Музей та школа спроба інтеграції
Де мають навчатися діти вчителів?
У тій самій школі, де працюють їхні батьки
Якщо є можливість, у будь-якій іншій школі
Це нікого не повинно хвилювати: у всіх рівні права на вибір місця та форми освіти
Ідеальний вчитель взагалі не повинен мати своїх дітей!
Всього проголосувало: 41
Поточний номер
Не навчати за шаблоном, а ламати рамки
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Державні освітні стандарти з моменту їх введення до Закону України «Про освіту» у 1992 році залишаються проблемною зоною, що викликає найгостріші суперечки у педагогічному середовищі. Сперечаються про все – про саму ідею стандартів, про необхідність цього педагогічного інструменту, про його концептуальні засади та правовий статус… Чому ж навчають уроки чвертьстолітньої історії розробки змісту загальної освіти? На це питання відповідає у статті доктор педагогічних наук Михайло Богуславський.
Наші програми
Музей та школа: спроба інтеграції
За сто минулих років багато що змінилося, але музеї не втратили свого значення. І їхніх відвідувачів, як і раніше, потрібно готувати. Причому не заради поповнення музейних бюджетів, а заради майбутнього країни, задля збереження культурної та національної ідентичності її громадян. На перший погляд, держава декларує свій намір «зберігати та сприяти…» Однак насправді відбувається таке: основна маса музеїв, особливо тих, що належать до ведення регіонів та муніципалітетів, фінансуються за залишковим принципом. Більшість місцевих музеїв, як і раніше, тримаються на ентузіастах, які намагаються не лише зберігати, а й навіть примножувати колекції та вести просвітницьку роботу, нерідко абсолютно безкоштовно. Вимога останніх років -виживати та заробляти самостійно – призвело до подорожчання вартості квитків та екскурсійного обслуговування та як до слідства – до падіння попиту на музейний «продукт» (на жаль, не кожній родині, особливо із сільських районів, він по кишені, про це «УГ» вже не раз) писала). Великі державні музеї можуть дозволити собі «годувати» дітей за рахунок великого потоку іноземців, а що робити невеликим? Як долучати дітей до прекрасного та виховувати потребу в культурних враженнях, якщо музей не є необхідною складовою освітнього процесу?
Музей і школа відносяться до ведення різних міністерств і відомств, вони не включені в єдину систему освіти, хоча повинні працювати разом. Держава, мабуть, розраховує знову ж таки на ентузіазм окремих вчителів та музейників. До речі, середня зарплата рядових працівників музеїв у регіонах – 5 (п'ять) тисяч рублів. Дійсно, прожити на неї здатні тільки ентузіасти, беззавітно віддані ідеї. Оскільки середня зарплата вчителів вища як мінімум удвічі, то й ентузіастів у шкільному середовищі значно менша. Мало хто готовий витрачати свій дорогоцінний час на цілеспрямовану та планомірну роботу з музеями. Разові акції – будь ласка. Участь у довгострокових програмах та спільних проектах – надто енерговитратна.
На закінчення слід сказати, що серед учасників форуму було чимало керівників шкільних та вузівських музеїв, які перебувають на балансі освітніх закладів і формально до департаментів культури стосунку не мають. Вони мають безліч досягнень, але чимало проблем: основна, що стосується більшості – шкільним педагогам дуже рідко доплачують за керівництво музеєм, друге – формально матеріально відповідальною особою є директор, насправді вся відповідальністьпокладається на педагога. Третя проблема – як поповнювати фонди, якщо департамент культури не має відношення до освітньої установи та не може не лише передати музею частину експонатів, а й навіть надати консультативну допомогу?
В обговоренні нагальних для багатьох питань думки розділилися: хтось висловив побажання, щоб шкільні музеї стали структурними підрозділами міських чи районних музеїв, щоб на їх розвиток та оплату праці керівників надходили бюджетні кошти. Хтось висловився різко проти цієї пропозиції, аргументуючи тим, що в обмін за невелику доплату педагогам доведеться писати безліч звітів до департаменту культури: «Краще нехай наша праця буде безкоштовною, ніж формалізованою. Нехай ми залишимося вільнішими, ніж залежними». Отже, форум завершився, але дискусія триває. Запрошуємо всіх керівників шкільних музеїв взяти у ній участь.