На шляху до виховання космічної свідомості дитини, Електронна бібліотека
На шляху до виховання космічної свідомості дитини
Прагнення в космічну Безмежність - одне з найкращих людських устремлінь. Усвідомлюючи себе у навколишньому світі, люди завжди пов'язували своє існування із життям Космосу. У зв'язку з цим правомірно говорити про Космічну свідомість людини. Термін Космічна свідомість, що означає розуміння ідеї зв'язку людини і Космосу, часто зустрічається в літературі, але однозначного визначення не має [1, 4]. Говорячи про Космічну свідомість, ми матимемо на увазі відчуття людиною в тій чи іншій формі своєї причетності до Космосу і потреби в її пізнанні. Саме слово «свідомість» відноситься до галузі психології. Згідно з Великим тлумачним словником української мови, одним із значень цього слова є «властиве людині сприйняття та розуміння навколишньої дійсності» [2]. Виходячи з цього визначення свідомості, ми можемо визначити Космічну свідомість також як людську властивість сприймати або усвідомлювати Космос. Яку роль грає Космічне свідомість у житті людей? Якщо поглянути на відому нам історію людства, то певною мірою її можна уявити як історію розвитку уявлень про Всесвіт, як прагнення дедалі повніше усвідомлювати себе в ній, як історію розвитку свідомості. Цю думку висловлював французький біолог і філософ П'єр Тейяр де Шарден, бачачи спрямованість еволюції у зростанні свідомості: "Еволюція - зростання свідомості" [8, с. 193]. Але якщо ми глибше почнемо розглядати це питання, ми побачимо, що правомірно говорити і про еволюцію Космічної свідомості. Очевидно, найпершим зародком Космічної свідомості ще в давнину було просте споглядання зоряного неба, яке потім перейшло в йогосистематичне спостереження та вивчення. Спроба пояснити існуючу закономірність між земними та небесними явищами призвела до появи системи астрологічних знань. Пізніше з'явилася астрономія - найдавніша з наук, що свідчить про те, що вивчення неба було однією з перших інтелектуальних потреб людини. Вивчаючи минуле, ми виявляємо присутність космізму й у мистецтві. У віддалені тисячоліття йдуть наскельні малюнки, що зображують небесні світила. Космічні мотиви у вигляді ритмічного орнаменту та солярних знаків присутні у прикладній народній творчості. Більшість народних свят, ритуалів та обрядів відображає саме космічні явища. Одними з перших уявлень людини про Космос були космогонічні міфи про Всесвіт, міфи про богів, що населяють небо і управляють земним життям. Небо виступало перед людиною як спрямовуючий початок. Космос допомагав орієнтуватися у просторі та часі, організовував повсякденне життя. Таким чином, у давнину світогляд людей носив образно-міфологічний характер, і це говорить про те, що людина, будучи глибоко впевнена в існуванні свого нерозривного зв'язку з Всесвітом, і земні справи оцінювала з космічних позицій. Вже на ранніх етапах розвитку ми можемо бачити початкову космічність людського мислення. Далі, внаслідок еволюційних причин розвитку, на зміну образно-міфологічному та релігійному шляхам пізнання світу, що відбивають одну, але дуже важливу – духовну сторону реальності, прийшло наукове мислення, що відображає вивчення не менш важливої матеріальної сторони єдиної існуючої реальності. В результаті загубилися цілісність і єдність сприйняття світу, зате додалася важлива сторона його пізнання — ретельне вивчення світу матерії, його руху тафізичних властивостей. У далекому минулому, щонайменше починаючи з Стародавню Грецію, можна побачити перші ознаки, що вказують на такі зміни у мисленні. І міфологічне, і релігійне, і наукове світогляду містять у своїй основі космічність, своє бачення взаємозв'язку людини і Космосу, хоча форма і якість прояву космізму вони різні. У наступні століття робилися грандіозні за масштабами відкриття у сфері вивчення Космосу, які неодноразово змінювали астрономічну картину світу. На основі вищесказаного ми приходимо до кількох дуже важливих висновків. 1. Космічна свідомість – це докорінна особливість людського інтелекту. У свідомості людини завжди був елемент космізму. Можна припустити, що Космічна свідомість є частиною нашої генетичної програми. І це невипадково. Будучи частиною Космосу та розвиваючись за його законами, людина у своїй основі має космічне походження. У цій думці переконані багато вчених і дослідників. Так, А.