти, практичну діяльність. Експерименти змиловаріння у нашому ДОП проводилися вперше.
Продуктпроектної діяльності :
Презентаціяпроекту.
Стратегіяпроекту :
1. Визначення темипроекту.
2. Збір інформації з питаньмиловаріння : ознайомлення з енциклопедичним матеріалом на цю тему; здобуття знань за допомогою комп'ютерної мережі Інтернет; звернення до консультантів магазину у відділі побутової хімії у цій галузі
II.Проектувальний(розробкапроекту ):
1. Розробка планупроекту.
2. Створення групи допомоги, учасники якої братимуть активну участь у реалізаціїпроекту.
3. Мотивування батьків, розподіл завдань усередині батьків.
1. Підготовка та проведення експериментів з вивчення властивостей мила.
2. Організація та провадження дослідно-експериментальної діяльності змиловаріння в домашніх умовах.
3. Підготовка виставки мила в дитячому садку«Хай живемило запашне !»
IV. Заключний(підбиття підсумків):
1. Аналіз виконанняпроекту, досягнутих результатів.
2. Презентаціяпроекту.
План реалізаціїпроекту.
Що такемило ?
Мило – рідкий або твердий продукт, що містить поверхнево-активні речовини, що у сполученні з водою використовується або як косметичний засіб – для очищення та догляду за шкірою(туалетнемило ); або як засіб побутової хімії - миючого засобу(мило господарське ).
Історія виникнення мила
Мило отримало свою назву від давньоримської гори Сапо. Колись на цій горі древні римляни робили свої жертви. Саму гору Сапо можна вважати місцем виробництва натурального мила. Відбувалося це так. На горі після спалювання жертви накопичувався жир тварини, який змішувався із золою від багаття. Потоки дощу змивали цю масу в річку Тібр – місце прання білизни. Згодом жителі помітили, що за допомогою суміші жиру та золи білизна краще відпралася. Так з'явилосямило.
Опитування співробітників дитячого садка :«Якиммилом Ви користуєтеся найчастіше і чому?»
Мета: вивчити види та властивості мила.
Юлія Олександрівна(медсестра):
Для рук використовую крем-мило, тому що після цього мила руки стають м'якшими.
Любов Олександрівна (молодший вихователь у групі«Ластівка»- користуюся господарськиммилом, тому що в ньому немає сторонніх запахів, краще відмиває бруд.
Діти середньої групи:
- Любимо мити руки рідкиммилом, так як це дуже зручно, швидко,мило смачно пахне.
У ході опитування ми з'ясували, що існують різні види мила, які мають різні властивості. Ми зробили припущення у тому, що властивості мила залежить від його складу.
«Вивчення властивостей різних видів господарського мила»
Мета: вивчити та порівняти властивості господарського мила звичайного та господарського мила з додаванням відбілюючих речовин.
Зміст експерименту: ми взяли білі шкарпетки після заняття з фізкультури і випрали їх у холодній воді.
Одну шкарпетку ми випрали звичайним господарськиммилом.
Аінший носок ми прали господарськиммилом, з відбілюючим ефектом.
Ось що ми отримали врезультаті:
Висновок:результат показав, що носок, випраниймилом з відбілюючими компонентами, був білішим. Отже, відбілюючі компоненти, що входять до складу господарського мила, допомагають досягти кращого результату.
В результаті нашої дослідницької діяльностіми:
1. Ознайомилися з історією виникнення мила.
2. Розглянули види мила і з'ясували, які властивості маємило.
3. На основі експерименту підтвердили гіпотезу про те, що властивості мила залежать від його складу.
4. Самостійно виготовилимило з різним складом у домашніх умовах.
5. Організували в дитячому садку виставку мила«Хай живемило запашне !», де продемонстрували дітям результати нашої праці.
Чистота-заставаздоров'я
1. Марінечова О. В., . Елкіна Н. У Вчимо дітей спостерігати та розповідати. Популярний посібник для батьків та педагогів.Ярославль: Академія розвитку, 1997.
2. Популярна дитяча енциклопедія. Про все у світі. М.: 1995
3. Розповіді дорослих, самостійні судження дітей, телепередачі.
4. Тарабаркіна Т. І., Ёлкіна Н. В. Прислів'я, приказки, потішки, скоромовки. М.: Просвітництво, 1999.
5. Таїнства педагогічного проектування в ДОП . Організація виховно-освітнього процесу спільних ігрових дитячо-дорослихпроектів : Методичний посібник / авт - сост. Т. Д. Пашкевич – Барнаул, 2009.
Проект «Вода – це життя, краса та здоров'я» Вид проекту: інформаційно-дослідницький Учасники проекту: вихователі, діти, батьки Вік дітей: 6-7 років Об'єкт дослідження:.
Проект «Здоров'я – це життя людини» Короткостроковий проект Термін реалізації: 13.04.15 – 24.04.15р. Вид проекту: пізнавально – творчий, груповий. Учасники проекту: діти.
Розвага на день здоров'я «Безпека, здоров'я, життя» Мета: пробуджувати у дітей позитивне ставлення до свого здоров'я, безпечної поведінки та свого життя. Завдання: 1. Розвивати в дітей віком.
