Навчальний виклад «Собака Найда» - початкові класи, уроки

Мета: вчити писати виклади з питань відповідно до своїх можливостей.

Перегляд вмісту документа «Навчальний виклад «Собака Найда»»

Тема: Виклад з питань «Собака Найда»

вчити писати виклади з питань відповідно до своїх можливостей;

розвивати мову, пам'ять, логічне мислення, вміння будувати речення, орфографічну пильність;

виховувати любов до тварин та самоконтроль.

Іде отара овець степом. Дійшла і зупинилася біля річки. А за річкою зелена свіжа трава. Хоче отара перейти річку, та тільки бояться швидкої води овечки.

Тут чабан гукнув Найду. Прибігла вівчарка. Погнала овець через річку. Знайди не просто собаку. Вона – друг та помічник чабану. Тільки відстане вівця з ягнятком у густій ​​траві, собака відразу їх помітить і жене в череду. Знайде і чабан, і сторож.

Словарна робота:отара, чабан, вівчарка, стадо, ягня, помічник

2. Запитання і завдання до тексту. - Про що це оповідання?

- Що головне у цьому оповіданні?

- Як поводився собака?

- Які почуття до собаки відчуваєте?

3. Спостереження над композицією оповідального тексту.

- Скільки частин в оповіданні? Доведіть.

- Прочитайте вступну частину. Виберіть опорні слова. (Поведінка тварин).

– Прочитайте основну частину.

- Виберіть опорні слова для частини, де описується початок дії

- Який найнапруженіший момент у оповіданні? Прочитайте.

- Про що йдеться наприкінці тексту?

- Знайдіть у тексті опорні слова, які допоможуть вам при викладанні тексту. (Вчитель пише на дошці)

Питання плану та слова для побудови відповідей

Хто йшов степом?Отара овець

Де зупинилася отара? Біля річки

Що за річкою? Зелена трава

Що заважало перейти овець річку? Швидка вода

Кого гукнув чабан? Собаку Знайду

Що зробила Найда, коли прибігла на крик? Погнала овець

Ким є Найда для чабану? Друг і помічник

Що робить собака, якщо вівця відстає від отари? Гонить у стадо

Читання тексту вчителем частинами з наступним переказомучнями кожної частини за планом. (Вчитель допомагає у виборі слів, побудові речень; з кількох варіантів, запропонованих учнями, вибирається найкращий варіант).

5.Читання тексту учнями.

10.Орфографічна підготовка: за ст..пі, тр..ва, б..яться, в..ди,

ч..бан, приб..жала, помічник, с..бака, сторо.

На які орфограми були перепустки? (Безглузді голосні перевіряються та неперевірені; поєднання ча, парні приголосні наприкінці слова; невимовні приголосні

12. Завдання для учнів

Для I рівня:Письмовий виклад тексту учнями за планом.

Для II рівня:записати відповіді на питання.

Що йшло степом? Отара овець

Де зупинилася отара? Біля річки

Що за річкою? Зелена трава

Що заважало перейти овець річку? Швидка вода

Кого гукнув чабан? Собаку Знайду

Що зробила Найда, коли прибігла на крик? Погнала овець

Ким є Найда для чабану? Іншим та помічником

Що робить собака, якщо вівця відстає від отари? Гонить у стадо

ДляIII рівня:доповнити речення пропущеними словами та записати.

Іде (що?) … степом. Дійшла та зупинилася (де?) …. А за річкою (яка?) … трава. Хоче отара (що зробити?) …, тактільки бояться (чого?).

Тут чабан крикнув (кого?). Прибігла вівчарка. Погнала овець через річку. Знайду – (хто?) … і … чабану. Тільки відстане вівця з ягням у густій ​​траві, собака одразу їх помітить і (що робить?) …. Знайде і чабан, і сторож.

Зачитування та аналіз 2-3 робіт учнів.

---