Л.Чижевський у вірші «Гіппократу» стверджував: «Ми – діти Космосу» [12, с. 34]. Сьогоднішні наукові теорії також кажуть на користь нашого космічного походження. Астрономи уявляють собі розвиток Сонячної системи, а отже, Землі та згодом людини, з газопилової хмари шляхом гравітаційного стиску. Ця первинна хмара складалася в основному з атомів водню та гелію, що з'явилися на початку утворення Всесвіту. Більш важкі хімічні елементи цієї хмари становили близько 0,01 частки водню. Вони утворилися внаслідок ядерних реакцій усередині зірок ранніх поколінь і потрапили в міжзоряне середовище внаслідок зіркових вітрів або за зіркових вибухів [6]. Це говорить про те, що в кінцевому рахунку людина походить з найперших атомів Всесвіту і наступних важких елементів,виникли всередині ранніх зірок. Можна припустити, що, маючи космічне походження, ми маємо в нашій свідомості в закодованому вигляді інформацію про Космос та його розвиток, яка спонукає людину до її вивчення. 2. Еволюція Космічної свідомості. Елемент космізму у свідомості людини від епохи до епохи піддавався трансформації, приймаючи ті чи інші форми бачення світу — від простого споглядання величної картини зоряного неба до релігійного вірування в його розумну силу чи наукового осмислення Космосу. У зв'язку з цим ми можемо говорити про еволюцію Космічної свідомості, про те, що це складний закономірний процес, який неминучий і веде до постійного розширення знань про Всесвіт, тобто до зростання та якісної зміни Космічної свідомості. 3. Космічне свідомість був із світоглядом. Воно формує людину як мислячу істоту та відіграє важливу роль у її житті. Те, як людина відповідатиме на головні питання буття, пов'язані з Всесвітом, зі своєю роллю в її еволюційному розвитку, говорить про якість його Космічної свідомості, визначає її життєву позицію, а отже, і те, як складеться її подальша доля. Таким чином, Космічна свідомість є невід'ємною властивістю людської свідомості в цілому, вона схильна до еволюції і безпосередньо пов'язана зі світоглядом людини.
Сьогодні головним завданням у педагогіці проголошується виховання вільної творчої особи, максимальне розкриття творчого потенціалу дітей. Розвиток особистості відбувається у процесі пізнання навколишнього світу та розширення свідомості. Чим ширшим буде світогляд дитини, тим повніше і творчо розвинеться його особистість. Тому орієнтація мислення дітей на Космос, виховання у них Космічної свідомості може бути сьогодні одниміз засобів максимального розвитку на них творчого індивідуального начала. І це буде вже найвищою творчістю, якої можна досягти – Космічне. Враховуючи вищесказане, можна сформулювати наступну мету Космічного виховання: розвиток творчого індивідуального початку у дитині через виховання у нього Космічної свідомості. Проблема Космічного виховання має свої специфічні завдання. Спробуємо сформулювати основні їх: 1. Відповідно до К.Н.Вентцелю, основним завданням Космічного виховання буде розвиток у дитини Космічного самосвідомості, тобто усвідомлення себе як нерозривної частини безмежного Космосу. Педагогу необхідно довести до свідомості вихованця спільність його життя з космічним життям, «що він з усім космосом становить одне єдине нероздільне ціле, яке розвивається в якомусь напрямку, і що він, хоче цього або не хоче, так чи інакше приймає те чи інше участь у процесі розвитку космічного життя» [4, с.210]. 2. Іншим важливим завданням Космічного виховання могло бути формування космо-екологічного і космо-етичного мислення як найважливіших моральних принципів. 3. Розвивати прагнення творчо брати участь у житті Космосу – третє завдання Космічного виховання. Творчість та самовдосконалення є головною метою існування та розвитку людини. Із цим згодні всі основні світові релігійні вчення. Тому вивчення Всесвіту має допомогти кожному з дітей стати творчою особистістю максимально можливою для нього мірою. Реалізація цих завдань призвела б до утвердження людської особистості в Космосі. Така позиція не означає повного відриву від життєвої реальності. Людство лише починає виходити у Космос. І на даному етапі Космічна свідомість маєпоєднувати і повсякденне існування, і космічний вимір людини та буття. Завдання у тому, щоб правильно розставити пріоритети.
Оскільки космічність мислення є початкова властивість людської свідомості та еволюція людини, як ми бачили, пов'язана зі зростанням Космічної свідомості, то дуже природно було б зробити її фундаментом виховання та освіти учнів. Останнім часом багато дослідників роблять висновок про світову кризу в освіті. Космічне свідомість – це ідея, яку могла б орієнтуватися нова модель виховання та освіти. Про це писав і педагог К. Н. Вентцель: «Лише космічна культура людства може вивести його з тупика, в який воно зайшло. Потрібно будувати нову культуру на космічному базисі, тільки вона призведе до зникнення всіх тих негативних явищ, які були породжені культурою минулого, тільки вона поведе до зникнення воєн та всяких антагонізмів між народами, об'єднає людей в одне солідарне ціле. »[4, с. 206].
Одним із кроків до формування Космічної свідомості може стати робота з підростаючим поколінням у сфері проблеми SETI. Зараз більшість учених вважають, що SETI – це складна проблема, в якій тісно переплелися наукові, філософські та духовні пошуки людства. Тому SETI як технічна і навіть наукова проблема, а проблема всієї людської культури. Адже контакт із Позаземними Цивілізаціями – це не просто передача та прийом радіоповідомлення, це взаємодія космічних культур, дуже різних за своїм характером та рівнем розвитку. Тому людство має виявити готовність до контакту та розуміння, що в його основі мають лежати співпраця та висока моральність. Це означає, що свідомість людей має змінитися та розширитися,стати воістину Космічним. Займаючись проблемою SETI, учні отримують можливість подивитися на свою планету як би збоку і оцінити все, що відбувається на ній. І це особливо важливо для підростаючого покоління, тому що від їхнього світогляду залежатиме подальша доля планети. Займаючись проблемою SETI, молода людина змогла б відчути себе Громадянином Космосу і усвідомити свою відповідальність за долю планети та Всесвіту.
Космічне свідомість закладено у кожному, вона має загальний, універсальний характер. Космічна свідомість – це прогресивніший спосіб мислення, оскільки він веде до об'єднання з усього Всесвіту, будь-який елемент якої може розвиватися лише у зв'язку з усіма іншими її елементами. Космічна свідомість людини, що розвивається, є єдиним можливим способом мислення, який народжується сьогодні і дає людині можливість повноцінно жити і розвиватися. Еволюція спрямована у бік посилення Космічного мислення. Це означає, що людство згодом мислитиме дедалі більше космічними масштабами, тому на нього чекає космічне майбутнє. Як писав К.Э.Циолковский, Земля – це колиска людства, і вона залишиться вічно Землі. «Космічність життя стверджуємо як принцип безперервний» [9, 72]. «Проблема космічного виховання стукає у двері. Відчинимо двері навстіж і займемося нею впритул. »[4, с. 206].
1. Бек Р.М. Космічна свідомість. М.: Золоте століття, 1994. 2. Великий тлумачний словник української мови. СПб.: Норінт, 2000. 3. Вайнберг С. Перші три хвилини. М.: Вища школа, 1981. 4. Вентцель: Антологія гуманної педагогіки. М: ІДША, 1999. 5. Вернадський В.І. Початок та вічність життя. М: Радянська Україна, 1989. 6. Вуд Джон. Народження Сонячної системи // Звездочет. 2001. № 5. 7.Реріх Н.К. Брама у майбутнє. Рига: Вієда, 1991. 8. Тейяр де Шарден П'єр. Феномен людини. М: Наука, 1987. 9. Вчення Живої Етики. Безмежність. М: МЦР, 1995. 10. Вчення Живої Етики. Світ Вогняний III. М: МЦР, 1995. 11. Чижевський О.Л. Земна луна сонячних бур. М: Думка, 1976. 12. Чижевський О.Л. Вірші. М.: Сучасник, 1987.